文化是有形的、无形的、书本的、社会的一切知识的综合。我认为，一切凡能真正提升学生精神境界的都是文化。文化决定学生的观念，观念又支配着学生的行为。我面对的是一群对未来充满憧憬，又富有想象力的初中生，他们聪明好学，志向远大。为了让这些学生能认真学习和健康快乐地成长，我在班级建设中着力于文化建设，创设催人奋进的育人氛围，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生良好的品行和健全的人格，促进学生富有个性的健康成长。
（一）创设温馨和谐的人文环境，加强班级软硬件的标准建设
班级的硬件建设以绿色文化为载体，使教室始终保持一尘不染，课桌前后左右排成一线。班级的软件建设以文明礼仪为抓手，通过文明细节培养学生的人文素养。我以和谐文化为核心，用先进的教育理念、优秀的个人品质、高尚的思想情操，潜移默化地影响学生，用富有哲理的充满激情的语言，调整学生心态，看到自己的不足，并设法努力改正，促使每个学生都能具有良好的心态和人品。让学生之间和睦相处，以礼相待、热爱同学、互帮互助，创设一个催人奋进的育人环境。
（二）教室布置宜体现环境对学生的文化熏陶
“做人的心灵之根是责任，为人之本是诚信。”我通过班级管理的具体事务如值日、擦黑板、完成作业等引导学生去践行做人的责任、诚信，去追求催人奋进的主流文化。
我教育学生要做善良的人，要有一颗善良的心。只有具有善良的心才会有感恩素质。我建立了“今天感动你我他，明天感动全中国”的教育平台，来引导学生培育感恩的心灵。
为了培养学生的爱国情操，增强国家意识，我利用“我的祖国如此多娇，我爱你！”系列主题教育，培养学生的爱国情感。在班级中开设“永远的丰碑，学习的楷模”文化专栏，旨在培养学生学习革命先烈“人民的利益高于一切”的崇高精神，提醒学生做人做事要从个人的角度、集体的层面，提升到民族复兴和国家富强的高度，树立“居安思危”的责任意识。
（三）以各项活动为平台和载体，开展班级文化建设
1.我用“五心”（孝心、爱心、关心、忠心、信心）主题会的文化，教育学生用爱心孝敬父母、关爱他人；用赤子之心忠于祖国，忠于人民；用关心注视世界和国家命运的发展。“五心”系列主题会中蕴含着深厚的文化内涵，它使学生确立了崇高的信念追求，提高了自身的思想品质和为人处事的素养。
2.在纪念长征77周年的“长征是宣言书”主题会上，我以长征——催人奋进、不屈不挠的精神，教育学生牢记革命先烈留下的宝贵的精神财富，以此来激励自己，努力克服人生道路上的一切艰难险阻。
3.每天的“名人名言与凡人小语双语演讲”平台，让学生们吸收我国和世界上先进的思想理念，丰富自己的文化内涵，提高自己的人文素养。
4.利用晨扫、大扫除等劳动，来践行与环境和谐的理念，教育学生关爱集体，增强劳动观念，提高劳动能力，从而树立起环境保护和劳动创造世界的思想观念。
5.组织各类社会考察活动，有机地融入各方面的文化信息，扩大学生视野，提高学生人文素养。
总之，在班级文化建设中，我将各种形式的文化和为理想而奋斗的精神有机地融合在一起，对学生进行教育，使学生从中感受到一种被呼唤和受鼓舞的力量，让学生始终处于奋发向上的状态，从而不断开发出自己生命的潜能。这样，学生就具有了持续奋进的动力，人文素养普遍提高。真正做到求知、做人双丰收。当学生走出校园时，面对纷繁复杂的世界，能够冷静地思考、理性地判断、积极地超越、勇敢地创造、无私地奉献。由此可见，文化建设从宏观看是国家软实力的体现，从微观看是班级建设中竞争力的体现。
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