建立学习型组织，采用团队化学习，促进馆员培训

（二）建立学习型组织，采用团队化学习，促进馆员培训

这是当代被广泛采用和成功的培训途径。

所谓学习型组织，一般地说就是通过培训创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性化的、能持续发展的学习组织，这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。这本是一种全新的科学管理理念，将这一理念引入图书馆，既是为了馆员培训，也是借此管理理念更好地发挥图书馆功能，更好地为用户服务。学习型图书馆就是一个有持续创新能力、不断创造未来的组织，在内部建立起完善的学习机制，将成员与工作结合起来，使组织在个人、工作团队以及系统、整体两个层次上得到共同发展，在不断变化的环境中迅速吸收新观念、新知识、新技术、形成“学习—持续发展—建立竞争优势”这一良性循环。

所谓团队学习是指发展团队成员搭配能力和提高实现共同目标能力的过程。现代图书馆学习的基本单位不是个人而是馆员整体。团队学习可以使团队集体智商大于个人智商，可以由团队具有创造性并产生协调的行动，其学习的结果也可以扩散到其他的团队中去。为此，复合图书馆应制定馆员培训战略，明确培训目标、培训计划及其安排；做好培训计划具体执行者的管理，合理运用本馆内部专家学者资源，控制培训效果；既要注重显性知识的管理开发与利用，又要重视隐形知识（如决策管理者的决策方法、工作人员经验与诀窍等）的管理、开发和利用，并注意将隐形知识转化为显性知识。

复合图书馆团队学习的方法很多。例如，开办高水平讲座，开展学术交流；开办各种培训班、学习班；岗位轮换，开发员工的多种能力，培养骨干；根据项目需要抽调不同部门人员组成工作团队，协同工作，共享知识信息；利用高水平教学进行课堂培训；定期在馆内召开不同专题的研讨会，进行馆内知识与技能的交流，外出参观考察，等等。在网络环境下，还应充分利用现代技术手段开展馆员再教育。例如，利用互联网在内部网开办网上培训，开设BBS论坛，利用聊天室交换信息，利用网络会议系统提供远程培训，等等。