创造性思维的激励

第三节　创造性思维的激励

一、创造性思维的激励

在创造活动和创造力的开发过程中，离不开创造性思维。创造性思维是人在创造过程中产生的前所未有的思维成果的思维活动。创造活动的结果，无论是产生新思想，还是产生新事物、新产品，都是思维的结果。因此，开发创造力的关键是激发创造性思维。

（一）采取积极态度，激发创造设想

很难想象一个打算创造一种新构想的人，在通向成功的道路上却采取消极的心态。这种人是不会成功的。对自己设立的目标要取得最终结果必须有信心，这样才能继续不断地做下去，而不论遭到什么样的痛苦，产生多少错误。实际上，消极心态常常出现在大多数人群中，甚至于一项发明已经取得成功，并得到恰如其分的论证以后还会如此。所以，创造者在发明创造中应采取积极的态度。

同时，要努力激发自己的创造欲望，要坚信自己具有创造力。创造学中的创造欲望即创欲，是人们心理上的一种强烈的发现问题和解决问题的意识。人们有了创造欲望，就会强化训练自己的创造性思维，从而找出具体的思考方法，产生出创造成果。实际上，不少人对自己具有创造力缺乏信心。认为自己从小到大从来没搞过什么发明创造，也没有什么好发明创造的，认为创造发明是科学家、发明家的事，自己只会按部就班地做一些事。

要培养创造欲望，必须使头脑经常处于活动状态。比如，应该经常地、反复地问自己：“我能创造些什么？”“什么东西需要我去创造？”“我怎样进行创造？”等等。只有这样，一旦遇到机遇或可能，有些问题就自然而然地会进入脑海而不会轻易溜掉。同样情况，有的人善于抓住机会，并大有成效，步步成功。有的人却坐失良机，节节败退。究其原因，有无创造欲望便是关键所在。如果没有强烈的创造欲望，即使知识很渊博的人最多也只能起到一个知识库的作用，很难会有什么创造成果。有的人把强烈的创造欲望看成创造所必需的“催化剂”和强大的驱动力，这是很有道理的。

（二）打破陈规俗套，有意“忘掉”一些已知东西

相信旧的模式可以被打破，花样可以翻新，相信一个在思想、生活方式和技术等方面全新的世界可能出现，这在理论上很多人都能接受。但在实际上，大部分人都不愿改变，不愿为学习和采用新方法去付出必要的劳动。大多人从幼年起就已形成满足现状的心态，新思想常常被看成是过激的、有破坏性的。我们住往不会受到鼓励去创造新设想，因为它们可能破坏现有事物的规矩。

为发挥你最大的创造潜力，你必须要：发展一个敞开的、放松的头脑。让所有的设想都能自由进入；愿意去考虑不寻常的、不为人知的设想；对新设想在没有做调查研究之前，能做到不急于下结论，不武断地拒绝它；愿意去探求无意中产生的想法，接受它，并在此基础上形成设想。

知识是激发创造力的前提，但有的人虽然知识很多，思想却很僵化，不能充分利用已有的知识展开自己想象的翅膀，结果却变成了知识的奴隶。法国生物学家克劳德·贝尔纳说：“构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。”就是说，人们不能被已有的东西或知识所束缚，要善于忘记已有知识，大胆想象，才能提出有突破性的新见解。

创造需要以已有的知识为基础，灵活运用已有知识，创造更需要突破已有的知识，否定原有的结论，只有破旧才能立新，因此，在创造过程中忘记已有知识的条条框框显得十分重要。

（三）经常提出“假如”思考，进行精神兴奋练习

提出“假如”思考是提出问题的较好的方法。发现问题和提出问题是创造思维、创造活动的起点，只有发现和提出问题，才有可能有目的地解决问题。发明创造实质上就是一个由发现新问题为起点到解决新问题为终点的过程。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是一个科学上的实验技巧而已。而提出新的问题，新的可能性，以及从新的角度看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此，我们要使自己有所发现、有所发明、有所创造，最首要的是学会提出问题。

提出问题，进行假如性思考，能引导我们深入地理解事物，主动探究，增强求知兴趣，激活创造性思维，提高创造能力。亚里士多德说过：“创造性思维从疑问和惊奇开始。”巴尔扎克说过：“打开一切科学的金钥匙，毫无疑问是问号。我们大部分的发现都应归功于‘如果’，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”

几年前，荷兰一个城市发生了垃圾问题，由于人们不愿使用垃圾桶，使得垃圾遍于四处。卫生机关对此极为关切。他们提出许多解决的办法，希望能使城市清洁。第一个方法是：把乱丢垃圾的人的罚金从25元提高到50元。实施后，收效甚微。第二个方法是：增加街道巡逻员的人数，然而实施成效亦不明显。于是，有人提出了这样一个问题：假如人们把垃圾丢入垃圾桶时，可以从桶里拿到钱呢？我们可以在每一个垃圾桶上装上电子感应的退币机器，在人们倒垃圾入桶内时，就可以拿到10元奖金。但是，这个点子明显难以实施，因为假若市政府采用这个办法，那么过不了多久就会使财政拮据或发生危机。上述建议虽因不切实际未被采用，但可以被用作垫脚石。他们思考：“是否有其他奖励大家用垃圾桶的办法呢？”这个问题有了答案。卫生部门设计出了电动垃圾桶，桶上装有一个感应器，每当垃圾丢进桶内，感应器就有反应而启动录音机，播出一则故事或笑话，其内容还每两个星期换一次。这个设计大受欢迎。结果所有的人不论距离远近，都把垃圾丢进垃圾桶里，城市清洁了。

（四）克服从众心理，不盲从于群体思维

大多数人都有一种从众心理。某电视台记者曾在上海豫园做过一个实验：先由一人突然抬头注视天空的某一点，片刻就会发现有数人跟着观看，随后就有数十、数百人抬头寻找。尽管天空中根本没有什么值得特别注意的东西，但仰视的人却越来越多。有的人甚至还用手指指点点，彼此讨论着什么。当记者问观看者在看什么东西时，人们异口同声地回答：“不知道！”当问及“不知道为什么还要看”时，人们答道：“我看到别人都在看，我也就看了”。从众心理在一般情况下对于完成普通的工作、执行常规的任务、解决一般的问题都是有利的。但是在创造性思维活动中，一个创造者如果不由自主地赞同或屈从于某个群体成员最初的想法，就会无形中使自己的思路沿着他人的轨道运行，从而落入俗套，限制自己的思路，减少新“主意”产生的概率。因此，创造者应当独立自主地把握创造契机，尽量减少“模仿他人”，避免与众人“雷同”的思想和活动，以克服群体思维束缚自己的创造性思维。古今中外，伟大的发明者可以说没有一个是盲从于群体思维的。

（五）消除对大脑的压抑，使大脑放松

一个人如果连续工作的时间太长，就会减少头脑思考的清晰程度。长时间对大脑的压抑，会降低头脑的工作效率，极大影响创造性思维的发挥。通过游玩、聊天、听音乐、漫不经心地绘画等，不仅可使人浑身轻松，精神舒畅，同时往往还会诱发灵感，导致新的创意，激发潜意识思维，产生创造性设想。有人在研究游玩对于创造的作用后发现，游玩有时也会激发创造性思维的产生。因此，人们在游玩中不必注意实事求是和墨守成规，使思想常处于自由奔放状态，这种情况往往十分有利于创造性思维的开展。

（六）诱发设身处地的感觉

大多数父母都有这种经验，当他们的孩子幼小的时候，他们觉得自己又重新按照孩子们发现这个世界的方式来看它了。当然，我们当中也有不少人会这样说：“我感到奇怪，他为什么是这样呢？”如果你能保持这种开放的态度，对生活的各个方面都能不断探究，感到惊奇，你就会用完全不同的方式看待事物，这有助于产生新的初始构思，改变自己习以为常的思维模式和方法。

还有一个诱导设身处地的感觉，打开新设想源泉的方法。设想你自己处在一切技术进步尚未出现的地方，这个世界还处于原始状态之中。想想它过去可能是什么样子，如果它仍维持原样又会怎么样。这时候各种各样的问题就会蜂拥顺至，一个不同于我们现在的世界呈现在你的脑海中。

把我们的思想参照系变换到以前很少涉及的领域，可能激发创造性很高的思想。这些思想不需要直接导致任何产品设想。这时，只要放松思考过程，以便接受一切形式的新设想。

二、创造性思维的训练

创造性思维的训练又称为软化头脑的柔软操。它可使人们摆脱各种思维障碍，从而产生许多创造性设想。再经过一定的操作而获得创造的成功。这种训练是经过一定量的训练题操作而完成的。训练题的种类较多，其中较为典型的有以下几种：

（一）扩散思维训练

这种训练的关键是找到扩散点，然后再进行思维扩散。一般情况下，扩散点是：

1．材料扩散

例如“报纸”，它的用途有多少种？经过思考可知，它可以传播信息和知识，包东西，叠玩具，糊信封，擦桌椅，擦钢笔，做道具等。

题目：牛奶、塑料袋、石头、旧牙膏皮有多少用途？

2．功能扩散

例如“照明”，有多少种方法？我们可以想到油灯、电灯、蜡烛、手电筒、反射镜、火柴、火把、萤火虫等。

题目：为了达到取暖、降温、除尘、隔音、防震、健身等目的，可以有多少种方法？

3．结构扩散

例如“半圆结构”能列举出多少种？名称为何？参考答案：拱形桥、房顶、降落伞、铁锅、灯罩等。

题目：“〇”、“△”结构有多少种？名称为何？

4．形态扩散

例如“红色”，它可做什么事？可做信号灯、旗、墨水、纸张、铅笔、领带、本子封面、衣服、五角星、印泥、指甲油、口红、油漆、灯笼等。

题目：“香味”、“影子”、“噪声”可干什么？

5．组合扩散

例如“汽车”，可与喷药机、冷冻机、垃圾箱、集装箱、通信设备、油罐、X光机、手术室等组合。

题目：圆珠笔、木梳、温度计、电视机、水壶、书、灯等可与其他哪些东西组合？

6．方法扩散

例如“吹”，可办哪些事或解决哪些问题？思考后可知，利用“吹”的方法可以除尘、降温、演奏乐器、传递信息、制作产品、挑选废品等。

题目：利用敲、提、踩、压、拉、拔、翻、摇、摩擦、爆炸等方法可办哪些事或解决哪些问题？

7．因果扩散

例如“玻璃板破碎”，有哪些原因？经过思考后可知，原因有撞击、敲打、棒打、重压、震裂、炸裂等。

题目：举出桌子、灯、砖、碗、杯、楼房、机床、汽车、变压器、河堤损坏的原因有哪些。

8．关系扩散

例如“人与蛇”的关系有哪些？蛇皮可制乐器，蛇肝、蛇毒可制成药，蛇肉可为美食；蛇既可供观赏和玩耍，也可灭鼠除害；毒蛇咬人可致伤也可致死。

题目：太阳、鸟粪、黄金、计算机、信息管理、细菌等与人的关系。

（二）异同转化思维训练

例如“一分和五分的硬币”有相同点也有不同点，都是哪些？通过观察可知，它们的相同点是银色铅制品，圆形，有国徽图案，有汉字和阿拉伯数字，侧视呈扁形，有齿形边缘，流通后带有细菌等；它们的不同点是厚薄不同，直径、重量、图案、数字大小和齿形边缘条纹数不同等。

题目：举出钟和表、工人和知识分子、软件和硬件、发电机和电动机、两片树叶的相同点和不同点。

（三）想象思维训练

1．图像想象

例如对“〇”图形，能否尽可能多地举出与其相似的东西？如盘香、发条、圆形电炉盘、盘山公路俯视图、录音带、盘着的蛇、女人头发、指纹、卷尺、草帽、水旋涡等。

题目：举出与图形“〇”、“△”、“S”相似的各种东西。

2．假设想象

假设想象是通过对某种事物的回忆、推理和猜测，来想象将会出现的结果。

例如“老鼠”，如果世界上一个也没有，将会怎样？可减少粮食和其他物品的消耗，不需制造捕鼠器和鼠药，不会发生鼠疫和儿童被鼠咬伤或咬死的现象，食鼠动物无食将破坏生态平衡等。

题目：若世界上没有太阳、水、空气、石油、植物、动物将会怎样？人类长生不老将会怎样？

（四）联想思维训练

1．相似联想

例如从“警察”想到“士兵”，从“太阳”想到“月亮”。

题目：猫________，人________，鸟________，汽车________。

2．矛盾联想

例如从“大”想到“小”，从“白”想到“黑”，从“上”想到“下”等。

题目：胖________，美________，冷________，聪明________，加强________，无控________。

3．接近联想

例如“钢笔”—放在桌子上—桌子摆在窗户附近—人开窗可见晴朗夜晚天上的星星。可简写为：钢笔—桌子—窗—人—星星。

题目：土—纸，树—球，老虎—鲜花，姑娘—罪犯等。

（五）思维定势弱化训练

1．5只猫用5分钟捉5只老鼠。请问，需多少只猫，才能在100分钟内捉100只老鼠？（限1分钟）

2．你能用四根火柴摆5个正方形吗？（限3分钟）

3．四个人打赌，谁输了就做十道菜请客。结果一个聪明人输了，但只做了一道菜，其他三人有口难辩。请问，聪明人做的什么菜？

4．把10个硬币分装到3个杯里，每个杯里的硬币都是奇数。（限3分钟）

5．6根火柴如何组成4个三角形？（限3分钟）

6．急行军想过河，如何快速而准确地测出河宽？（限3分钟）

7．燃着20支蜡烛，风吹灭了3支，又吹灭了2支。把窗关好再也没被吹灭，还余几支？

思考与训练

1．什么是创造性思维？创造性思维有哪些特点？

2．简述创造性思维的过程、形成机制、方向性和基本形式。

3．简述灵感产生的基本过程。

4．如何理解联想思维、想象思维、逆向思维、灵感思维和逻辑思维，请分别指出它们的功能、作用和特点。