读懂童心，呵护童心

读懂童心，呵护童心

达小卫

【引读视点】童心就像一张白纸，有待于我们去精心描绘；童心又像含苞待放的花蕾，需要我们去细心呵护；童心就像草地上的秋千，永远有很多故事发生；童心就像机器猫胸前的口袋，藏着很多神秘……

不知不觉，来到成都高新实验小学已经3个多月了，从开学到今天，仿佛只是弹指一挥间。

还记得2012年8月新生报名那天，一位婆婆走过来问我们一年级的情况，我们简单地交流了一下，通过交流我了解到她是一名退休的小学教师，她担心像我这样刚毕业的、没有从教经验的老师教他的小孙子能教得好吗？而开学第一次家长会，当我站上讲台介绍自己时，我看见了个别家长眼神中和那位婆婆有一样的疑惑。同时，我也感受到了家长眼中的期待。

在家长充满疑惑和期待的眼神中，我开始了我的小学教学生涯。由于我们在大学学习的理论知识主要针对的是青少年，很少接触儿童，以至于我开始很不适应。但在周围老师的帮助下，在学校领导的关心下，通过自己不断地摸索，我渐渐适应了小学数学教师这个“小学生思维引路人”的身份。这里，我就谈一谈我从教3个多月的一些心得体会。

一、关注和疏导

教育家加里宁曾经做过这样的比喻：“教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有无数双精细、审视的孩子的眼睛时时盯视看着你。”可见，教育工作者情感的每一个细微变化都逃不脱学生那双明亮的眼睛，反过来，自己要深入了解每位学生的内心就不是一件容易的事了。

班上有一位小朋友叫言，在开学那段时间行为习惯不太好，上课管不住自己，说话、玩东西等，经提醒了后，转过头就忘记。我们老师都开玩笑说：“她到底什么时候才能梦醒！”在期中的“速算比赛”她只得了四十几分，而我一直在强调每天坚持口算、心算的重要性！通过交谈我了解到她的父母离异，并且后妈现在在家待产，可能家长在她身上花的时间不够，没有每天坚持训练。我找来了她爸爸进行交流，把孩子在课堂上的表现以及速算比赛的情况分析给他，通过沟通，他承诺回去会多关注孩子。刚开始，我也在课堂上让言来回答一些简单的问题，然后给她竖个大拇指并让全班小朋友给予她掌声；下来还会鼓励她：“今天不错，又有进步了，我觉得你还能更棒！”让孩子感受到老师对她的关心与喜欢。在接下来的学习中，她有了很大的进步：课堂表现越来越好，还会主动请教老师问题和帮老师做事，成绩也有了很大提高！我们现在笑称她终于梦醒了！

这件事让我感受到，关注和疏导是读懂童心的法宝。每个学生都是敏感的、脆弱的，只有教师加倍爱护、热情鼓励，学生才能敞开心扉，畅所欲言。其次，教师应当理解每个学生的兴趣、爱好、需要、欲望和情感，对他们多一些理解和宽容，不但在他获得成功和做出好行为时给予表扬和赞美，而且在他遭到失败和挫折时也应耐心地给予安慰，帮助他们重新振作起来。

二、尊重与鼓励

刚开学不久，我经常因为学生的一些习惯问题以及家长的不负责而心浮气躁。例如：上课提醒了几次还是在开小差；明明提醒了要带学具，还发校讯通通知了家长，结果总有那么几个没有带；诸如此类。当办公室老师便以过来人的经验告诉我，小孩子都这样，粗暴的呵斥，只会让孩子眼里充满惊恐；温柔的话语，却能让幼小的心灵装进道理。是啊，教育孩子，我们需要的是循循善诱。现在社会上什么样的人都有，即便有些家长不负责任，但也只是个别，对于这部分孩子，我们更应该多关心，老师在家长的内心是有着重要的地位的。吕老师用春风般的语气在耐心地教导犯错误的小朋友，并给予鼓励；冯老师用和蔼可亲的笑容说：“改掉一个缺点，就会多一个优点。”还有罗老师、苏老师、彭老师、聂老师、刘老师……我从她们的言行举止中，体会到了教育工作者的“随风潜入夜，润物细无声”教育艺术，学到了读懂童心应当给予学生尊重和鼓励！

二班的小朋友清，她是班上唯一一个戴眼镜的小女生，平时上课还是挺认真的，就是不爱回答问题。我开始也没有过多在意，可是第一次速算比赛她却没有及格，这让我有点琢磨不透。我找来了她的妈妈进行交流，发现清由于近视一直都有点自卑，每天晚上都要去治疗眼睛，所以现阶段家长对孩子学习的要求不高，我跟她分析了孩子上课不爱发言、成绩不理想的原因，也强调现阶段是孩子的习惯养成和自信心树立的重要阶段。由于我本身也近视，于是我第二天就带着框架眼镜进了教室，结果小朋友们看着我戴眼镜，议论声此起彼伏，觉得很新奇。但是经过我连续几天戴眼镜，同学们就已经不会再注意我的眼镜了。期间，我也找清谈过，让她明白戴眼镜没有什么自卑的，还鼓励她说：“你戴眼镜很好看，要坚持戴眼镜，那样治疗才有效果，也许过不了多久，你就可以不用戴眼镜了。”她听了很开心。我在上课时也多给她机会，给予鼓励，树立她的信心。现在清变得很开朗，每节课积极举手回答问题，有时下课还跑到我办公室窗外玩捉迷藏。后面再和她妈妈沟通，她说：“清说达老师戴眼镜很帅，还夸她戴眼镜好看，现在很喜欢上数学课！”

三、呵护与信任

在暑期听了李建萍主任关于《阅读——让生命之花由内而外开放》的报告，我越发觉得阅读对于一个教师，特别是小学青年教师的重要性，我也制订了我个人的阅读计划。在阅读《第56号教室的奇迹》时，我总是不由自主地发出轻轻感叹：“教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好！”我在想：做个像雷夫一样的教师该是多么的快乐呢！只有当一位教师没有把教学当成任务，当成教书本，他才会有那么多的想法，有那么多的时间，有那么多为学生的成长和生活的细致考虑、规划。只有这样，工作才能够真正地成为生活的一部分，和生活相融。

从阅读中我明白了呵护和信任孩子，对于一位教师来说是多么的重要。

记得2012年10月份的速算比赛，垚竟然只得了2分，可是我发现她上课还算比较认真的，每节课都会积极举手回答问题。通过课下的交流，她说她每天都在训练，我很不相信，毕竟在学前班就接触过10以内的加减法，不可能只对了2道。我当时执意认为她在说谎，她可能也看到我眼神中的不信任和严厉，当时就哭了。第二天，我找来了她妈妈，通过谈话，我知道垚每天都在坚持。我又拿出试卷分析，发现她很多题都是把加法当做减法，减法当做加法，我当时第一反应就是这个小孩比赛时太紧张了，心理承受力可能不好。下来我又找到她，跟她一起分析试卷，问她是不是太紧张，所以看错了，她点了点头，我安慰她没有必要紧张：“你本身是很棒的，老师也相信你可以考得很好。”她向我笑了，而且眼中还带有泪珠。我知道，她应该是认为重新获得了老师的信任。在后面的学习中，无论是课内还是课外，都可以看到她的进步。

看来，只有建立起彼此之间的信任，才能使孩子的天性绽放得更加绚烂；只有不断阅读，不断汲取教育前辈的营养，才能使自己更加贴近童心。

童心就像一张白纸，有待我们去精心描绘；童心又像含苞待放的花蕾，需要我们去细心呵护；童心就像草地上的秋千永远有很多故事发生；童心就像机器猫胸前的口袋藏着很多神秘……让我们用心感受，孩子的地盘让孩子做主。让学生享受童年的多彩与快乐，让童心飞扬！