怀揣梦想，感悟成长

怀揣梦想，感悟成长

舒　艳

【引读视点】在一次又一次的“修改教案—课堂实践—再修改教案—再课堂实践”的过程中，校本研修让教师的教育实践力得到了不断的提高。

时光过得很快，转眼间我来到成都高新实验小学已经一个学期了。在这一个学期里经历了茫然、借鉴、反思和感悟等阶段，同时也感受到了在团队中成长的力量和速度。

还记得第一次来到成都高新实验小学就被“为生命而教育”的理念所震撼，心中也不免窃喜着这与我的毕业论文“对话教育”有异曲同工之妙，更是在无形之间坚定了将理论与实践相结合的教育理想。

盼着盼着终于开学了，我见到了一群稚气未脱、天真可爱的孩子们。此刻，我是打从心底里欢喜，不止一次地构思着我与孩子们的相处方式，憧憬着未来六年的美好时光。然而，一个星期下来我发现自己似乎有些力不从心了，嗓子哑了，头脑昏了。反思常规训练与教育的关系，说实话，我一度是有抵触情绪的，我总感觉彰显孩子的天性不就是生命教育吗？然而孩子的天性就是好动与犯错，太过的训练是否是在扼杀孩子的天性呢？允许孩子犯错才能让孩子有一个完整的童年。为此，唐主任不止一次与我谈心，与我分享教育就是培养一种习惯的教育理念。深刻地明了这句话是在一个月后，当我路过一年级二班的窗前，感受到懂规矩的二班孩子们，教师上课的轻松与惬意。也许，常规与教育是并存的，常规是前提而教育是目的。

于是，我开始向其他几个班主任讨教如何有效地进行常规训练，开始用心去领会教育是培养一种习惯的理念，真的很感谢这些班主任们毫无保留地传授我经验，原谅我的无知与傲慢。

陈校长说，现代教育决战在课堂。对于一名毫无教学经验的新教师来说，这无疑是我最关心的。好在，我有了一名优秀的师傅李秋菊老师，是李老师不辞辛劳地为我指导，帮我修改教案，分析教材，指导课堂教学。还记得李老师第一次和我谈话就语重心长地说：“小舒啊，小学教育看似简单，可是要做好需要我们付出很多的艰辛！”我明白，这是一名优秀的数学老师，用一生的教学经历验证的一句真理。从那以后，我就经常和李老师交流我的教育困惑和心得。李老师每周四都会来听我上课，为我分析本次课的优缺点。就这样，在李老师的悉心指导下，我一步步地成长着、成熟着。看到了我进步，李老师说：“舒老师，是一个好学、勤奋的老师！”听到这样的评价，我更加信心倍增。我和李老师这对师徒，共同商量制订了本学期的一些计划，如每周听一次对方的课，并且交流相互的感受和意见；指导我上好研究课，反复精进教案和课堂教学，并将本次课的反思整理成一篇理论与教育实践相结合的文章；上好一堂师徒同台课等。正是在这一系列的计划中，我对教育有了新的理解和感悟，对于头脑中储存的教育理念也有了更加深刻的理解；对于学校的办学思想有了充分的认识，对以“生命教育”为主题的成都高新实验小学有了更多的崇拜；在一次又一次的“修改教案—课堂实践—再修改教案—再课堂实践”的过程中，我的教学能力也有了很大的提高。当我走进课堂时，不再盲目，不再担心。即便有了困难我也不再着急，因为我们一年级还有两个优秀的数学老师，翁老师和刘老师，他们在任何时候都会微笑着帮忙解答难题；还有低段数学组的其他老师们，也从未吝啬过他们的帮助。

一个学期的点滴感动难以用只言片语来表达，成都高新实验小学的教师们，用他们的真诚和热心向我展现了融洽、合作、互助的成都高新实验小学风采。

一个学期在人生的历程中只是一个开始，未来还需要我更加用心地去规划和经营。

首先，作为班主任，我会继续认真地思考，如何在点滴中进行教育；如何将细节培养成一种习惯。因此，阅读、学习、思考将自身拥有的教育理念转化为教育行为，是下一个阶段的主要任务。

其次，作为一名数学老师，认真做好课堂教育教学，使课堂更加有效、生动也是非常重要的。我要利用业余时间钻研教材，了解学生；多听听其他老师的课，通过分析借鉴促进自身成长；将理论和实践相结合，用教育情景和细节去充实理论，力争做一名反思型教师。

此刻，有一种情怀是感恩，有一种使命是责任，有一种憧憬是希望！我相信在成都高新实验小学这个强大的团队中，我将会飞速地成长！