思想政治教育与高职院校校园文化关系研究

思想政治教育与高职院校校园文化关系研究

（湖北财税职业学院学院课题组）

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出：“要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”“要大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。”胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。”校园文化建设越来越成为思想政治教育不可或缺的组成部分，从思想上弄清楚并处理好高职院校校园文化建设与思想政治教育的关系，对于我们加强与改进高职院校思想政治工作，促进高职院校校园文化建设与发展，具有重要意义。

一、思想政治教育和高职院校校园文化的内涵

思想政治教育和校园文化建设都是大学教育的重要组成部分。探讨思想政治教育与高职院校校园文化建设的关系，首先要对其内涵进行准确的把握。

1．思想政治教育的内涵

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。在我国，具体地说就是以马克思主义科学的世界观和方法论来改造人们的主客观世界，转变思想观念，提高思想政治素质，用马克思主义立场观点方法引导人、培养人和塑造人，调动人们的积极性、主动性、创造性，增强人们实践活动和社会发展的精神动力，它是一个随着社会实践的发展而不断向前递进的过程。思想政治教育具有鲜明的政治性，决定着当前我国思想政治教育的根本目的是提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员广大干部和群众为建设中国特色社会主义和实现共产主义崇高理想而努力奋斗。

2．高职院校校园文化

高职院校校园文化是高职院校师生根据社会发展需要，在长期的教育教学管理及服务实践中所传承、创造、积累并共享的、以反映师生共同信念和追求的、具有高职院校校园特色的一切物质成果、精神财富及其行为方式的总和，包含着精神文化、制度文化、器物文化三个层次。高职校园培养目标的特殊性，决定了其校园文化应该有其自己的特色——鲜明的职业性。它的立足点是以服务为宗旨，以就业为导向，以行业、企业、社会区域为依托。因此高职院校办学理念和理想追求，应尽可能突出“职业”的特点，融进更多的职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质等。高职院校要建立具有行业属性和职业特点的专业文化。

二、思想政治教育与高职院校校园文化建设的辩证关系

虽然思想政治教育与高职院校校园文化分别属于两种不同性质的范畴，二者的职能、对象、工作方式不同，凝聚核心与目标、着眼点和侧重点有着明显的区别，但二者相互依赖，共同服务于社会主义教育目标，缺一不可，且在内容上互补，方式上相互借鉴，互为手段，优秀的高职院校校园文化与思想政治教育之间应相得益彰，思想政治教育有利于引导高职院校校园文化的发展方向和价值导向，而优秀的高职院校校园文化为提高思想政治教育的实效性提供了一条重要的途径。

1．思想政治教育对高职院校校园文化建设的作用

分析高职院校良好的校园文化有利于思想政治教育达到实际效果，但高职院校校园文化建设必须借助于科学的指导思想，这就要加强思想政治教育。

首先，思想政治教育为高职院校校园文化建设提供了指导思想。在当今各种思想文化相互激荡和在深刻的社会变革过程中，高职院校必须坚持马克思主义在意识形态领域的领导地位，充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，认真落实理论进教材、进课堂、进头脑工作，理论联系实际，提高思想政治教育的针对性和实效性，用社会主义核心价值体系引领校园社会思潮，才能保证高职院校校园文化建设的社会主义方向，保证高职院校校园文化健康发展。

其次，思想政治教育为高职院校校园文化建设提供了核心内容。要搞好高职院校校园文化建设，必须加强德育和思想政治教育。目前，部分高职院校在校园文化建设中举办了艾滋病防范、排队日宣传、“5·25心理活动周”等活动，这些活动更多的是教育活动的实体展示，通过一系列的舞台表演、影片观看、演讲等活动被赋予了更加深刻和鲜活的实际意义。这些与社会有密切联系的活动主题都必须借助于思想政治教育来规范。而思想政治教育更是为高职院校校园文化建设提供了类似于一二·九文艺汇演、红五月合唱节等类型的集体性极强的活动内容，这不仅让新世纪青年回顾了革命先烈们的创世之举，也符合一段时期内团结同学的需求，并且让学生们在脑海里渐渐形成了极强的集体荣誉感。这类活动反映的红色革命思想，不仅让同学们谨记历史，同时将这类革命精神应用到现实中去指导自己的行为，从而指导高职院校校园文化活动的发展方向，不断地将高职院校校园文化引领到更为正确和积极的轨道上，使之更好地成为学生的舞台，且更好地展现出学校文化，这一作用是其他类型的教育活动无法比拟的。最后，思想政治工作是培育优秀高职院校校园文化的根本手段。高职院校校园文化以其内容的丰富性和开放性、主体的广泛性和形式的多样性成为当今大学教育的一个重要手段，是一个历史积累的复杂过程。随着时代的前进，高职院校校园文化要对传统的民族文化遗产批判地继承，对外来文化要批判地吸收。在对传统文化继承和对外来文化吸收的问题上，都有一个哪些东西需要吸收、哪些东西需要排斥的问题，这就要靠思想政治工作者运用马克思主义的科学态度去一一鉴别，具体分析。在高职院校校园文化的培育过程中，不是简单的文化意识转化为相应行为的过程，而是离不开思想教育的积极引导和有效促进。思想政治工作贯穿在高职院校校园文化建设的全过程，渗透在校园文化的方方面面。

2．高职院校校园文化建设对思想政治教育的作用分析

优秀的高职院校校园文化反映的是一种积极向上的群体意识，它强调在尊重、理解和关心师生各方面需要的基础上，通过共同的办学理念和校园精神来鼓励全体师生的积极性、主动性和创造性，消除和抵制消极、负面的思想意识，磨炼和强化个人的意志。因此，其对思想政治教育具有非常重要的作用。

首先，高职院校校园文化建设有利于健全学生的理想人格。一个学生从进校的那一天起，除了直接在课内受到德智体美各方面正式的带有规定性的教育外，在课余时间读书、锻炼、娱乐、休息等各项活动都在某种特定的校园文化氛围中进行，并受其熏陶感染。学生的世界观、人生观、价值观、政治信仰，甚至思维模式、行为方式、心理素质等诸多方面无不渗透着高职院校校园文化的影响。高职院校校园文化建设能塑造学生的思想，使其超越自我，树立为民族富强而奋斗的理想；陶冶学生的心灵，使其在真善美的追求中不断完善自我，健全心理与人格；激励学生进取，使其敢于竞争，战胜困难；增长学生的才干，使其开阔视野、锻炼能力、发挥特长，提高综合素质。而高职院校校园文化群体的价值观念、校园精神、行为方式等能够激发学生的认同感及作为学校一员的自豪感、归属感、使命感，从而形成群体的内聚力，使个体目标整合为学校总目标；在多姿多彩的校园文化活动中，学生之间可以通过多种多样的方式相互沟通，增加彼此的吸引力，形成和谐、融洽的人际关系，从而增强整体的组织性和协调性等，这都有利于学生理想人格的形成，从而有利于集体主义、爱国主义教育。

其次，高职院校校园文化建设为思想政治教育提供了有效载体。从校园文化的主体来看，它既包括学生，又包括教职员工；从校园文化的形式来看，它既包括丰富多彩、形态各异的各种文化、娱乐、体育活动，又包括各种社团、社会实践活动，也包括更深层次的教书育人、管理育人和服务育人等方式；从校园文化的内容来看，它既包括物质文化，又包括制度文化、精神文化。通过高职院校校园文化建设，可以将思想政治教育内容渗透到校园文化的各个文化层面和各种活动形式之中，使置身于校园文化活动之中的师生员工身心愉悦。高职院校校园文化浸透在全校师生员工的全部行为和人与人的关系当中，它与学校教学部门有密切关系但又不涉及具体管理、它与文化思想建设密不可分但又不泛泛地讲政治道理的特点使其成为思想政治工作的延伸和具体化，从而以正确的价值观念和高尚的道德情操发生持久的潜移默化的影响，产生更好的思想政治教育效果。

最后，高职院校校园文化建设丰富了思想政治教育的内容。社会环境的多样性与复杂性，造成了大学生价值观念和行为方式的多样性和复杂性，大学生的思想发展也出现了一些新情况和新特点。而高职院校校园文化以其开放性、适应性的特点与社会密切联系，社会上最新的思潮与时尚都会敏感地被高职院校校园文化所接受，对此，思想政治教育工作者不可能为保持所谓的思想政治教育工作的“神圣”和校园的“纯洁”而自我封闭，必须密切关注社会文化的“热点”和学生思想的“兴奋点”，更新观念，改进工作，增进加强思想政治教育工作的紧迫感，丰富思想政治教育的内容，以增强政治理论教育的实效性。这就要求思想政治教育内容必须依据时代特征，立足现实，不断创新。同时，高职院校在校园文化建设中使用黑板报、广播电视、文艺演出、讲课、诗歌比赛等形式，宣传先进人物的先进事迹，歌颂党的路线与政策，抒发学生热爱祖国的真情实感，表达自己刻苦治学、立志成才的豪言壮语，也在实践中丰富了思想政治教育的内容。

三、思想政治教育与高职院校校园文化建设的相结合的对策探讨

高职院校校园文化建设与思想政治教育相互渗透、相互包含、相互作用、相互影响。高职院校校园文化建设是新时期对大学生进行思想政治教育的一个重要途径和有效载体，但高职院校校园文化建设必须满足不断提高思想文化水平的要求；同时，思想政治教育工作又必须根植于高职院校校园文化活动中，使高职院校校园文化建设在启迪和陶冶学生的行为品格、升华学生的精神境界中发挥越来越重要的作用。加强两者的密切结合，可以采取如下一些措施。

一是强化高职院校文化主体自身的素质建设。良好的高职校园环境有助于学生树立正确的价值观和人生观，所以强化高职院校文化主体自身的素质，对建构健康的高职院校文化有着重要意义。强化高职院校文化主体自身的素质，可以从两个方面入手：提高教师的综合素质和激发大学生营造高职校园文化的主动性。

教师是与学生接触最紧密的群体之一，重视和加强教师的综合素质，是影响和提高大学生思想政治教育的关键。高职院校的思想政治教育工作者自身应该具有崇高的人格和高尚的道德品质，应该具有较高的知识水平和观察能力；高职院校领导可以定时或不定时举办校教职员工的道德教育会议，通过教育培训、制度开发、组织训练、道德培养等途径，培养个人主体的自知自治能力和学习思维能力，重视和弘扬对话理解能力、合作沟通能力等。高职院校应当激发大学生营造高职院校校园文化的主动性，提高大学生主动参与创建高职校园文化的兴趣；健全文化主体自身的需要；在形式上体现大众化、通俗化、生活化。

二是营造良好的高职院校文化环境。高职院校校园环境关系到学生的成长，良好的高职校园环境可以对学生产生先入为主的效果，同时也可为净化社会风气做出贡献。因此，优化高职院校校园环境有利于提高思想政治教育工作的功效。营造良好的高职校园文化环境，要以社会主义核心价值为指导，要从高职校园自然环境着手，加强高职校园网络文化建设，开展丰富的高职校园文化活动，并加强高职校园周边文化环境治理。

三是实现高职院校校园文化建设与思想政治教育的良性互动。思想政治教育对大学生价值观、道德观及个性培养上是起导向作用的。高职院校校园文化中丰富多彩的活动充实和发展了学校思想政治教育的内容，高职校园文化中起导向、灵魂作用的学校思想政治教育又影响、改造和创新着高职院校校园文化。因此，要有效地实现高职院校校园文化建设与思想政治教育的良性互动。

高职院校校园是学校精神、学术和文化的载体，是培养高素质新型人才的重要基地。高职院校文化环境具有一定的感染力和熏陶作用，其对学生思想情操的陶冶比枯燥的说教深刻、持久。良好的高职校园文化环境，对思想政治教育工作具有潜移默化的作用，营造一种积极向上的环境，比教师在课堂上的苦口婆心更有效果。在众多的环境因素当中，学校的文化环境对学生的影响最大。因此，必须重视高职院校的物态环境、人文环境和网络环境的建设，这样才能适应时代的要求，有利于思想政治教育工作的顺利展开，有利于高职院校大学生的发展，有利于社会的稳定，使思想政治教育工作收到事半功倍的效果。