高校党史育人的基本途径和方法

高校党史育人的基本途径和方法

黄丹丹

(上海政法学院　国际法学院　201701)

摘要:中国共产党的历史，蕴涵着党的光荣革命传统和中华民族的伟大民族精神，党史教育是高校开展大学生思想政治教育的重要抓手。在党和政府的高度重视下，在建党90周年的大背景下，高校开展党史教育具有重要的契机，但也面临着严峻的挑战。中国共产党的历史，是一部奋斗史、发展史，也是一部考验史。为了有效地开展党史教育，高校应创新党史育人的途径和方法，致力于党史研究，加强课堂教学，开展实践活动，创新教育形式。高校各部门要建立有效的联动机制，充分发挥党史育人的有效性。

关键词:党史育人　党史研究　课堂教学　实践活动　网络载体

党中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。”中国共产党的历史，蕴涵着党的光荣革命传统和中华民族的伟大民族精神，党史教育是高校开展大学生思想政治教育的重要抓手。

一、高校党史育人的现状

2010年6月，中共中央发出了《关于进一步加强和改进党史工作的意见》，2011年1月1日起，各大新闻网站和媒体同步推出《党史上的今天》栏目，中组部、中宣部、中共中央文献研究室、教育部、团中央又联合发出《关于在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史学习教育的通知》。在党和政府的高度重视下，在建党90周年的大背景下，高校开展党史教育具有重要的契机，但也面临着严峻的挑战。

(一)高校党建工作缺乏有效机制，党史育人的现状不容乐观

在高校学生党员培养实践中，往往存在着预备党员发展数量不断增多，培养力量却相对不足的矛盾，客观上导致了高校将党建的重点放在发展、转正等程序性的工作上，而忽视了对入党积极分子的培养和预备党员的再教育。目前在大学生中普遍存在一种误解，认为只要拿到了奖学金，当上了学生干部，或多参加一些课外活动，就是一名合格的大学生党员，这种想法是片面的，我党对党员的要求要远远高出这些。高校应大力加强党史教育，从理想、信念、宗旨、作风等各个方面对学生进行全面教育和考察，这是确保学生党员队伍的纯洁性、提高党的凝聚力和战斗力的重要保证。如何建立一套有效的党史育人机制，提高大学生的思想政治素质，是高等学校党建工作者亟待思考的一个重要问题。

(二)文化和价值的多元化，给高校党史育人工作带来挑战

当代社会的变革，国内外形势的变化，对大学生的思想道德和价值观产生了深远的影响。全球化使世界文化呈现出大发展、大开放、大融合的新特点。经济全球化为我国经济的发展带来了机遇，也引起了价值观的冲突。发达国家凭借强大的经济实力和科技优势，在世界范围内加强资本主义文化和价值观渗透，对当代大学生的价值观念形成冲击。大学生年纪轻，阅历浅，可塑性大，易受社会上各种思潮的影响，思想容易发生变化，在理论水平、实践能力等方面，还存在着一定的差距，在价值取向上往往缺乏判断力和辨别力，需要用正确的价值导向加以引导。当代大学生是社会主义的建设者和接班人，对大学生进行党史教育，是新形势下大学生德育工作的必然要求。

(三)在信息化的大背景下，大学生的“红色记忆”面临淡化的趋势

现代社会是信息化的社会，大学生获得信息的渠道越来越多，除了书本知识外，网络、媒体、社会实践等也是他们获取知识的重要途径。青年学生好学，善于接受新知识、新事物，更倾向于关注即时的、热点的问题。在信息充沛的时代，他们以感性的方式获得认知，并经过思考和判断，形成理性认同。中共党史是党和人民群众的“集体记忆”，青年学生对这些“记忆”的获得，却是通过间接、被动的途径获得的。当代大学生的生活方式、价值观念与那个年代相去甚远，再加上党史宣传不到位，不注意方式方法，就很难使大学生在情感上产生共鸣，“红色记忆”在当代青年的心目中难免会日趋淡化。

二、高校党史育人的基本内容

党史是一门特殊的历史科学，也是社会主义政治文化的重要组成部分。开展党史教育，是一项长期的政治任务，必须建立长效的育人机制。为确保党史教育的有效性，首先必须把握好党史教育的基本内容。

(一)中国共产党的历史，是一部奋斗史

江泽民同志认为:“一部中国近代史、现代史，就是一部中国人民爱国主义的斗争史。”“广泛开展中华民族的优秀传统文化教育和中国近代史、现代史教育，是进行爱国主义教育的重要一环。”我们党自成立以来，领导全国各族人民不断为实现民族独立、人民解放和国家富强而不懈奋斗。伴随着这一光辉而又曲折的历史进程，我党形成了许多优良传统和作风，表现出伟大的革命精神和民族精神。加强党的奋斗史教育，要与革命传统教育结合起来，引导广大青年学生深刻理解党的基本理论和大政方针，继承和发扬我党的优良传统，弘扬和培育民族精神，鼓励青年学生为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。

(二)中国共产党的历史，是一部发展史

新中国成立以后，特别是改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，党领导社会主义现代化建设和改革开放，取得了举世瞩目的成就。建党90周年，是继往开来、不断发展的90年，从新民主主义革命到社会主义革命，再到改革开放的成功实践，是一部生动的育人教材。以党的发展史教育为载体，有利于青年学生夯实理论基础，进一步坚定共产主义信念，牢固树立坚持中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路的信心，增强历史使命感和责任感。

(三)中国共产党的历史，是一部考验史

中国共产党在从幼年走向成熟的过程中，在发展壮大的过程中，也曾走过弯路，陈独秀的右倾投降主义错误、以王明为代表的“左”倾冒险主义错误、“文化大革命”，留下了惨痛的教训，但中国共产党经受住了考验，中共党史就是一部考验史。对大学生进行党史教育，要使他们认识到，党不仅有能力领导中国革命和建设事业取得胜利，也有能力克服、纠正缺点和错误。邓小平同志说过:“过去的成功是我们的财富，过去的错误也是我们的财富。我们根本否定‘文化大革命’，但应该说‘文化大革命’也有一‘功’，它提供了反面教材。”对学生进行党的考验史教育，应注意学生的思想动态，对一些认识模糊的问题予以澄清，引导学生理性思考，辩证地看待历史事件。

三、高校党史育人的途径和方法

学习党的历史，可以使我们懂得，坚持党的领导、走社会主义道路是中国社会发展的必然结果，能使广大学生提高分清是非、辨别真伪的能力，坚定正确的政治方向。如何有效地开展党史教育，创新高校党史育人的途径和方法，是值得研究的一个重要课题。

(一)党史研究，成果转化

高等学校既是教学活动的中心，又是科学研究的中心，应加强党史研究，并把研究成果直接转化成适合大学生学习的材料。(1)建立党史资料室。高校可以尝试建立党史资料室，组织教师和学生进行文献资料的搜集和整理，编写党史读物，宣传党的历史和丰功伟绩。(2)加强学术研究。如规律性问题研究，探索历史和社会的发展规律，揭示党的实践、认识、再实践、再认识的发展历程，以及坚持党的领导、走社会主义道路的必然性;现实性问题研究，在新的历史条件下，党的建设面临许多现实性的问题，研究党的历史可以为现实提供服务。(3)工作指导。高校科研部门、党委组织部要加强工作指导，建立协调机制，成立一支政治素质强、科研水平高、业务能力强的研究队伍和党史教育者队伍。(4)加强制度建设。建立课题规划立项制度和科研成果转化应用制度，保证党史研究的质量和效果。(5)开展学术交流。高校应与地方党史部门、兄弟院校加强联系、互动交流，以讲座、研讨会、交流会的形式，推动学术活动的开展。(6)成果转化。将学术成果转化为适合学生学习的材料，加强党史教育，普及党的思想理论，传播党的奋斗历史，弘扬党的优良作风，展示党的成功经验。党史研究是前提，成果转化才是目的所在。

(二)课堂教学，系统学习

在高校思想政治理论课程体系中，《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近代史纲要》、《思想道德修养》、《形势政策与社会主义法制理念教育》等都是十分重要的教材，是开展党史教育的主阵地和主渠道。党史教学必须将历史实践上升到理论的高度，注重理论和实践的相互结合，突出重点，阐述马列主义与中国革命的实际相结合的历史经验，揭示马克思主义的科学性和正确性，运用马克思主义的立场、观点对史实进行科学的分析。在党史教学的过程中，教师应引导学生主动地、独立地、理性地思考，培养学生的政治素养，提高他们的思想觉悟。

(三)实践活动，感性认知

随着时代的进步，社会的发展，大学生的思想意识和知识结构也发生了很大变化，传统的理论学习和组织生活模式对大学生难以产生吸引力。高校党史育人也应该顺应形势的变化，大胆地进行改革和创新。教育过程中，要突出教育对象的主体性和能动性，注重引导学生通过实践活动，进行学习、实践、思考和探索，进行自我教育、自我提高。可以组织学生到革命遗址、革命老区参加考察活动，接受革命精神教育，学习和传承党的光荣传统，树立共产主义理想。利用知识结构和专业特长，向老区人民宣传党的理论、方针、政策，为老区人民提供法律咨询、帮困帮扶等服务，为革命老区的建设和发展出谋划策，贡献力量。以重大事件、重要人物的纪念活动为背景，通过征文、竞赛、演讲、报告、座谈等多种活动形式，不断加深对党的历史和理论的认识。2011年是建党90周年，以此为契机，可开展一系列主题教育和纪念活动，如通过“团支部风采展示”，积极参与学院优秀团支部评选;通过“我是新青年，永远跟党走”，开展党的理论知识竞赛;通过听老党员讲故事、系领导与学生党员面对面等一系列教育活动，增强学生的“红色记忆”，强化“红色感动”;通过评选“优秀共产党员”，树立优秀典范。形式多样的思想政治教育活动，既能增强教育工作的针对性和实效性，又能充分体现学生个体的地位和价值，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

(四)网络载体，形式创新

充分发挥网络载体的优势。在信息技术突飞猛进的今天，网络教育交互性、共享性、个性化、自主性的特点，使教育工作变得便捷又有效。利用网络开展党史教育，将更有针对性和影响力。依托网络平台，还可以建立网上“党员之家”，或开设专题党史网站，定期更新。学生党员在网上家园可以有选择地学习文件资料，可以不受空间限制，在网上进行党史知识的学习讨论，汇报思想，发表自己的观点，提出自己的意见和想法。上海大学生的网络互动社区——易班(e－class)，正走进大学生的生活，高校可以有效利用这一资源，建立“易班学习园地”，让网络成为学生展示自我、交流思想的平台，成为信息互通、资源共享的平台，为大学生学习党的知识提供新的途径。

五、结语

在高校开展党史教育活动，是加强高校思想政治教育工作、提高大学生思想政治素养的重要方式。加强中共党史教育，不仅仅是高校党组织的任务，也不仅仅是高校辅导员一个人的职责，高校各职能部门和院系之间、教学口和学工口之间以及班级、团组织和党组织之间，都需建立有效的联动机制，这样才能充分发挥党史育人的有效性。“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。”开展党史教育活动，是每一位教育工作者义不容辞的责任。

参考文献:

1.王熙兰.在高校开展党史学习教育的重要意义和有效方法［J］.世纪桥，2011，(7).

2.胡占君.江泽民对党的历史教育思想的丰富和创新［J］.河南师范大学学报(哲学社会科学版)，2007，(7).

3.殷茵，许伟.中国高校党史教育的现状分析及长远发展［J］.文教资料，2007，(6).