浅论科技查新与文献检索课程的关系

浅论科技查新与文献检索课程的关系

陈　荣

（华东理工大学科技信息研究所，上海200237）

摘　要:本文探讨了科技查新与文献检索课程之间的关系，认为科技查新与文献检索课程有内涵的交集，也有很多的不同，同时探讨了查新员从事文献检索教学的优势及不足，并提出了一些建议，认为科技查新能促进文献检索教学，而文献检索教学也一定能对科技查新起到一定的促动作用，从而达到科技查新和文献检索教学共同进步，共同发展。

关键词:科技查新文献检索课程

1　引言

国家教育主管部门一直以来重视文献检索课程，从1984年到1992年当时的国家教委先后三次颁布了与文献检索课程有关的文件，希望有条件的学校作为必修课，不具备条件的学校作为选修课或先开设专题讲座，然后逐步完善、发展。

为了适应社会发展的需要，多年来文献检索课任课教师也在不断摸索，但多数是在教学手段和教学方式上实施改革，内容上的改革虽然也有人提出，但真正对内容改革实施的却很少。多数文献检索课还是以单纯介绍检索工具、检索方法等文献检索知识为主。这在唐永林在《文献检索课程的“案例教学法”初探》一文谈到，认为“知源、知取、知用”是文献检索课程要解决的三要素，而文献检索课多数将重点放在“知源、知取”，而没有重视“知用”上，即在提高学生评价、批判性思考利用信息能力上没有起到作用。现在文献检索课已被定位成通过信息素质与信息能力的培养，使学生学会用科学的方法进行文献信息的收集、整理、加工和利用，提高学生的自我学习能力和创新能力，为将来从事科研、教学、应用和管理等相关工作打好基础。

实际上，目前文献检索课程也遇到了前所未有的挑战，由于很多老师认为学生学了文献检索课程都不会检索文献，所以有些原本文献检索课程是必修课的学校也改成了选修课，有些学校甚至取消了。

本文将探讨科技查新与文献检索课程之间的关系，希望对文献检索课程的提高起到一点点促进作用。

2　科技查新与文献检索课程的关系

科技查新是文献检索和情报调研相结合的情报研究工作，它以文献为基础，以文献检索和情报调研为手段，以检出结果为依据，通过综合分析，对查新项目的新颖性进行情报学审查，写出有依据、有分析、有对比、有结论的查新报告。主要为科研立项提供客观依据，为科研成果的鉴定、评估、验收、转化、奖励等提供客观依据，为科技人员研究开发提供可靠而丰富的信息。

文献检索课程的任务是培养学生情报意识、掌握获取文献信息的方法，通过课程的学习，使学生掌握一些关于文献检索的基本知识、文献检索工具及其使用方法，学会常用检索工具书与参考工具书的特点和使用方法，懂得如何索取和利用科技情报，增强自学能力和创新能力，从而提高学生的信息素养。信息素养包括四个方面:主动获取信息的能力，能够根据自己的学习和工作要求，主动地、有目的地去发现信息，并通过各种媒体如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集所需要的信息；信息分析的能力，能够将获取到的信息进行筛选，鉴别自己所需要的信息，判断信息的真实性、可靠性，并可对信息的可信性进行检验；信息加工处理的能力，将多种多样的信息进行整理分类，对不同渠道获取的同一类信息进行综合和组织，并能对信息进行编码，利用恰当的媒体通道传递给别人；信息创新的能力，在信息加工的时候，通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者能从表面现象分析出事物的根源，得出创新的信息；信息利用的能力，利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决学习和生活中的各种实际问题。从上述定义来看，两者之间有着交集也有一定的不同。

2.1　相同点

两者均是以文献为基础，以文献检索为手段，搜索范围和搜索内容均有许多相同点。科技查新最终对新颖性的判断是建立在所查阅文献的基础上，查找范围是公开发表的各种信息；文献检索的目标也为文献信息。

2.2　不同点

二者之间有一定的相同点，但也具有更多的不同点。

2.2.1　目的不同

科技查新通过查证委托人提出的创新点的新颖性，是为项目的立项，鉴定以及专利申请预查新，申报新产品等等提供客观的依据；而文献检索课的目的是培养并提高学生的信息素养。

2.2.2　针对对象不同

科技查新的对象是项目委托人，是直接从事科学研究的人员，所查新的项目均是有一定研究基础的，委托人对自己的项目有着一定的了解和见解。而文献检索课主要是针对本科生和研究生，缺乏相应的研究基础。

2.2.3　对检索程度要求不同

科技查新中的检索，所要查找的内容是所有公开发表的文献，由于强调的是项目的新颖性，所以更加注重文献的查全率，因为能否查全将关系到最终的查新结论，试想一下，如果有一篇密切相关文献在查找的过程中被遗漏掉，导致得出错误的结论，造成眼中的后果。

在科技查新中为了验证项目的新颖性，查新员往往会给自己一种心理暗示，数据库中一定有类似的相关文献，所以会想方设法去查找。

文献检索课，检索到什么程度则由其的定位决定。文检课的定位应从培养满足需要的学生角度出发。

从对本科生毕业论文指导老师的调查得知，他们对本科生的要求是具有非常强的文献获取能力，所以相比较知用来说，本科生文献检索课更应强调知源和知取两个方面。

研究生文献检索课程的定位则要与研究生的培养目标相一致，将研究生培养成高级创新人才。所以研究生文献检索课中的文献检索这一环节则是除了能够根据自己的课题写出完整的文献综述外，还要求研究生能从对这些相关文献综述分析基础上，找出该领域的研究现状和存在问题，并能及时跟踪该课题的发展趋势，提出创新点和研究思路。研究生的文献检索课要求比较高，希望将课程中包含的内容能够贯穿于他的整个科研过程，包括在科研中碰到什么样的问题，查找什么样的数据库，甚至要教会他们信息分析方法，并希望通过信息分析等提出创新点，完成课题研究。

所以研究生的文献检索课程中不仅要包含科技查新的部分内容，还需要给予他们更多的一些通过阅读分析文献进行创新的一些思路和方法。

3　思考和建议

3.1　查新员担任文献检索课程教学任务

从事科技查新的老师开展文献检索课教学的优势有两点，第一是在知源、知取方面。

文献检索课与数学等其他传统课程不同，是属于在实践的基础上获得知识的课程，从检索角度来说需要及时关注数据库本身的各种变化以及新的信息资源。

目前所使用的文献检索课程的教材，由于其内容中均涉及各种数据库的检索方法，检索界面，检索技巧等的介绍，但由于信息技术的发展和人们对数据库的要求也在发生着变化，所以教材滞后现象非常严重，有些教材甚至一出版就滞后了，甚至学生在实习时所用的数据库已经与教师教授课程的时候就不一样了。

鉴于此，查新员由于其日常工作是查新，为了工作的需要，他们会经常使用相关的信息资源，所以他们对数据库的变化和新资源的出现非常敏感，所以查新员从事文献检索课程教学在教会学生知源、知取方面具有相当的优势。

第二个优势是在案例方面。查新员的任务是查证项目的新颖性，这就要求对查新员对项目具有相当的了解，需要阅读所有相关文献，包括最新鲜的文献，并与委托项目进行对比分析，得出结论。如果查新员从事文献检索教学，他们则可以将最新鲜出炉的案例，以比较专业、生动的形式传授给学生，而不是一些虚拟的案例。

3.2　从事文献检索课程教学的查新员应完善知识结构

查新员从事文献检索课程教学还需要补充信息分析和相关的专业知识。

上面已经分析了查新员从事文献检索课程教学的优势，主要在检索方面包括检索词的选取，检索策略的制定方面是具有相对强的优势，但在信息分析方面有一定欠缺，虽然查新也需要信息分析，可查新所需要的信息分析相对比较简单。能将相关文献按照查新点进行分类，并找出相关文献与委托课题查新点之间的相同部分和不同部分即可，而这些查新点均是已知的，不需要查新员提出。

而文献检索教学，尤其是研究生文献检索教学仅仅教会学生这点内容是远远不够的，除了能够进行文献综述外，还要能够从相关文献或者相关研究中找出规律，找出新颖点，作为自己课题研究的新颖点。而创新点的发现则需要有一定的科学方法，这就需要借助于一些专业的信息分析方法。这就需要查新员这方面的能力普遍欠缺，这需要通过自学的方法或者通过培训的方法得到补充。

3.3　文献检索课老师专业对口教学

有条件的话，文检课最好能够专业对口，科技查新对查新员的要求是具有某一领域较强的专业知识。一般来说本科生文献检索课安排在大学三四年级开设，这个年级段的学生已经上过一部分专业课程，同时也具备了一定的专业知识，而研究生的专业性更不用提了。如果在课堂上采用与专业相关的案例透彻讲解课程知识点，则能够大大增强学生的学习动力和兴趣，提高教学效果。所以具有某一领域专业知识的查新员从事相应专业的文献检索课程教学。

3.4　科技查新与文献检索课程是相辅相成的关系

科技查新能促进文献检索的教学，而文献检索课程的教学则一定会对科技查新的进一步深化，即更好地为科研服务起到一定的促进作用。

4　结束语

从上述的分析来看，科技查新与文献检索课具有广泛的内涵交集，也有很多的不同。查新员从事文献检索教学具有明显的优势，但也有不足。

文献检索教学中不可缺少的内容是介绍资源和数据库的使用，而目前数据库的品种相当多，以华东理工大学图书馆为例，目前我们拥有的各类文献数据库达百种，由于数据库没有统一的标准，所以检索方式，检索手段各不相同。也就是说这些知识非常散，单纯地讲解这些内容不容易被记住，而且会很枯燥。但若在文献检索教学中融入科技查新内容，如在讲解数据库使用，检索词的选用和检索策略制定等方面的时候，以生动的科技查新项目作为案例，则可提高学生的兴趣，也使这方面的知识靠案例主线串在一起。让科技查新促进文献检索课程教学。

由于文献检索教学要求是培养学生的信息素养，而信息素养所涵盖的内容远不止科技查新，实际上文献检索课程对查新员来说也是一种挑战，查新员为上好文献检索课程，必须完善自己的知识结构，对查新员来说也是一个提升，这将对科技查新工作的效率、效果起到一定的促进作用。

总之，科技查新离不开文献检索，文献检索课程离不开查新员的支持和参与。

参考文献

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