素质教育中班主任的作用

素质教育中班主任的作用

卜永清

班主任是教师中的特殊群体，是全班学生的教育者，班集体的组织者和领导者，也是学生的良师益友。班主任对学生的健康成长和素质发展负全面责任。一个班级的面貌很大程度上取决于班主任的工作态度、教育水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用。笔者认为班主任在素质教育中的作用主要体现在以下几个方面。

一、对学生进行思想政治教育，努力提高学生的思想政治素质

培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操，引导学生在认识和实践活动中，激发出道德需要，形成正确的道德价值观，培养爱憎分明的政治态度，坚定的政治立场和高尚的道德情操，使他们对履行和捍卫社会主义道德有责任感、义务感、使命感。

二、对学生进行品德教育，使学生遵守法律、法规，遵守社会公德，养成文明行为习惯

对学生要加强法制教育，有计划地普及法律常识，引导他们自觉遵守法律、法规。要培养学生的文明行为，严格要求和反复训练，使学生具有基本的文明行为，如讲规矩、有礼貌、爱整洁、修边幅、尊敬师长、说话和气、举止文雅大方，注意语言美、仪态美和行为美等。要帮助学生提高对文明行为的认识，感觉到它的价值，养成文明的习惯。要引导学生随时注意锻炼自己的基本品质，形成诚实、热情、谦虚、朴素、勇敢、果断、沉着、耐心等优良品质。

三、教育学生学好功课，激发他们对科学文化的兴趣

要教育学生刻苦学习，培养顽强的学习精神、良好的学习习惯和正确的学习方法，出色地完成学习任务，成为创造性人才。学好功课是学生的主要任务，它对学生个性的全面发展起重大作用，因而教育学生学好功课是班主任的一项经常性的重要任务。要用古今中外的名人、学者、科学家勤奋学习的生动事迹来教育和激励学生，使他们热爱学习、热爱科学、追求真理，有强烈的求知欲和献身科学的愿望；要鼓励和培养学生的兴趣、爱好和专长。班主任要了解学生的学习方法和习惯，向他们指出哪些是不好的，需要改进的；也可以请有关教师做方法指导，找高年级学生介绍学习经验；组织学生交流学习方法，并加以研讨和改进。

四、关心学生身体健康，培养健康体质

中小学生处于长身体、长知识的重要时期，缺少生活经验、独立生活和工作能力，需要班主任来当生活和学习的指导者，为他们排忧解难。

五、教育引导学生形成良好的个性，提高心理素质

要指导学生积极开展人际交往，提高交往能力，要及时把握学生心理变化，有的放矢地对学生进行心理教育和心理咨询，提高学生的心理承受能力和抗挫折能力。

解决青少年成长过程中容易出现的心理问题，确立青少年心理健康教育的有效途径，采取灵活多样的方式，有效地开展心理健康教育。在心理健康教育中，从学生的自身出发，把握其个人的性格类型，建立好学生的心理档案，对有心理问题的学生，要找出其外部诱因。教给学生有关心理学的基本知识，开展心理咨询和心理辅导，采取多种教育手段，如开设心理信箱、与学生交谈、写实践作业等有效手段，帮助学生正确对待人际关系、学习方法、青春期情感困惑和考试焦虑等方面的问题。帮助学生掌握增进身心健康、进行自我调解的方法和途径，保持心态的基本平衡。要对学生进行系统的教育，教会学生理智地对待挫折，提高承受挫折的能力。

六、组织学生参加劳动，提高劳动素质

班主任应按学校的安排和要求，有目的、有计划地组织好学生的劳动，使学生在劳动中增长知识和才干，提高安全意识，培养高尚的品德。

七、指导学生的课外和校外活动

要积极同科任教师、共青团、少先队和校外教育机构联系，指导学生开展丰富多彩、健康有意义的活动，使学生形成健康的审美情趣，培养审美能力，提高文化修养。

【作者简介】

卜永清，生于1964年，中学一级教师，在西吉二中任教。有4篇论文在省级刊物上发表，其中2篇获固原市“五个百”优秀论文一等奖、二等奖。