加强教师培训机构建设

加强教师培训机构建设　促进教师专业发展

曹世林

教育部《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》明确提出：“要按照小实体、多功能、大服务的原则，加强县级教师培训机构建设；要按照少而精、专兼结合、合理流动的原则，加强县级教师培训机构师资队伍建设；要按照精干、高效的原则，加强县级教师培训机构领导班子建设；要按照先进性和实用性相结合的原则，加强县级教师培训机构的硬件建设。”教师队伍建设，事关教育全局。而作为培训中小学教师的专门机构——县级教师培训机构的综合建设，则直接影响着教师的专业发展和教育教学质量的提高。

在目前的情况下，县级教师培训机构如何生存和发展，已成为摆在我们面前的重要课题，整合现有资源，拓展培训功能，为中小学教师专业发展和社区群众服务，成为当前教师培训机构综合建设的重点。

2000年，原州区将教研室、电教中心、进修学校和电大工作站合并整合，成立了原州区师资培训中心，负责原州区师资培训、教育教学研究与指导、现代教育技术、信息技术的普及推广与应用工作。实践证明，这样的整合发挥了效益。

一、加强县级教师培训机构建设，为中小学教师专业发展搭建平台

1.人力资源建设

在人力资源的建设上，面对人员超编，知识年龄老化，学科教师结构不合理的现状，我们采取自愿分流，竞聘上岗等形式分流精简了不能胜任教研和教师培训工作的富余人员，统一安排到中小学任教，又从一线骨干教师中选拔了部分中青年优秀骨干教师补充到培训者队伍中，优化了中心的人力资源。

通过“定岗位、定职责、定目标”的工作机制，制定了每位教师的个人专业5年发展规划，确定了发展目标，对专兼职教研员提出了明确的专业发展要求，通过“搭台子、指路子、压担子”、“任务驱动”等形式促进培训者自主学习、合作学习、远程学习、外出学习等，促其快速成长和成熟。同时，在全区选聘了64名兼职教研员，聘请宁夏大学知名学者教授；北京市的特级教授、教师为客座教授，参与原州区的各类教师培训活动。形成了专兼结合的县级培训者队伍。

根据师资培训中心自身肩负的工作任务，明确功能定位与职能作用，设立了教研室、远程教育部、信息资源中心、电大工作站、培训部、办公室等职能和业务部门，形成了相互协作的良好工作机制。

2.信息化建设

通过自筹资金和借助各类项目已装备有卫星地面接收系统两套，建有4个计算机网络教室，配有液晶投影机、电子大屏幕、视频展台、刻录机、摄像机等设施；建成了校园区域网、光纤链接互联网，实现了办公自动化；借助清华大学扶贫项目，利用清华大学扶贫项目资金和教育厅配套资金及自筹资金，建成了双向卫星视频交互系统，实现了贫困山区与清华大学教授及北京名校校长和教师的面对面互动交流；借助固原政务网平台，建成了固原教育网站。在教育网站新开辟了教师培训、教育技术能力、远程教育、CIDA项目主页，为教师专业发展搭建了交流展示的平台。

3.管理制度建设

逐步建立和完善了一整套教师教育工作的管理制度和运行机制。制定了《原州区师资培训中心五年发展规划》《原州区农村教师专业发展规划》《原州区千百十园丁工程实施方案》等一系列教师培训机构和教师专业发展的长远规划。通过自下而上和自上而下相结合的方式，建立健全了部门发展计划，工作职责和教师考核、奖励制度、教师业务学习、下乡听课上课、师资培训、教学指导、课题研究等工作制度，使之不断规范化。现在教师教育工作逐步走上了培训体系多元化，培训内容专业化，培训方式多样化，培训管理科学化的轨道。

4.基础设施建设

抢抓机遇，积极争取项目，基础设施建设得以改善和优化。已建成了一栋2574平方米的教师培训综合楼，2200平方米的职业技能培训楼。硬化了校园道路，完成了校园的绿化建设。建成了360平方米的学术报告厅，120平方米的综合电教室，3个多功能教室；另建有图书室，音乐厅，电子琴室，职工活动室，校长、教师研修室，普通培训教室以及微机教室、电子阅览室、计算机主控室、心理咨询室、语音室等。目前，原州区师资培训中心的建筑面积已达到6000平方米，校园文化建设快速发展，资源整合的效益日益凸显。中心已成为原州的学术交流中心、教师学习中心、信息资源中心、社区服务中心，为教师培训提供了一个良好的环境。

二、以县级教师培训机构为平台，促进教师专业水平全面提升

1.加大教师与外界的沟通交流

利用各种项目，采取多种形式，加大校长、教师与外界的交流与沟通。2007年，利用各种项目或自筹资金选派72名教师和校长外出学习和培训，13名校长在北京学校挂职培训一个月；与此同时，在各类培训中，先后聘请云南师范大学教授孟照斌，宁夏大学硕士生导师俞世伟、教授曾祥岚等担任主讲教师，参与培训。同时接待了加拿大卡尔加里大学教授马格利特先生、加拿大驻华大使罗岚先生、清华大学教授史静寰等中外项目官员专家来访。出去看看别有洞天，回来做做学有楷模，广泛的交流学习为原州的课程改革、校本教研、师资培训、教师培训机构的建设与管理提供了有益的经验。借鉴中加合作“加强中国西部基础教育能力项目”培训模式，把需求调查、课程开发、设计模块、分块实施、效果评价等培训运行程序结合原州的具体实际广泛地运用到各类培训中，收到了非常好的效果。借鉴中欧项目自主开发了适合原州实际的地方骨干教师培训教材并用于骨干教师培训中，成效显著。

2.加强网络和远程学习

2006年，教育部在原州区师资培训中心挂牌成立了国家远程研修基地，暑期教育部“中小学教师新课程国家级远程培训项目”组织了全国万名中小学教师参加的国家级远程培训，原州196名优秀教师历时15天，全程参与了“学生学习”、“课堂教学”、“教师成长”3个专题的学习与讨论。通过QQ群，及时传递信息和交流。在远程培训和研修中，原州教师共发表文章9157篇，发表评论15730条，点击数147881次，被评数15911次。编辑上报简报15期，推荐学员文章300余篇，有百名学员在远培学习中先后受到表扬。参与这样大型的万人远程学习交流在原州是第一次。

利用清华大学教学站双向视频系统开展远程研修和交流活动。两年中，先后举办英语教师培训班、党政干部培训班、班主任培训班、高考辅导班等培训班33期，累计培训49天，培训教师3761人次。特别是邀请北京市特级教师、全国著名优秀班主任通过远程视频平台与我区316名班主任进行了面对面的交流，产生了极大的反响。原州区广大一线班主任对新时期如何加强学生心理健康教育，如何进行中学生职业指导有了全新的认识。

利用清华大学继续教育学院扶贫项目，开设清华大学“教育经济与管理”等三个专业的研究生核心课程班。96名教师以远程的方式参加了学习，44名教师取得了清华大学“教育经济与管理”等专业的研究生结业证书。

3.强化教师专业培训

在宁夏率先开展了县级骨干教师培训。经过本人自荐，学区学校推荐，教育局组织专家组评审，确定骨干教师培养对象。采取“集中培训，岗位锻炼，科研成果汇报”等形式，分三阶段对骨干教师培养对象进行培训，培训时间为一年。培训内容为“信息技术与学科整合”、“师德教育和中小学教师心理健康教育”、“新课程实施”、“课题研究”等，采取参与式与专题讲座相结合，集中培训与分散研修相结合；教育理论与教学实践相结合；校本培训与区、乡、校际间的交流相结合的方式对骨干教师的培养实行跟踪管理。目前，已完成了1000名县级骨干教师的培训和前两期县级骨干教师的认定。2007年将完成整个培训工作。确保原州区每一所农村学校都有骨干教师，发挥骨干教师的辐射带头作用，从而推动农村教师业务水平的整体提高。同时，加强中小学校长培训，2007年培训中小学校长1410人次。

加强教师实施新课程能力的培训。从教师的需求出发，对新课程起始年级教师进行了“课程标准”、“教学设计”、“课堂管理与评价”、“新课程教学策略与方法”的培训；先后深入14个乡镇学区，逐乡镇开展了远程资源下载、地面卫星接受系统的简单维护和“三种模式”教学应用的资源教师培训和一线教师的全员培训。确保了农村学校远程资源会下载，简单的故障会排除，教学资源走进课堂；采取“以校为本、校际联动、区域推进、整体发展”的大教研活动的策略，开展以“备课、说课、做课、评课”为主要内容的“教科研活动周”活动。教研员4人一组，深入村小学一周，开展“一课两人上、两课一人上”教科研活动；采用5+0.5或10+1的形式，开展新课程的校本培训、指导和交流；以东部山区薄弱学校为主要对象，专兼职教研员深入薄弱乡校送课、送培训、送信息下乡，深受农村师生的欢迎。每年师资培训中心累计培训教师1.2万人次，培训党政干部、农村经纪人1000多人次，教研员听评课800节左右，上课1000节左右，举办专题讲座500小时以上。

4.提升课题研究水平

自治区教育科学规划重点课题《回族贫困地区农村中小学现代远程教育应用研究》通过两年的研究，取得了预期的成果。完成了课题工作报告和课题研究总报告，整理编辑了20万字的《回族贫困地区农村中小学现代远程教育应用研究》课题研究材料汇编，整理总结了16个子课题研究报告和研究成果论文，摄制制作了课题研究过程中的40多节优秀课例，课题经省级专家组审定结题。

中加合作“加强中国西部基础教育能力项目”课题，“通过培训提高原州区CIDA项目校远程教育资源利用率的实验研究”和“提高原州区农村中小学CIDA项目校教师教学设计能力的研究”两个课题成效显著。在课题实验中，教研员深入课堂和实验教师共同进行教学设计，给教师上示范课、研讨课。对实验教师和资源教师开展“如何提高资源利用率”、“如何将资源和学科进行整合”、“如何撰写课题实验报告”等专题讨论和培训。课题实施以来，帮助指导教师撰写教学设计、教学反思、案例分析、课题实验总结、教学论文等837篇(件)，课题经中加双方专家组审定结题。通过课题研究促进了学校教育教学质量的提高和教师专业水平的提高。

【作者简介】

曹世林，生于1964年，清华大学在职研究生结业，自治区骨干教师，中学一级教师，现任原州区师资培训中心办公室主任、教研员。参与中国政府和加拿大政府合作的重要课题“通过培训提高CIDA项目提高远程资源利用率的实验研究”。多篇论文在省级以上刊物上发表。