【摘要】：精美的语言要在孩子们的心中积淀下来，成为他们人生的一种慰藉。那一天，我在教孩子们读《赠汪伦》，谁知有的孩子早已会背了，我只好把范读古诗的“权利”交给孩子们。这时，绝大多数孩子读得较为流利了。我的手不由自主地抚摸着男孩儿的头，凑到他的耳边，安慰他说：“你现在已经会背十余首古诗了，你多棒呀！你知道吗？老师小的时候，这首诗也不会背。”说完，我又走上了讲台，带领孩子们再次朗读《赠汪伦》这首诗。
老师小的时候，也不会背
那一天的清晨，我和往日一样，拿着给孩子们印好的古诗文走进教室。所印的古诗文，都是孩子们可以接受并能读懂的古诗，我要让孩子们从小熟读古诗，熟背古诗。精美的语言要在孩子们的心中积淀下来，成为他们人生的一种慰藉。
班里的孩子们已经能够熟背《鹅》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《草》、《静夜思》等十余首古诗。那一天，我在教孩子们读《赠汪伦》，谁知有的孩子早已会背了，我只好把范读古诗的“权利”交给孩子们。于是，会读的孩子高兴地站了起来，大声地朗读起来。其余的孩子们也向他们投来了羡慕的目光。紧接着我又选了几位小老师，带领全班同学朗读这首诗。这时，绝大多数孩子读得较为流利了。我建议孩子们自己背一遍，比一比谁背得最棒，教室里传出了阵阵的读书声，唯独有一位小男孩儿趴在桌子上。我走了过去，以为是他身体不舒服，小声地问了句：“怎么了，王子正，是不舒服吗？”孩子慢慢地抬起了头，我看见男孩子在伤心地哭，他告诉我：“这首诗……我不会背……”孩子说完，又趴在桌子上哭了起来。此时，我有点惊异了，一个六七岁的孩子竟会有如此强烈的上进心，为自己没有学会一首古诗而如此伤心、自责。他的进取精神已深深地感染了我。我的手不由自主地抚摸着男孩儿的头，凑到他的耳边，安慰他说：“你现在已经会背十余首古诗了，你多棒呀！你知道吗？老师小的时候，这首诗也不会背。”说完，我又走上了讲台，带领孩子们再次朗读《赠汪伦》这首诗。
王子正也慢慢地抬起头来，与大家一起朗读。我一次又一次地向他投去了期待的目光，他似乎从我的眼神中得到了巨大的勇气和力量，声音也渐渐地洪亮起来。
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