科学课上的掌声

科学课上的掌声

从开学到现在，已经有了一段时间，每当学生在上科学课时，都兴奋不已。课前，我看到他们不仅学具带得齐，而且小脸上也总是红扑扑的，即便是坐在办公室里，也总能感受到教室里非凡的热闹，这样的时间不会停顿得太久，瞬间的工夫又会安静下来。科学老师在课堂上能放得开，他又使用了什么锦囊妙计能做到收得拢呢？今天，我就带着一颗好奇心走进了王铁钧老师的课堂，和学生一起听了一节别有生趣的科学课。

在上课之前，我已坐在了教室里，看见王老师走进了教室，便向他笑了笑。随着一声“上课”，拉开了这节课的序幕。原来，这节课是要研究车、制作车。这可是学生最为感兴趣的话题了。平时，不爱举手的同学也举起了手臂，要求和大家分享自己的想法。课堂上，几次出现了学生情绪高涨的场面。假若是我站在前面，我一准会说：“安静了，坐好！”可效果一定不会理想，如此让人明白的语句，可不知道怎的，学生就是听不“明白”。我也庆幸自己坐在了王老师的课堂里，因为我惊喜地发现，在王老师的课堂上，他并没有像我那样，告诉学生安静，坐好。可这也怪了，学生竟然能直挺挺地坐在椅子上，教室里没有一点声音了。

其实，方法并不复杂，当学生处于情绪极为高涨时，教师有节奏地击掌三下，随后出现的一幕便是学生身子坐正，不约而同地把小手放在胸前，也学着老师的样子，有节奏地击掌三下。在那一刻，师生的默契达到了课堂的最佳境界。接下来，师生又开始分享新的内容了。

在下课铃声打响前，师生又进行了两次击掌对话。当我走出教室时，那节奏明快、响亮的掌声仍然在我的耳边响个不停。在我心中，沉淀下的除了佩服，还是佩服。我佩服于王老师想出了这么精妙的办法来，而没有向学生简单地提要求；更佩服于王老师对课堂的思考，对学生的思考，而没有简单地去放过课堂中的一个细微之处。

这个有节奏的掌声，凝结了老师对学生的爱，凝结了老师对学生的期待与尊重。正因如此，才显示了“掌声”的独特魅力。

下节课，正是我的语文课，我喜不自禁地走进教室，因为我想亲自试试这“掌声”在我的手掌间响起时，它是否灵验。这节语文课过半时，我放下书，轻轻地击掌三下，学生先是一愣，而后我又击掌三下，坐在下面的他们，也放下书，和我一起击掌，教室里又安静了下来。

看着他们都已经坐好，我内心却起伏起来。我一直以来都在思考：我怎样做，才能使课堂收得拢？今天，我终于找到了答案。当我再次走出教室时，笑容洋溢在我的脸上。