《现代教育报》办名师版的目的，我想是为了让更多的普通教师来学习名师、成为名师。这也是我这样一个普通教师的理想，所以一直追寻名师的成长的脚印前进。通过各种媒体，我认识了一个一个的名师，知道了他们的先进事迹，也曾经模仿一些名师的教育、教学风格，让我收益不浅，使自己迅速地成长，可是慢慢地发现名师“可望而不可及”，自己离名师越来越远，越来越模糊。
罩在名师身上的光环太多，给人一种不真实的感觉。通过各种媒体认识的各种各类的“名师”，有货真价实的，也有滥竽充数的。但是不管是哪一类，各种媒体介绍的大都大同小异，清一色的名师成功的教学经验和先进的教育思想，好像他们身上只有成功、没有失败；只有经验、没有教训。我不否认名师，有些确实比我辈强多了，更多的时候表现出比我辈高得多的教育智慧，但是“名师不是完人”，也应该有失误或者失败的时候吧，也应该有不成功的地方。
名师究竟是怎么样成长的？那么在名师成为“名师”之前，名师又是怎样工作和学习的？又是怎样的生存状态和发展的呢？这也许是普通教师更感兴趣的。
为了让名师更加贴近普通教师，也为了让普通教师更接近名师，“名师版”不妨改变一下宣传和报道的角度，拿出一定的版面，增加这样三个栏目：“名师之初”——用来介绍名师成长之初的艰辛和苦涩；“名师反思”——名师本人反思曾经的不足之处或者失败之时（也许这样会“有损”名师形象），以及如何处理危机，只有这样才能让名师更加真实地站立在广大一线教师的面前，这样对名师本人也是一个鞭策，也会让更广大的教师收益不浅！“名师大家谈”——每期推出一位名师，介绍其事迹，同期刊出普通教师对其评说（当然该栏目要提前预告）。
渴望学习名师，盼望亲近名师，希望成为名师，是我不变的人生追求！希望《现代教育报》的“名师版”和名师们交映升辉，成为广大一线教师学习的对象！
本文发表于2005年1月24日《现代教育报》
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