让学生了解教师

“了解是教育的前提”，“教育从了解开始”，这是大家早已达成的共识。我们的教师通过各种渠道、各种方法了解我们的学生，我们也常常自恃对所教的学生有了“相当深刻”的了解。但是很多时候，教师自认为“善意”的行为、说法或者做法，往往在学生那里产生极大的误会，没有取得应该有的效果，有时甚至“南辕北辙”，不少教师们大发感慨：“其实你（学生）不懂我的心！”因为在单方面的强调教师了解学生的同时，却没有让我们的学生了解教育他们的教师。在教师了解学生的同时，是否也应该让我们的学生来了解教师呢？答案是肯定的。

但是，现实是这样的，不少教师为了保持自己高高在上的“尊严”，故作神秘地把自己和学生“割裂”开来，生怕学生知道了自己什么“秘密”似的，把自己装在一个“套子”里，除了姓氏、性别、大概年龄，其他的一概不让学生知道。其实，教育从了解开始，一方面指教师要了解自己的学生；另一方面，也应该让学生来了解教育自己的教师，了解教师的教育教学方法，使学生能够在学习过程中尽快地适应，了解教师的追求和爱好，以此引领学生的追求和喜好，所谓“亲其师，信其道”，如果学生不是很了解自己的教师，怎么可能来亲近教师呢？

那么通过什么样的方法让学生了解教师呢？

一、学校宣传要加强

宣传教师也就是宣传学校，也就是宣传校长，不少校长生怕自己学校的教师比自己有名，这样“没有面子”，其实学校里面任何一个教师的成绩都是校长的成绩，只有校长端正了思想、摆正了位置，才会不遗余力地宣传教师。特别对于有成绩的教师，要让学生了解，学校可以通过广播、橱窗、黑板报、文学社刊、报告会等形式展示教师的“光辉”的成绩，让学生了解学校的教师，学生对学校的感情很大程度上是通过师生感情来维持的。

二、班主任介绍不可少

班主任对学生的影响不容置疑，班主任向本班学生介绍班级的科任教师的目的应该是很明确的，就是要让学生能够全面地了解班集体的全部情况，尽可能快地熟悉科任教师，建立科任教师的威信，对班集体的建设也是十分有帮助的，因为教育不可能仅仅只依靠班主任一个人。笔者曾经多年担任班主任，每当新接手一个班级，或者每学期开始时，因为学校工作的需要，部分教师任课会有一个调整，这时我会比较详尽地介绍我们班科任教师的情况，当然主要是介绍科任教师的优点、特长和辉煌的业绩，这样很快就在学生中建立起了新教师美好形象的一个基点。

同时班级可以通过黑板报、手抄报等形式宣传和介绍教师。

三、自我介绍很重要

学生对教师的第一印象是非常重要的，这第一次“亲密”接触往往是在第一堂课上，在开场白中教师免不了要介绍自己，我个人认为教师除了介绍自己的基本情况外，还应该介绍自己对教育的理解，对教育热点的看法，对学科的认识，自己的人生理想和追求，业余爱好等等，不能仅仅停留在学生已经知道的表面的层次上，当你不把学生当“外人”看时，学生也就把你当“知心朋友”看了。

四、展示亮点很关键

每个教师都有自己的亮点，有的教师极富有责任心，有的教师具有幽默感，有的教师歌唱得好，有的教师球打得漂亮。我们平时也常常无意中听到这样的话语：“某老师的球打得好好啊！”“某老师的歌唱得棒极了！”“某老师的文章写得妙！”“某老师的画还得过奖呢！”等等这些，我们也可以看见一些平时很顽皮的学生在一些很有“特色”的教师的课上听得津津有味，丝毫不敢马虎。当然展示教师亮点的主展示台是课堂，教师的最主要亮点就是：对教育的无限热爱，对学生的强烈责任心，一种爱生如子的品质。这些亮点不可能一下子显示出现，需要通过教师长期的、无私的、默默的奉献，学生自然会有所感受。

五、参加活动最主要

和学生最容易接近的时机在活动中，一是要积极参加班级组织的各项活动，常常听学生这样的言语，“某老师太没有意思了，我们开办晚会，请了他几次都没有来，以前还蛮尊敬他的，以后理都不想理他了”，“某老师好够意思，以前蛮讨厌他的，现在看来要尊敬他了”。当教师参与学生的活动时，学生会感觉到教师和学生是心连在一起的，“老师好喜欢我们，每次搞活动都和我们在一起”，当学生出现这样的话语时，何愁学生不尊敬和热爱教师呢？何愁学生不走近教师呢？

二是要积极参加学校组织的各项学生活动或者教师活动，这是教师展示自我丰采的最佳时机，也是和学生走近的最好舞台，教师可以通过集体活动展示自己的美妙的歌声，“炫耀”自己高超的球技，显现自己才华横溢的文章，展览自己优美的画卷，这些“教书”之外的才能，往往让学生佩服不己，从而更愿意和你接近。

教育从了解开始，这种了解是相互的，只有在相互了解的基础上才可能相互理解，在相互理解的基础上才能很好地沟通，只有沟通才能达成教育的共识。

教师！不要再把自己遮盖得严严实实，让你的学生尽快了解你吧！