一学期一次的学校田径运动会是全体学生欢乐的节日，其中最引人注目的是高三年级男子组进行的5000米长跑比赛。对于100米、200米的短跑比赛，裁判老师对于抢跑者是很反感的，执法也就很严格，三次抢跑者就会被淘汰出局，失去继续比赛的资格。对于5000米的长跑，裁判老师喊了“各就各位”后，停顿一下就会喊“跑”，中间少了“预备”的口令。于是有那么几个心急的学生（往往是非体育生）听到发令老师喊了“各就各位”，不等老师喊“跑”就冲了出去，这算是偷跑或者抢跑，但是裁判老师往往视而不见，而是继续把比赛口令发完，长跑比赛的情况一般是这样的：抢跑的同学往往在前面一两圈内一路领先，但是到了冲刺阶段却筋疲力尽，眼看着一个个对手超越自己，自己却无能力再争取胜利了，最后的冠军是遵守比赛规矩的体育生。为什么有这样的结果呢？那些抢跑的同学虽然在起跑线上赢得了先机，开始几圈也很努力，但是由于没有把握长跑的规律和运动的节奏，体力分配不均，导致后阶段动力不足；而那些体育生，因为平时训练得刻苦，教练指导得得当，掌握了长跑运动的规律，比赛节奏把握得好，整个长跑过程中体力分配合理，所以即使到最后，也有很强的实力和劲头来冲刺，最终取得比赛的胜利。
在“一切从娃娃抓起”的口号指引下，在北京、上海等大中城市，不少幼儿园打出“开设小学一二年级课程”的广告，究其原因是：当地一些重点小学在小学入学时，都要对入学新生进行一次能力测试，也就是考察学生的智力，考察的内容也不外乎小学一、二年级的语文、数学知识，于是不少家长为了让自己的孩子进一个好的小学，纷纷把自己的孩子送到这样的幼儿园里就读。其实笔者所在的城市也有此种现象。
由于急功近利的思想的作祟，幼儿园开设小学的课程，它利用了家长们的“不甘落后”的攀比心理，为了“不让孩子输在起跑线上”，我们的家长可以不惜一切代价，于是“人云亦云”，紧跟风气走，进一步就有了：“小学学习初中的内容，初中学高中的课程，高中学大学的知识，而到了大学，反过来要学幼儿园的东西。这就是今天我们的教育出现的一种怪圈，这样的恶性循环使得我们的基础教育显得越来越浮躁，越来越失去理智。
写到这里，不由得想起了“拔苗助长”这个成语：一个自作聪明的农夫，为了让自己田里的秧苗快快长高，通过苦思冥想，于是想出了办法，采取了拔苗的办法让秧苗一天内就长高了许多，农夫满心欢喜地回家去了，农夫的儿子想来看看究竟？到田里一看，结果秧苗全都枯死了。不可以说农夫的愿望不好，但是好的愿望因为他没有采取好的方法，导致出现了更加糟糕的结果，这则寓言故事告诉我们：急于求成，方法不对，反而坏事，做事情一定要按照事物发展的规律来办。我们身边就有许多现成的例子：有些启蒙很早（四五岁开始读小学）的学生，在小学低年级阶段学习成绩很好，但是到了小学高年级或者中学学习成绩就每况愈下，甚至上不了大学。由于在不该学习的时候已经学习过了这些东西，当孩子进入相应的学段后，对于已熟知课程和内容必然不再认真听课，由于那时小，对知识的理解只能是一知半解，渐渐地“心皆旁骛”，进而养成许多不良习惯，诸如注意力不易集中，自由散漫等，使得孩子缺乏学习后劲，出现了“欲速则不达”的局面。
有这样一句话“夏天不摘秋天的果”，不到收获季节，即使摘下来，食之不甜，弃之可惜。古往今来，有多少“神童”最后黯然无光，《伤仲永》就是典型的例子，多少少年英才因为没有合理的把握自己的人生而“江郎才尽”；又有多少大器晚成的生动事例，说明不管人的起点怎么样，只要这个人醒悟了，有了理想，有了追求，有了坚强不屈的意志，有了正确的学习和工作方法，有了持之以恒的行动，合理地把握人生的节奏，“不求一步登天”，但求每天比前一天有一点进步。我想，不管起点是否赢，这个人一定会赢在终点。
人漫长的一生，不是100米、200米的短跑，而是远远超过5000米的长跑，学习是一个漫长的知识积累过程，成长是一个身体与心灵携同智慧同步和谐的发展过程，成功是一个由量变到质变的循序渐进的等待过程，“一步登天”固然可喜，但是往往“可遇不可求”，身体、心灵、知识中任何一方面超前或者滞后都会造成不良的结果，一切都应该顺其自然，教育更是这样。
如何教育孩子？只有顺其自然、适合自己孩子的教育才是最好的教育，“任尔东西南北风”，我是“咬定初衷不放松”，“拔苗助长”式的教育方式和方法最好不要采用，也就是说超前教育当休，并不是什么都应该“从娃娃抓起”，教育还是应该按教育自身的发展规律来办！
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