一、爱心是前提
爱就是教育，教育就是爱，教育的前提就是教师的爱心。热爱教育事业、热爱学生是一个教师的最基本要求。一名教师要想教育好学生，首先要对学生有诚挚的爱，没有诚挚的爱，就没有成功的教育。教师面对的教育对象是有思想、有感情、有意志的活生生的人，他们普遍希望得到教师的爱护、关心和尊重。热爱学生，对每一个学生要有发自内心的、强烈的感情，作为教师一员的班主任尤其应该做到。热爱学生，关心学生，这样才能使师生之间心里相容，学生才会尊重班主任，信任班主任，才会把心交给班主任，班主任是学生心灵的塑造者，心灵只能用心灵来塑造，用爱来呵护。
二、任心是基础
一个有责任心的班主任，对任何事都会认真负责，都会想方设法去把它做好，争取最好的效果，这种责任感往往表现为对学生的未来负责。有些主科班主任看起来对学生很负责，一有空隙时间，就钻进教室，辅导学生学习，而实际上只注重学生抓紧自己任教学科的学习，对其他学科却不闻不问。很多主科班主任就是这样，只对学生的现在负责，为了在自己短暂的任期或者任教的学科取得成绩，这其实是一种看似负责的不负责任。对学生负责，重要的是对学生的将来负责，表现为关注学生的全面发展、均衡发展，为学生未来的发展打下坚实的基础。
三、细心是关键
班主任是学生灵魂的塑造者，要求班主任具有敏锐而深刻的观察力，要能通过学生的言谈举止，了解学生的个性特点以及这些特征形成的原因和过程，以便打开学生心灵的窗口，以达到有的放矢地进行教育。要通过平时学生细小的变化，捕捉学生思想的变化，随时把握学生的思想脉搏，及时抓住教育时机，解决问题于萌芽状态或者初始状态。
四、要有平等意识
一是要平等地对待每一个学生，爱生之心，师皆有之，重要的是教师不是只爱几个得意门生，而是热爱学生全体。俄罗斯有句名言：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱”，在学校里难看的孩子就是一些“问题”学生，作为班主任，应该平等地看待他们。二是要把学生看作是与自己一样的平等个体，要尊重学生的人格与个性，发扬民主作风，允许学生提不同的意见和建议，不要学生绝对服从，不能采取强制的手段对学生施加压力和影响，更不能体罚、训斥、挖苦、讽刺学生。
五、要有合作意识
教育学生不是一个人的事情，不能只依靠班主任自己，这样的话就会势单力薄，顾此失彼。任何学生的成长，班级的健康发展，都是班主任和全体科任教师共同教育的结果。作为班主任教师，应该经常和班级的科任教师一起讨论学生，研究学生，互通情况，共同制定班级的教育方案和教育目标，采取一致行动，共同完成教育工作。班主任应该主动向各科任教师介绍本班学生集体或者个人情况和存在的问题，同时注意听取他们对学生的看法和意见，及时向他们反映学生的意见和要求，共同提高教育教学质量。对于班级体的一些活动，应主动争取科任教师的参加和指导。班主任教师还应该常常和学生的家庭联系，争取家长配合学校教育，通过与家长的联系可以了解学生在家里的表现，征求家长对学校工作的意见，力求达到教育方法、内容上的协调配合，共同施教，取得家校合一的教育效果。
本文发表于2004年3月刊《青年教师》
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