信息技术因应用而精彩

在目前经济发达地区，“校校通”工程已经基本结束，但很多中小学校园网的服务器只是充当一个连入因特网的路由器而已，是为了全校的电脑共享上网。即使有学校建有校园网站，内容也很单调，大多是学校简介，再放几张图片，更谈不上去更新维护了。网络最大的特点是资源共享，现在很多教师习惯于到网上去搜索，而不知道自己也是一个资源的开发者。当然也有教师已经能够用电脑来备课，经常做一些课件，但却没有共享的意识。这里的关键问题是学校对整个校园网的应用缺乏系统的规划，在具体应用上一盘散沙，也因为这，导致计算机老师疲于奔命，成了校园网上的“救护车”。为了让“校园网”真正能够如同“繁华的街市”，应做到以下几点。

一、健全领导机构，科学规划校园网

校园网的筹建、运行必须要有一个综合性的管理机构，并且有明确的部门职责。现在比较多的学校，电教工作由一个校长分管，具体工作由一个中层干部来落实，计算机老师负责硬件维护，这样是不是简单化了点？江苏省太仓市实验小学是一所苏州市教育信息化先进学校，他们的做法值得我们学习。学校通过信息化工作领导小组（总体规划）、学校信息中心（技术保障）、信息化教科研组（教育科研）三个层次的机构设置，形成信息化管理的工作网络，使得学校信息化工作能有序开展。领导小组负责软硬件的添置，尝试运用网络来进行学校管理；教导处负责校园网栏目的开发、信息的采集与整理，并负责特色资源库的开发、学校网校的建设等；信息化教科研组参与电教课题的实验研究，探索网络环境下学生的自主性学习和协作学习教学模式，为学校下一步的全面实施信息化教育建立理论基础和实践基地；信息中心成员（网络管理员）负责学校软硬件的添置规划、校园网络的维护、师生信息技术的培训和教学工作；各年级组各自负责校园网信息的接收和传递、年级组网页建设、班级主页及学生个人主页的建设。各部门各成员既有明确分工又相互合作，并且定期召开例会，互相交流沟通。

二、开发学校网站，形成网络社区

校园网从硬件上看是一个区域性的网络，但网络运行后，大家不能光顾着往外跑，必须要开发一个学校网站，把它作为校园信息的发布中心和学校数字资源的集散中心，鼓励全校师生上传自己的资源，以此促使学校教育管理向信息化发展。江苏省张家港市东莱小学是一所农村中心小学，2005年6月份也通过了苏州市教育信息化先进学校的验收，主要得益于一个功能完备的学校网站。网站有“教育管理系统”、“教师备课系统”、“东小图片库”、“教学资源库”、“晨曦教育论坛”、“东小博客”和“家校留言簿”几个模块组成，为学校的信息化发展奠定了基础。学校开通备课系统后，年级组内分工合作，每人准备一部分，空余的时间主要是修改别人共享的教案，吸取精华，结合自己和本班学生的特点，形成独特的教学风格。特别是晨曦教育论坛，是学校网站上人气最旺的地方。论坛开设了针对教师和学生的栏目，结合学校开展的新教育实验课题，推出了“随笔专栏”和“成长日记”栏目，要求师生在网上交流。张家港市暨阳实验小学也利用博客系统开展了网上班队活动，为每个班级开通了班级页面，由班级的教师和学生共同增添内容，而且有部分家长也参与进来，为学校与家庭的交流又增加了一个畅通渠道。

三、完善校本培训，提升教师信息素养

教师是学校信息化工程的主要实施者，学校要通过校本培训，有计划、有针对性地分层实施，培养一支具有良好信息素养的教师队伍。学校首先要促使教师转变教育观念，认识到信息技术的应用对教育教学所带来的积极影响，制订措施激励和引导教师应用信息技术，并在学校各种考核中提高信息化的比重。其次是加强校本技术培训，内容先是学校网站系统的使用，知道如何在学校网站上获取相关信息，也能够在网站上提供自己的资源，形成学校内部网络研讨的氛围。然后再根据教师的需求，进行某方面的专题培训，如网页制作、动画制作、多媒体课件制作等。教师可以根据自己的兴趣爱好与掌握程度自选其中的一门或数门课程，但在培训时一定要把握好“技术应用”和“学科教学”的关系，要求教师把信息技术真正引入到教学情境之中，不要为了追求技术，而忽略了对学生的关注。随着互联网在教学活动中的应用日益广泛，它在获取资源和进行交流等方面的作用和价值越来越表现出来，它将成为一种不可或缺的课程资源。学校要建议教师把网络资源作为自己的教学材料，通过建立专题学习网站，把一些有关的资料整合到网站中去，引导学生开展网络学习，培养学生的自主学习能力。

根据调查统计，在已组建的中小学校园网中，有很多在管理和应用中存在问题。客观上说，校园网涉及到网络设施、应用平台、信息资源、专业应用、人员素质等众多因素。学校的决策部门，一定要避免“重硬轻软”的校园网建设思想。如果在建设初期还可以那样的话，那么在正常运行后无论如何要把校园网站和教学资源建设作为重中之重，突出信息技术在教育教学中的应用。