制作学习型课件的思考

随着信息技术与课程整合的进一步深入，越来越多的教师开始关注信息技术与本学科的整合，开始从制作演示型课件向学习型课件转变，从而为学生创设一个虚拟的学习环境，促使信息技术成为学生学习的一个有力的工具，从而提升学生的信息素养。

1.学习型课件的定义

不管是何种类型的课件，只要能够促进学生有效地学习，都是值得提倡使用的。我认为，学习型课件是相对于演示型课件而言的，使用演示型课件的课一般在多媒体教室上，而学习型课件必须要在网络教室使用才能充分发挥它的作用。在学习型课件所创设的图文并茂、有声有色的学习环境中，利用手中的鼠标自主地选择自己感兴趣的学习内容，而且还随时可以链接到浩瀚的知识海洋——互联网，延伸了我们的课堂，为学生创新能力的培养提供了很好的舞台。

2.制作专题学习网站

我们常用的课件制作软件有Powerpoint、Authorware和flash等，普通教师用它们制作出的课件一般是演示性的，把一堂课的重难点表述清楚，去帮助学生掌握知识，也就达到了目的。但这样的课件也有一定的局限性，学生在课堂上还是一个“观众”的角色，学生的主体性还没有充分发挥。如果你要用Authorware或Flash制作出交互性的课件，你必须要有一定的编程基础，显然，这对普通教师来说要求是高了点。因此，我觉得用网页制作软件来制作学习型课件是个很不错的选择。超文本标识语言——HTML好比是一个仓库，它可以容纳文本、图片、声音、动画、电影等各种素材，而且还可以实现各种对象之间的快速跳转，让学生对学习的有所选择。

常用的网页制作软件有Frontpage和Dreamweaver，我推荐使用Frontpage，只要你会Word，学Frontpage是很快的，这可是微软公司软件的一大特色——易用性。而Dreamweaver需要一定的网页制作基础，比较适合用来制作大型网站。一般来说，我们在进行基于资源型的教学时，可以用Frontpage制作专题学习网站，如果是设计一个单元的教学，你可以做Web Quest，如何做Web Quest，你可以参照惟存教育网。如果是针对一节课的教学，内容不易多，多了学生反而无所适从，用Frontpage的模板功能可以很快开发出一个小型的学习网站，而且界面也是相当不错的，类似的例子在网上有许多。我们还可以把每一节课的网站组成一个网站群，就可以实现教材的“电子化”。当然不能“照搬”教材，而要对教材进行二次开发，充分利用校园网，把信息技术与学科整合推向深层次发展。

3.建立虚拟实验室

在理科教学中，不仅要让学生掌握书本知识，更要培养学生的动手能力，但有时由于现实条件的制约，有些实验不能让学生自己去做。因此，我们在正常开设实验课的同时，可以利用相应的软件在计算机上建立虚拟实验室。这样的软件有虚拟化学实验室、数理平台、几何画板等。教师首先要教会学生使用这些软件，让学生充分利用软件的功能来进行做实验，在做中学。当然，教师也可以针对一个知识点做成一个课件，然后把课件整合到专题学习网站中去。我曾经用Frontpage和几何画板做了这样的网站，课题是《平面图形的初步认识》，让学生看一看、想一想、量一量、做一做，教学效果相当不错。

下面我就以《平面图形的初步认识》为例，来谈谈我的制作思路:

一、背景资料

1.教学内容分析

本节课的任务是把小学数学中学过的平面图形集中整理复习，让学生掌握各种平面图形和性质，以及各种图形之间的联系和区别，从而掌握各种图形的直观形象，形成空间观念。培养学生比较、分类、抽象、概括能力，为升入中学进一步学习做好准备。

2.学生情况分析

学生对小学阶段的平面图形还是比较熟悉，即使你不复习，他们也能够说出点“道道”来，但学生对知识的掌握还是仅仅停留在“记忆”的层面，缺乏一定的图形操作能力，而且他们的“知识”是零碎的，不成系统的。

3.传统教学方法

几何初步知识部分，知识点多、概念多。为了让学生学得更加扎实，有的老师就按照教材，把每个知识点再重新梳理一遍，加强学生的“记忆”，应付考试是绰绰有余。有的老师做了多媒体演示课件，这类课件在K12上很容易找到，虽然用了现代教学媒体，但其本质还是传统的应试教学，是“电灌”。

我曾在教育在线论坛上看到过一句很有哲理的话，“给学生鱼，不如教学生渔，但更不如给学生一个渔场。”这不是原话，大概意思如此。我的理解是只有给了学生一个渔场，不管用什么方法，只要学生能够自己捉到鱼，就是他自己掌握的好方法，而没有必要一定按照老师传授的方法去捉，唯有这样，学生的创新火花才能有机会迸发。为了构建这样的“渔场”，我设想做一个专题学习网站，把学生所要用到的学习材料进行整理后作为“学习资源”放在网站上，然后学生再根据老师的问题自己去寻找答案，引导学生开展自主学习。因为这是一堂复习课，我相信我的学生能够去做一个快乐的“渔民”。

1.网站策划书

专题学习网站设置五个栏目，分别是“主页”、“考考你”、“学习资源”、“几何画板”、“网上论坛”。“主页”实质上是一个学习“导航图”，指导学生怎样开展自主学习。当然，老师所做的还不仅仅是这些，你要想学生的自学不是“放羊式”的活动，老师的指导一定要到位。因为学生对学习方法的掌握，即良好的学习习惯的培养是一个长期的过程，不是一二节课所能够解决的。还要有意识加强学生的团队合作精神培养，让小组学习更具实效。“考考你”是一张问题表格，要让学生带着问题去自学，而不是随便地浏览网页。这里有赏识性的问题，也有富有思考性的问题。“学习资源”是由几个Flash小课件组成的，有语音提示，而且交互性较好，学生很容易上手的，可以说是教材的“多媒体”版。“几何画板”分为二部分，一部分是几何画板的基础教程。当然，学生在信息技术课上已经学过这个教程，放在上面算是备用，可能有学生还会去看。另一部分是五个几何图形的上机操作题，为了便于学生的操作，老师要事先在学生机上建立几何画板的文件关联，这样学生单击题目就可以直接打开几何画板软件。“网上论坛”开设的目的是让学生谈谈用计算机来上数学课的感想，讨论时间安排在课后，当然老师可以事先让学生口头说说，为网上的讨论作基础。

2.关于电子作业的提交

老师先在教师机上建立一个作业文件夹，在这个文件夹下再建立以学生机的号码为名的文件夹。学生做完题目以后，通过网上邻居把题目复制到相应的文件夹下，这样就完成了作业的提交。不过，这种作业提交方式，还有一定的漏洞，有的学生可能会到别人的文件夹下“抄袭”作业，解决办法是可以为每个文件夹设置访问密码，但操作较为繁琐。作为老师，首先要相信学生，即使有学生不守“规则”也是极少数的。

3.网站的制作过程

常用的网页制作软件有Frontpage和Dreamweaver，我推荐使用Frontpage，利用Frontpage的模板功能可以很快开发出一个小型的学习网站。

具体操作步骤:

（1）建立一个空站点

首先打开Frontpage，单击“文件”菜单下的“新建”“站点”命令，打开新建站点对话框。

（2）单击“导航”视图，根据提示建立主页，再按照网站策划书，建立网站结构图。

（3）在“主页”上双击，切换到“网页”视图，并进入主页（Index.htm）的编辑，在页面编辑区右击，在弹出的快捷菜单中选择“共享边框”命令，在“共享边框”对话框上进行相应设置。

（4）设置好共享边框后，再在上面右击，选择“导航栏属性”命令，在弹出的对话框上进行设置。

这样，各个栏目之间就可以相互跳转了，但我们还要对这个站点进行美化，而Frontpage为你准备好了“装饰”方案，你只要选择你喜欢的样式，这对我这个没有“艺术细胞”的人来说无疑是个好东西。

（5）在页面编辑区右击，选择“主题”命令，在“主题”对话框上进行相应设置，我喜欢“蓝图”，简洁大方。

（6）单击“查看”菜单下的“网页横幅”命令，在“网页横幅属性”对话框上进行相应设置。

到这儿，我们就大致完成了对这个学习网站的架构。