《角的认识》单元复习教学设计

一、学习目标与内容分析

1.学习目标

◇知识目标

（1）理解和掌握角的概念，会用量角器量角的大小。

（2）学会根据角的度数对角进行分类。

◇能力目标

（1）通过学生的操作和合作学习，培养学生的实践能力和分析问题、解决问题的能力。

（2）通过对计算机和几何画板软件的使用，培养学生用信息技术来探索数学奥秘的兴趣。

◇情感目标

通过传统与现代学习形式的整合，让学生体会到信息技术给学习带来的好处，树立进一步学好信息技术的信心，为终身学习打下基础。

2.学习内容分析

◇学习内容

（1）直线、射线、线段、角的概念和角的分类。

（2）用量角器量角的大小。

（3）用几何画板作出直线、射线、线段、角。

◇学习重点

（1）在计算机上画出直线、射线、线段、角，并能说出它们的特征，用量角器量出所画角的度数。

（2）通过在计算机上移动角的一条边，根据角的度数的变化，说出角的分类。

◇学习难点

（1）用量角器量出所画角的度数，在作业本上画出给定度数的角。

（2）建立角的各种概念。

二、学习者情况分析

◇本课的教学对象是四年级的学生，他们对计算机基本上熟悉，对《画图》软件能熟练操作，因而能够容易接受《几何画板》，为深入研究角做好工具准备。

◇本课是在《角的度量》《角的分类》基础上组织教学的，学生对角已经有了初步的感性认识，为进一步研究角打下了知识基础。

三、学习环境选择与学习资源设计

◇学习环境:网络教室。

◇学习资源:用Flash制作的交互性课件《直线、射线和线段》、《角的度量》、《角的分类》。

◇学习工具:三角板、直尺、量角器和《几何画板》。

四、教学过程

五、教学后记

1.在这节课中，学生的主体地位得到了充分体现，符合新课程标准所倡导的自主、合作和探究的学习方式，教师并没有一味地讲解，而是把大量的时间还给学生，让学生亲历知识形成的过程。教师加强了对学生学法的指导，避免出现“放羊式”无序局面，培养了学生的自主学习能力。

2.本节课充分发挥了信息技术的优势，为学生创设了一个良好的学习环境。现代数学教学非常重视做数学，而几何画板在教学中的运用，给学生提供了一个很好的工具，利用几何画板为自己建立了一个虚拟的数学实验室。

3.在这节课中，小组成员朝着共同的目标而努力，这充分培养了学生的合作精神，提高了课堂教学效益。