关爱助学生成功

关爱助学生成功

语文教师　胡世一

教育的本质是爱。没有爱，就没有教育。

——题记

2005年高考成绩发布了，华阳中学高三·文科（12）班的许多同学都考出了自己理想的成绩。全班45名同学有43人上了本科线（其中9人上重点线），远远超过省、市平均上线率。在9名上重点线（570分）的学生中，有一个名字特别引人注目，她就是小馨同学。这位学生成绩平平，在班上名次常居中下的学生，竟然在高考中考出了570分，跃居年级文科生前列的好成绩。

对小馨同学的成功，有人说她运气好，有人说她是超常发挥，但了解她的老师都知道，那是她自强不息，刻苦学习的结果；更是家长、老师和同学们的关爱、信任和鼓励让她一步一步走向了成功。回顾、反思小馨同学的成长历程，我认为是以下原因铸就了她的成功：

第一，是以“人本关爱”为其主要特色的华阳中学的育人环境和该班良好的班级小环境促进了她的成长。

华阳中学是一所高起点、高规格的新型重点高中。建校之初，学校就明确提出了“以人为本，以学生发展为本，开发师生潜能，培养创新型人才”的办学理念。在四年多时间里，全校教师把关爱每一位学生，开发学生潜能，促进学生全面发展作为立校之本。在教育教学活动中，真正把学生当成有思想、有理想、有尊严、有人格、有丰富内心的人来看待。在这种充满人文关怀的育人环境下，每一个华阳中学学子都感受到了华阳中学那种博大、真诚的关爱。华阳中学的老师给他们的，不仅仅是知识，还有关爱、信任与鼓励，还有诚信、勤奋与求实。小馨同学所在的高2005级（12）班，就是这样一个生龙活虎，充满了积极向上的氛围，有着良好的班风和学风的省级优秀班集体。在学校领导、班主任和科任教师的关爱下，这个班不仅有明确的奋斗目标和正确的集体舆论，老师还培养他们的集体荣誉感，鼓励集体士气，使集体具有强大的凝聚力。小馨同学和其他几十名同学学习、生活在这个敢于“犯其至难”而“图其至远”的团结、战斗的集体中，时时受到优良校风、班风和良好人际关系的影响，为她的健康成长提供了最适宜的土壤。

第二，老师对她的关爱、信任和帮助是促使她成功的巨大动力。

心理学研究表明；教师对学生的积极期望会产生巨大的激励力量。教师的期望是学生上进心的重要源泉，要让学生亲身感受到教师善良、真诚的希望，并转化为自我期望。小馨是在高二文理分班时，是从其他班转到这个班的，刚来时，成绩在班上排在倒数几位，她也不太适应该班各科教师在学习上相对较高的要求，特别是数学更是觉得太难。在进入高三复习以后，各科老师的要求逐渐提高，她感到学习的压力越来越大，困难接踵而至。有一次，她竟因数学作业完成得不好急得在老师的办公室痛哭。面对她的这种状态，老师们没有放弃她，班主任与她谈心，鼓励她勇于面对困难；数学老师一次次给她“开小灶”，我则利用她喜欢写作的特点，经常在周记的批改中用笔跟她交流思想，帮助她克服自卑、消极的心理，树立信心，去战胜学习上的各种困难。为了使她看到自己的优势，充分发挥自己的学习潜能，我还经常在周记批语中赞扬她的文章（尤其是抒情散文）写得好，在班上评讲她的优秀作文，并推荐在校刊《朝华》上发表。老师对学生的这种积极期待产生了教室中的“皮格马利翁效应”。小馨同学从老师的赞扬中，从同学们佩服的眼光中，看到了自己的学习能力，增强了战胜困难的勇气，大大提高了她搞好学习的自信心，并化成她学习的内驱力。从高中学生的心理来看，高中学生“强烈地希望作为一个自主人得到他人的理解、认可、尊重和信任。”记得有一次我在评讲作文时，在全班同学面前表扬她“小馨同学能写出这么优美、感人的散文，这一方面是她刻苦学习的结果，同时也证明了她的聪颖和悟性。一个能把文章写得这么深邃，文质兼美的同学，还有什么学科学不好呢？”同学们默默点头，而她的眼里则闪动着感动的泪花。后来她在周记中用了“湿湿的感动”几个字来形容自己的心情。

为了让她树立自信心，我和班主任还利用她口语表达能力强的特点，大胆信任，让她担任班会活动和语文综合实践活动的主持人，让她在活动中展示自己的才能；为了发掘她的潜能，师生们让她和其他几名同学一起担任英语活动周音乐广场演出会的领舞领唱；为了激发她学习的动力，我们尊重她的愿望，在高三复习阶段分层教学的调整中，尽管她当时的学习成绩仍在低迷中徘徊，我向班主任建议仍将她留在了该班……因为我们深信，小馨同学是会为她的理想，为她深爱着的班集体的荣誉去拼搏，去奋斗的！

第三，关爱和信任激发了她巨大的学习潜能，她以惊人的毅力刻苦学习，一步一步走向成功。

在高三复习进入最后冲刺阶段，我们惊喜地发现，“二诊”过后的小馨就像变了个人似的：她是通校生，却每天很早就赶到学校，读语文、背英语或“文综”知识；中午常常在食堂买一些饭菜吃了就又进教室抓紧学习；数学、文综学科老师的办公室，经常见到她虚心请教的身影；语文复习课上，她总是缠着老师就语文知识的各种问题“打破砂锅问到底”……人生应追求一种崇高的境界，小馨同学表现出来的这种绝不放弃，敢于向自我挑战的人生境界，本身就已经是一种成功了。

又是一年芳草绿，三年的光阴弹指挥间，三年的春风化作甘霖。小馨同学终于实现了“成功在华阳中学”的梦想，以570分的优秀成绩被四川师范大学外语学院录取。当她挥手告别母校的时候，深情地写下了《永远的12班》（刊登在校刊《朝华》上），还赠给老师一张精美的贺卡，她在贺卡上写道：“老师说：……我是一盏灯，为你亮过了，就熄了。于是，我学会了感恩，感师恩，怎一个谢字，足以表我心意……”

参考文献

1．陈安福. 学校管理心理学. 北京：高等教育出版社，2003

2．陈安福. 中学心理学. 北京：高等教育出版社，2004

3．张大均. 教育心理学. 北京：人民教育出版社，1999

4．郑和钧，邓京华. 高中生心理学. 杭州：浙江教育出版社，1993