爱融化冰山

爱融化冰山

政治教师　陈　刚

信心的力量是惊人的，他可以改变恶劣的现状，形成令人难以相信的、圆满的结局。充满信心的人，永远不会被击倒，他们是人生的胜利者，自信可以克服万难。如何培养学生的自信心呢？我们必须面对这样一个事实：在这个世界上成功卓越者少，失败平庸者多。古往今来，成功人士的首要标志，在于他的心态。一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。因此，在学生面对失败挫折时，老师要用爱心去帮助其树立必胜的信心。

我班上有一个学生小敏，这个学生身体一直很差，经常生病，而且她性格火爆耿直，脾气倔强，为人处事常以自我为中心，但是同学关系较好；在高一的时候上课不太遵守课堂纪律，而且经常迟到，甚至一周加起来没有一天在教室。从来不服从老师的帮教，甚至直接和老师顶撞；学习成绩很一般。老师们普遍认为她是一个坏学生，家长对其也不抱什么期望。在她想转入我班的时候我就知道她是一个很不好管理的学生，但在我和她交流的过程中，我发现她还是有很多优点的，当然我也提到了她的缺点。我知道：“每个人都有自己的长处，学生正处于成长、发育阶段，可塑性很大”，只要对他们进行细致的了解和具体的分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的帮带和转化工作。我在这个信念的支持下同意了她转班的要求。

经过我的教育和帮助，这个学生由原来在领导、老师和同学心目中的调皮学生变成了一个很听话的好学生。帮带、转化后进生，最重要的是首先要肯定帮带对象的优点和长处，然后再指导其发挥长处、克服缺点。我在帮带、转化小敏的过程中，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，主要采取了以下方法：

一、关注她的家庭

父母因为感情问题，长期分居，她爸爸是老板，只是尽量满足她的物质要求，其他就漠不关心，所以与父亲的交流就少。我针对这个现实，首先在生活琐事上多关心她，譬如她身体不好，不能够吃辣的东西，但是又经常忍不住，我只要看见，就要严肃而善意地告诫她。夏天她有时穿着有一点不规范，我会从她同学的角度去提醒她。有时她会因为身体的原因，经常迟到，甚至不起床，我会适时地打电话提醒她。通过我多方面的努力，她认可了我的管理。

二、聊天

聊的目的是调整心理、平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人和事。

（一）与她本人聊

通过面对面地聊天，了解她的全面情况和心理承受能力及表达能力；通过电话聊天，由于心态比较放松，可以了解和掌握她不好当面说的想法或事情；通过随机的聊天，可以在不经意之中了解、掌握她现实中真实的另一面。在谈心过程中，诚恳地指出她的不足，肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，明确她努力的方向，在潜移默化之中实施教育和引导。高二以来，我们至少聊过十余次，通过交流，师生间达成了相互理解、相互信任、相互尊重的默契。

（二）与班委成员讲

进一步了解小敏在学校的情况后，我鼓励班委成员要极积、热情、诚恳地接近他、帮助她。

（三）与家长聊

了解家长对小敏的要求和期望，告知家长老师的帮教措施，并每隔一段时间，就通报她在学校的情况，在老师、家长和学生间形成一个封闭的教育、帮带链。经过一段时间帮助后，她为人处事的心态有了初步转变，开始关心班级、团结同学了，同学们也都热情地接纳了她，使她在心理上真正成为了班级的一员。

三、激励

学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对小敏的特点，我先在她的聪明劲上做文章，为她制订学习计划、明确学习目标，鼓励她赶上去，并取得了现实的成效；其次在她爱表现上想办法，多给她布置工作任务，为她提供展示自我的空间，并适时地予以表扬，让她品尝为集体作贡献时，得到老师、同学认可、赞许的快乐；最后，我在她以后的发展上动脑筋，因为她的具体家庭情况，我想让她学习美术，然后去读建筑方面的大学。她的父亲也同意了。

四、提升学生水平

学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用了大量的业余时间为她补课。自习课时，在她课桌旁多停留一会儿，让她感觉我很关注她。通过补习和他的努力，期中考试成绩由原来班级倒数几名，上升到班级的第40名，增强了她学习的自信心，而且，凭借她的聪明和努力，在学习成绩上还有很大的发展空间。

通过一个学期的帮带和转化工作，小敏发生了较大的变化，得到了家长、老师和同学们的认可。同时，我也深深地认识到，只要抓住学生的特点，充分发挥他们的长处，并通过各种渠道，共同努

力地做工作，那么她就一定会有较大的转变。

参考文献

1．陈安福. 学校管理心理学. 北京：高等教育出版社，2003

2．陈安福. 中学心理学. 北京：高等教育出版社，2004

3．张大均. 教育心理学. 北京：人民教育出版社，1999