社区服务与社会实践活动实施案例

时间：2023-03-05 理论教育版权反馈

【摘要】：课题组组长邢小艺：我们小组成员首先集体讨论，按居住地、调查条件和个人特长爱好分工，明确了承担任务。于是我们立刻讨论决定，改变原定调查任务分配方案，向老师提议增加小组人员，重新分工。然后整理分析，写出了活动报告，制作了CAI课件。在北方，报春花自12月份就开始陆续开花，花期冬季直到早春。报春花又名小种樱草。报春花是冬春室内中重要盆花，花朵纷繁，色彩丰富，花期较早，因此人们视它为“报春”的使者。

第五节　社区服务与社会实践活动实施案例

案例1　寻找春天——百花园里谁争先

春天，天气转暖，草长莺飞；春天，万物复苏，桃红柳绿；春天，耕耘播种，充满希望。我班学生开展《寻找春天》实践活动，走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受。感受那和煦的春风、蒙蒙的细雨、温暖的太阳，感受那泥土的芳香、花草的芬芳、树木的新绿……融入春天，植一粒种子，载一棵幼苗，放一只风筝……在光彩夺目的春天，走向大自然，把语文、音乐、美术、信息技术等课程内容整合在一起，从多个角度认识春天，在社会大舞台上大展身手，知识和能力双丰收。

一、活动主题

寻找春天——百花园里谁争先

二、活动设计

《寻找春天》课题共有六个子课题:

1．迎春的植物调查——（分四组）花、草、树、庄稼。

2．报春的动物调查——（分两组）野生动物和家禽、家畜。

3．送春的气候调查——天气与自然。

4．庆春的节日调查——节气、节日。

5．颂春的篇章调查——诗、词、歌、画、散文等。

6．春天的实践——每人播一粒种子、移栽一棵花或载一棵树。

“百花园里谁争先”是“迎春的植物”、“花”组确定的调查课题。事先准备：数码相机、调查表格、奖品、多媒体电脑、录音机。

三、活动目标

1．调查春天有哪些花盛开，花的特点、种类、生长等情况，哪一种花最先开放。

2．春光明媚的季节，走向大自然，开阔视野，增长见识，激发学生热爱大自然的思想感情。

3．培养学生搜集、处理、运用信息的能力和社会交往能力。

四、活动过程

1．开题宣讲

课题组组长邢小艺：我们小组成员首先集体讨论，按居住地、调查条件和个人特长爱好分工，明确了承担任务。然后在老师指导下确定了研究内容、调查方法，制定了开题报告（CAI课件出示开题报告）。

（1）课题组成员：贾琪、李青阳、侯金哲、瞿荣宾、刘鹏超

组长：邢小艺

（2）选择这个课题的理由：春天是百花盛开的季节，花儿给春天增添了妩媚和生机，使大自然绚丽缤纷，情趣盎然，让人们身心愉悦，精神振奋。我们对春天的花儿进行调查，研究花的特点、种类、生长等情况，会丰富知识锻炼能力。

（3）每个小组成员承担的任务：

访问记录：贾琪、李青阳、侯金哲

查阅资料：邢小艺、瞿荣宾、刘鹏超

实地考察：全体组员（注意收集花瓣做标本）

拍　　照：瞿荣宾、刘鹏超

每个组员每次活动后都要写调查日记。

2．调查过程

贾琪汇报：家喻户晓“迎春花”是欢迎春天的花，是春天最早开放的花，可是凭我们的经验，感觉有许多花在迎春花开放之前就争芳斗妍了。迎春花是春天最早开放的花吗，我们要亲自调查验证，同时调查其他“春花”的资料。

（CAI课件出示访谈记录）李青阳、侯金哲首先采访了农科所所长刘振会、我校的自然老师耿建英，知道了春天常开的花有报春花、君子兰、兰花、郁金香、天竺葵、石竹、马蹄莲、迎春花、牡丹、紫荆、蔷薇、榆叶梅、月季等和一些果树花。知道了这些花开放的大约时间是2～6月份。

当我们小组第一次集合讨论时，负责查阅资料的邢小艺、瞿荣宾、刘鹏超汇报了一个意想不到的消息：花有许多种类，根据植物性状分为草本和木本花卉，而每一种又有许多类别。于是我们立刻讨论决定，改变原定调查任务分配方案，向老师提议增加小组人员，重新分工。在老师的大力支持下，根据新增组员的能力、特长等又重新安排了每个小组成员承担的任务：

贾琪、李青阳、李淑惠、李莎、张艺璇调查草本花；

邢小艺、吴琼、石云、李江雪、李晓阳调查木本中的乔木花；侯金哲、刘鹏超、瞿荣宾、李文鹏、李晓调查木本中的灌木花；吕斯瑶、于维娜、邹志强、边珂、李凤超播下一粒花种或培植一棵花，观察种子在春天的酝酿萌发、开花结果。

（CAI课件展示照片）在调查中，同学们八仙过海各显神通，有时访问记录，有时实地考察，有时查阅书籍，有时网上搜集，取得了大量的第一手资料。然后整理分析，写出了活动报告，制作了CAI课件。

3．成果展示

（1）关于草本花的调查

李淑惠汇报：我们调查的草本花有（CAI课件展示图片）：

报春花：花小而多，株高20～30厘米。伞形花序2～6层，生于花茎顶端。花小而多，花径约1～2厘米，有白、红等色，具香气。在北方，报春花自12月份就开始陆续开花，花期冬季直到早春。

君子兰：它是一种多年生草本植物，根肉质，叶子是宽带形的。花期4～5 月份，是红黄色、漏斗状的。

兰花：是我国十大名花之一。它是一种多年生草本植物，叶子丛生，条形，花可制香料。春兰花期2～3月，是白色的。

郁金香：多年生草本植物。茎叶表面有白粉，花单生茎顶，有白、黄、橙、红、紫红或复色等，花期3～5月，白天开放，夜晚和阴天闭合。

天竺葵：别名绣球花，亚灌木或多年生草本，有特殊气味。花有深红、大红、桃红、玫瑰红、洋红和白色等。花期长，4～6月为开花盛期。

石竹：多年生草本，喜阳光充足，通风良好的环境。性耐寒，耐旱，要求排水良好含石灰质的肥沃土壤。花有红、粉红、紫红等色，4～5月开花。

马蹄莲：马蹄莲的花梗长，花形美，乳白色的“花被”，裹着鲜黄色的花心，显得格外洁白素雅。花期2～4月。

荷包牡丹：多年生草本，叶似牡丹，花似荷包，垂向一边，4～6月开花，花玫瑰红至粉红色。

芍药：多年生宿根草本。花有白、黄、绿、红、紫褐、混合色等。花期在牡丹之后，正值暮春时节，故又称殿春、婪尾春等。

通过开花期的比较，不难看出：

报春花——“报春”的使者

报春花又名小种樱草。喜光，忌烈日；喜凉爽湿润，忌高温。宜腐殖质丰富、排水良好的土壤。叶卵形或矩圆状卵形，边缘波状浅缺刻，叶柄长。叶背、花梗、花萼都覆有白粉。花小而多，株高20～30厘米。伞形花序2～6层，生于花茎顶端。花小而多，花径约1～2厘米，有白、红等色，具香气。报春花在北方，自12月份就开始陆续开花，花期冬季直到早春。报春花是冬春室内中重要盆花，花朵纷繁，色彩丰富，花期较早，因此人们视它为“报春”的使者。

（2）关于灌木花的调查

瞿荣宾汇报：我们调查的灌木花有（CAI课件展示照片）：

迎春花：它是一种落叶灌木，叶片是羽状的，小叶卵形或长椭圆形。茎是墨绿色的，上面长有嫩芽，枝干是黑色的，上面长有几朵黄花。开花时间很早，花有五瓣，花蕊乳白色，还有一股清香味。

吊钟花：又名倒挂金钟，灯笼海棠。它为落叶小灌木。小枝细长平展或下垂。单叶对生或轮生，卵形或卵状披针形。花单生于近枝端的叶腋，花萼特别发达，呈钟形，色彩艳丽。花期2～5月份。

连翘：落叶丛生灌木。枝开展，4～5月叶前开花，金黄色，9～10月果熟。

牡丹：我国十大名花之一，是我国的国花。它是一种落叶灌木，叶子有柄，羽状复叶，小叶卵形或椭圆形。花是深红、粉红或白色的，通常在四月份开放。

杜鹃：别名映山红，我国十大名花之一。常绿或落叶乔木或灌木。分品种分别在4、5、6、7 月开花，但室内栽培的2 月下旬就可开花，有玫瑰红、淡粉、水红、淡紫、白等色。

海棠：落叶灌木，枝有刺，叶卵形，花有红、粉红、白色，4～5月开放。

月季：有“花中皇后”的美称。中国是月季的故乡，几乎无人不认识月季花。它花期长，从2月到12月，都会陆续开花，因此，民间叫它“月月红”。宋朝诗人杨诚斋有两句写月季的诗：“只道花无十日红，此花无日不春风。”道出了月季花期长的特点。

紫叶小檗：落叶灌木。枝叶紫红，4月开黄花，9～10月浆果成熟时为红色，可挂果至第二年初春。

紫荆：别名满条红，是香港的市花。落叶灌木或小乔木，叶子略呈圆形，表面有光泽。晚春开花，花紫红色，荚果扁平。

我们没有调查室内栽培的花，因为那些全是人工的因素使花“早早争先”，没有可比性。这些照片全部是我们在明珠花园同一时间拍的，瞧，春寒料峭的二月，迎春花一枝独秀：

迎春花——迎春的灌木花

迎春花又名黄素馨，原产我国云南。喜温暖湿润和充足阳光，怕严寒和积水，稍耐阴，较耐旱，以排水良好、肥沃的酸性沙壤土最好。它是一种落叶灌木，叶片是羽状的，小叶卵形或长椭圆形。迎春花的茎是墨绿色的，上面长有嫩芽，迎春花的枝干是黑色的，上面长有几朵黄花。花有五瓣，花蕊乳白色，还有一股清香味，是春天最早开放的花。

繁殖栽培：以扦插为主，也可用压条、分株繁殖。扦插，春、夏、秋三季均可进行，剪取半木质化的枝条12～15厘米长，插入沙土中，保持湿润，约1～5 天生根。压条，将较长的枝条浅埋于沙土中，不必刻伤，40～50天后生根，翌年春季与母株分离移栽。分株，可在春季芽萌动时进行。春季移植时地上枝干截除一部分，需带宿土。在生长过程中，注意土壤不能积水和过分干旱，开花前后适当施肥2～3次。秋、冬季应修剪整形，保持株新花多。病虫害常发生叶斑病和枯枝病，可用50 ％退菌特可湿性粉剂1500倍液喷洒。虫害有蚜虫和大蓑蛾危害，用50 ％锌硫磷乳油1000 倍液喷杀。

应用：迎春枝条长而柔弱，下垂或攀援，碧叶黄花，可于堤岸、台地和阶前边缘栽植，特别适用于宾馆、大厦顶棚布置，也可盆栽观赏。

（3）关于乔木花的调查

吴琼汇报：乔木是绿化环境的主力军，而能绽放缤纷花朵的乔木更备受人们的宠爱。特别是在百木萧索的春天，一些乔木花吐芳绽蕾，更让人欣喜万分。

先说一些春天开放美丽花朵，夏天（或秋天）奉献甜美果实的果树：（CAI课件展示照片）

杏花：它是一种落叶乔木，小枝花滑，叶子宽卵形。杏花有五片花瓣，花朵是白或粉色的，通常在农历二月开放。

桃花：它是一种落叶乔木，小枝花滑，叶长椭圆形。桃花有五片花瓣，花朵是粉红色的，通常在农历三月开放。

苹果花：它是一种落叶乔木，叶子是椭圆形的。通常在3 、4 月份开放，有5 片花瓣，花朵是白色的，带有红晕。

槐花：它是一种落叶乔木，羽状复叶，它的花淡黄色，通常在5 月开放，花蕾可以制黄色染料，花果实以及根上的皮部入中药。

梨花：又名金腰带。乔木或灌木，叶卵形，果实是普通水果。5 月开放，有5片花瓣，花瓣是白色的。

枣花：通常是5～6月的花期，枣花很小，米黄色，形状像鸡爪。枣花的香味儿远远就能闻到。

石榴：是西班牙国花。石榴是石榴科落叶的小乔木或灌木。枝上有刺，叶大部分对生。花萼锤形，红色，花瓣也多为红色，因此石榴花多为红色。花后结球形的大浆果，叫做石榴。石榴经人栽培后，可分“花榴”和“果榴”两类。果榴的花瓣多为单瓣，花榴是重瓣，花朵密，植物较矮小。每到5月，很多树都撑开了绿色的伞，石榴树却在这时开起了火红的石榴花，像一颗颗玛瑙似的点缀在树上。中国有“五月石榴红似火”之说。

再看这些家居、公园、街旁常栽的春天花开美化环境，夏秋叶茂净化空气的乔木（CAI课件展示照片）：

梅：又名春梅。它为落叶小乔木。小枝绿色，常有枝刺；树皮暗褐色，叶互生，阔卵形，叶缘有细锯齿。隆冬至初春开花。

山茶花：中国传统十大名花之一。常绿灌木或小乔木，冬春之交开花，花色常见的有白、红等色。

丁香花：初春（3、4月份），丁香树上就会长满春形的叶子，不久便从挨挨挤挤的绿叶中冒出约一寸长的茎，每根茎上顶了米粒大小的花骨朵儿，像一个弯曲的棍。过不了几天，丁香树就会开满小花。

榆叶梅：落叶灌木或乔木。枝紫褐色，叶前开花，花浅至深红色，4月份开花。

玉兰花：别名白云兰。它是一种落叶乔木，叶子倒卵形，背面有柔毛。花大，多为白色，有香气，在3、4月开放。

樱花：是日本的国花。它是一种落叶乔木，通常在4月开放，有5片花瓣，花朵是白色或粉红色的，略有些芳香。

根据我们实地考察拍的照片和资料中开花期的比较——耳闻目睹——准确地告诉我们：

春梅——先天下而春

梅又名春梅，是中国传统十大名花之一。它为落叶小乔木。小枝绿色，常有枝刺；树皮暗褐色，叶互生，阔卵形，叶缘有细锯齿。隆冬至初春开花。先开花后长叶，花单生或两朵簇生，花径2～3厘米，有白、粉、红等颜色。梅是我国著名的传统花卉，枝干苍劲古朴，初春群芳怒放，雅丽端庄，傲寒吐香，“先天下而春”。毛泽东曾作《卜算子·咏梅》借梅抒情：

卜算子·咏梅
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在从中笑。

（4）关于花的培育实践

于维娜汇报：培育花是一件细致又须耐心的工作，要认真更需要技术。

（CAI课件出示访谈记录）我们先访问市园林处徐国存工程师，知道可以种一些草本花，如：一串红、江西腊等。也可以种一些易于管理的大颗粒双子叶植物。懂得了平时管理应注意土壤的透气性、湿度，如果在室内种植，应注意光照时间不能太短，发芽后转换方向，以免使苗长偏。然后同学们有的移栽，有的播种，有的扦插，开始了“种一棵花”的尝试。从选种撒播，到管理欣赏，从不懂无知，到了解熟悉，收获的不止是一种花草，更是一种耐心，一种希望、一种辛勤、一种期盼。

（实物展览）看这些花，没有琼花瑶草，不是繁枝绿叶；有的才刚长出两片嫩芽，有的只是泛青而未开花。这盆满天金星的菜花特别引人注目，这是边珂的“杰作”，她详细生动地记叙了菜花的生长变化：

菜　花

我们教室窗台上有一盆白菜根，是在老师指导下我亲手种下的。老师拿来这棵白菜根时，我看真像古代的烛台。因为叶部全割去了，只留下了根部附近的叶帮和中间的菜心。菜心高出叶帮7～8厘米，被叶帮托在中心，衬上底部又壮又长的根，就像一位在舞“小天鹅”的芭蕾演员。我把菜根小心翼翼地埋在土里，均匀地浇了点水。

才两天时间，白菜根外面的叶就一层层地张开了，像张开大嘴巴似的，接受着水的滋润。又过了两天，张开的叶子绿了起来，那种绿简直难以想像，绿得活泼，绿得水灵，绿得浓艳。才四五天，白菜叶完全展开了，像大花一样美丽，花中心长出了一根茎，比手指还粗，茎上又长了小茎，小茎上又斜长出许多新叶芽。茎上长茎，旁逸斜出，不断繁殖，就像一座绿色的小宝塔。一星期过去，每根茎头上布满了许多大的如黄豆、小的似米粒的绿色花苞。

远看菜花，像一朵鲜花里坐着一少女，那少女肩披长发，穿着嫩绿的裙子，亭亭玉立在花中央。近看菜花，明丽自然，淡雅清静。它没有香味，因此就没有什么异味。色彩单调，平常得很。可就是这种绿色，在普天之下，除去菜花这种绿色，再也找不到这么纯的绿色了。

这盆菜花现在已开出了黄色的小花，缀满了每一根绿茎。它既没有茉莉芬芳，也没有牡丹华贵，但它像满天星斗眨着眼睛，天真地、淳朴地望着我们，好像时时刻刻在提醒我们，有耕耘就有收获。

（5）活动体会

侯金哲总结:

（1）掌握了获取知识的各种渠道，如收集资料，既可以访问，又可以摘抄；既可以上网查阅，又可以书中搜寻。

（2）培养锻炼了各种能力，如：集体调查锻炼合作能力、访问参观锻炼交际能力、整理资料锻炼写作能力……

（3）开阔视野增长见识。在调查中大家不约而同地感觉就是：越调查越感到知识的无限，既懂得了花的种类，又知道了花的性状；既认识了春天的花，又了解了其他季节的花；在整理材料中，既陶冶了审美情感，又积累了丰富的语言。

（4）亲历实践放飞个性，在社会大课堂中，每个组员的才干和潜力不断发挥和施展。

（6）两点说明

李青阳解释：

（1）结题报告中的结论完全是根据现有资料整理分析得出。因为调查时间不长，考察面不广，而且我们资料有限，水平不高，结论不一定准确、全面，恳请大家指导。

（2）我们会继续对这个课题进行调查研究，在不断地探究积累中，追求真知，完善结论。

五、自我评析

在《百花园里谁争先》的实践调查中，我不断地体味到“教学相长”的涵义。一向不爱养花的我，一开始只按居住地为“花组”安排了六人。可调查了两天，组员就向我汇报：人手不够，花的种类太多，我们不能按“时间、查资料、考察”来分工，必须按花的类别重新分工协作。随后阅读组员的调查日记时，我更是受益匪浅。我的学生是多么细心、尽心、耐心啊，查阅了多少资料，汇总了几十种“春花”，又跑了多少地方，拍下了几十幅照片；为了访问“专家”，几次扣响从不熟识的“专家”门，为了得出结论，运用了数字比较、照片对比、个人体验多种方法；特别是在结题汇报时，我与学生一起制作CAI课件，学生的统筹安排、条分缕析、动情宣讲，更让我心服口服。我真正明白“师不必不如弟子，弟子不必不如师”，“青出于蓝而胜于蓝”！而一个多月的调查，学生的发展和进步超乎想像，在生活中、在大自然中、在书的海洋中找到了春天！

1．悠闲自在，寻找春天

“春天在哪里呢？春天在淅淅沥沥小河流水的歌声中；在绽开笑脸飘着浓香的梅花枝头；在张着嘴巴滴滴答答吹着小号的迎春花丛……春天在哪里呢？春天在大自然的变化里；春天在人们的辛勤劳动里；春天在我们的眼睛里；春天在我们的实践中！”这是学生的诗！他们闻到了春天的气息！他们观察自然，感受自然，从而热爱自然，学得悠闲自在，在生活中，在自然里享受到了探究知识的乐趣。

2．自主活动，锻炼能力

整个活动中，教师创设了主体探索的氛围，学生始终是学习探究和解决问题的主体。活动中出现的问题自行分析，自行解决；采用的具体操作方法和程序，自行探索；资料的整理成果的展示，小组合作商讨。锻炼了学生发现问题的能力（如：花有许多种类），观察能力（迎春花并不是单一“迎春”的花），分析推理能力（众多花中得出“谁争先”的结论），表达能力（结题汇报），信息搜索能力（上网、查找书刊寻找自己所需资料），试验能力（培育花的实践），全方位提高了学生的综合素质。

3．汇聚一堂，发展思维

“结题汇报”中各门学科“汇聚一堂”，音乐美术贯穿始终，语言数理融会其中，自然劳动融合在内……通过音乐、图片、语言等多种形式，让学生学会感知学科的知识美，感受学科的文化美，体验学科的个性美，表达学科的内在美。既长知识又进行了情感教育，拓宽了学生的视野，活跃了学生的思维。而各小组通过团结合作，各种“能人”、“才人”也“汇聚一堂”，如“小诸葛”、“计算机博士”、“读书大王”、“小主持”、“小记者”……各人在小组中充分发挥自我优势，亲自体验，张扬个性。而在小组交流中，个人也不断分享他人思考、实践的成果，集体的思维促进和完善个人思维的进一步发展。

但在这次实践活动中，我与学生都过于注重了研究的结果，整个过程都是为了得出“谁争先”的结论，因此我没有强调和重视学生在调查研究中的感受和体验，学生的研究性日记也多是记载研究的对象，个人体验很少记录，不能不说是一个失误。这次实践活动能够产生良好的结果令人欣慰，但同时也提醒教师的同学“研究性学习成功与否更多地体现在学习过程中所表现出来的探索精神、求异思维和非常想像等等。研究性学习过程本身恰恰是它所追求的结果。”⁽¹²⁾

（山东省莱芜市莱城区花园学校　韩立菊）

案例2　走近龙门　走近国花

洛阳位于河南省西部，古称豫州，因地处洛河之阳而得名，有3000多年的文明史。城市的兴起距今有四千多年的历史，从公元前21世纪中国第一个王朝——夏朝的建立起，先后有13个朝代在此建都。洛阳也是中华民族文化的摇篮，对中国文化做出重大贡献的伟人名人很多都生活在洛阳，《道德经》、《汉书》、《资治通鉴》等无不在此著成。悠久的历史，灿烂的文化，给古老的洛阳大地留下了数不胜数的名胜古迹和丰富的人文景观。龙门石窟为中国三大石刻艺术宝库之一，“洛阳八大景”跌宕生姿。洛阳从1983年起，以花为“媒”，广交朋友，发展经济，每年4月15日至25日举办“牡丹花会”，游人如潮。现在的洛阳已成为环境优美的山水园林城市。

这里土地肥沃，资源充足，物产、矿产丰富。丰富的矿产资源为洛阳能源、冶金、建材、化工的发展奠定了良好的物质基础，形成机械电子、冶金、建材、石油化工、轻纺、食品等六大支柱产业。

绝大多数学生对洛阳的认识都只是简单地停留在“洛阳牡丹甲天下”、“九朝古都”上，对其他与洛阳相关的知识却知之甚少，因此，我们萌发了研究洛阳历史的想法。于是，我们决定通过以《走近龙门，走近国花》为课题，组织学生开展“走近龙门，走近国花”的开放性的探究与实践活动。让学生对洛阳的历史、洛阳的名胜古迹有所了解，从而体验社会的多元化，意识到要关注社会，热爱祖国，培养独立自主思考与合作探究的能力和初步的参与社会活动的能力。

一、活动主题

走近龙门，走近国花

二、活动设计

本次活动以社会调查为基础，通过个人或小组合作完成。以设置情境导入、汇报探究成果、活动评价及总结延伸四个环节进行。

教师准备：

1．制作洛阳名胜古迹的录像。

2．收集、整理有关洛阳风土人情、历史故事、发展情况等方面的资料。

三、活动目标

1．通过自主探究活动，使学生对洛阳的历史和现状有进一步的了解。初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流、分享信息资源。

2．使学生学会从身边发现问题，并通过个人或合作探究来解决问题，使学生的观察能力、分析能力和实践能力进一步提高，培养学生参与社会活动能力、团结协作精神，增强社会参与意识，以及关注社会、关注生活的积极态度。

3．发掘学生潜能，使其能够运用所学知识和掌握的信息，创造性地思考问题，为祖国的发展和建设提出创新的建议。

四、活动过程

1．谈话导入

师：同学们，有一个地方从公元前21世纪中国第一个王朝——夏朝的建立起，先后有13个朝代在此建都，她有“十三朝古都”之称，又有“诗都”、“花都”的美誉，你知道这是哪里么？

生：是美丽的洛阳。

师：自古以来，洛阳墨客骚人云集，每年牡丹香气四溢，请看屏幕。

（洛阳是中国著名的历史文化名城和重点旅游城市，洛阳历史文化遗迹有龙门、白园、关林、天子驾六车马坑、古墓博物馆……四月的洛阳，处处怒放的“花中之王”牡丹争妍斗奇，引来了无数中外游客聚集在古都洛阳，它使美丽的古都遐迩闻名，使“洛阳牡丹甲天下”的美名人人传诵！）

师：在洛阳众多的景点中，我们可以看出洛阳最有名气的是龙门石窟和洛阳牡丹，你对它们了解多少呢？

生1：我知道龙门石窟被列为世界文化遗产，它和敦煌莫高窟、大同云冈石窟，合称为我国三大石窟艺术宝库。

生2：洛阳牡丹驰名中外，古人有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的诗句，国色天香的牡丹有“洛阳牡丹甲天下”的美誉。

生3：洛阳从1983年开始每年4月15日至25日举办“牡丹花会”。

师：今天，就让我们一起去领略古老的龙门石窟的魅力，欣赏国色天香的洛阳牡丹吧（出示课题）。

2．成果展示

师：上节课大家在说出最想了解的、最感兴趣的问题基础上，选择、确定了自己的研究课题、活动的时间、地点、考察内容和人员的分工，制定了详细的活动计划。现在各组把你们课外探究的成果以自己喜欢的方式和大家交流。

（1）“龙门石窟”组介绍探究成果。

小主持：我们小组的同学通过上网、到图书室、向教师和家长询问龙门石窟的历史与现状，对龙门石窟进行了探究（出示地图）。

洛阳是国务院首批公布的历史文化名城和中国七大古都之一，自古以来是兵家的必争之地，历代帝王建都筑城的理想场所。龙门石窟位于洛阳市南郊12.5公里处，龙门峡谷东西两崖的峭壁间。因为这里东、西两山对峙，伊水从中流过，看上去宛若门厥，所以又被称为“伊厥”，唐代以后，多称其为“龙门”，是文人墨客的观游胜地。

组员一：大家好，我是“龙门石窟”调查活动小组的成员，让我们先来认识龙门石窟，请看报道——（电子幻灯片）

我们大家都知道，我国保存下来的石窟众多，目前被列为世界文化遗产的有4处：敦煌莫高窟、龙门石窟、云冈石窟和大足石刻。龙门山河壮丽，风景优美，长达1公里之余的石窟密布于伊河两岸的崖壁上。石窟始凿于北魏孝文帝时（公元471～477），大规模营建于北魏、唐代，后经历代修建而成，迄今已有1500年的历史。现存石窟1300多个，窟龛2345个，题记和碑刻3600余品，佛塔50余座，佛像97 000余尊，如同一座包罗万象的大型石刻艺术博物馆。

师：世界遗产委员评价龙门石窟：龙门地区的石窟和佛龛展现了中国北魏晚期至唐代（公元493～907）期间，最具规模和最为优秀的造型艺术。这些详实描述佛教中宗教题材的艺术作品，代表了中国石刻艺术的最高峰。

小主持：为亲身感受这一奇观，我们在指导老师的带领下特意进行了一次实地考察。

组员二：大家好，现在由我来向大家介绍考察经过。

游龙门石窟

龙门石窟，那里可是我国古代佛教的艺术宝库。

迈进龙门风景区，首先映入你眼帘的是一座具有民族风格的拱形石桥，如一条飞虹，紧紧地把东西山连在一起。桥长303米，仅中间一孔就有90米的跨度，险峻而奇伟。举目仰望，石桥门洞的门额上镌刻着苍劲有力的“龙门”两字，闪闪发光，这是陈毅同志的亲笔题字。桥上游人不断，车辆成行；桥下伊水清澈，蜿蜒北流。

瞧，这就是闻名的龙门石窟了。她开凿在伊河边龙门山的石壁上，那大大小小的洞窟，像蜂窝一样，密密麻麻的，有2100多个呢！龙门石窟因为规模宏大、佛洞众多、雕刻精美，于2000年11月被列为世界文化遗产。

沿西山石栈道缓缓而行，来到了位于岩壁上的宾阳洞。宾阳洞到现在已有1000多年了，洞里有11尊大佛，正前面坐着的是佛教始祖释迦牟尼。据说，为修造这座佛洞，前后耗时20多年，80多万个人工。

前行来到了莲花洞，洞顶雕刻着美丽的莲花，象征着佛教的高贵与纯洁。万佛洞里的佛更叫人赞叹不已，最小的佛只有一节手指头那么大，也雕刻得栩栩如生。

咦，这里的佛怎么不是没头就是断臂？听导游说一部分是自然风化造成的，一部分是人为造成的。我想：那些人一定是利欲熏心，为了自己的利益不惜破坏世界文化遗产，真可恨！

踏着高高的石阶，我来到的龙门最大的佛洞——奉先寺。奉先寺南北约宽30米，东西长约35米，像一个篮球场那么大。龙门最大的石佛就修建在这里，名叫卢舍那。卢舍那大佛身高17米多，光头就有4米长，耳朵比一个普通人还要高大，那宽阔的脚面可以容下五六个人围坐。大佛雕刻得十分精细，面容丰满，慈眉善目，嘴角微微翘起，神态十分自然。奇妙的是，你不论从哪个方向望去，那大佛都会用慈祥的目光看着你。不少目睹过大佛风采的外国人都把它称之为东方的“蒙娜丽莎”。据说当年雕刻这座大佛，用了许多工匠，他们昼夜不停，用三年零九个月才完成。

龙门石窟真是一大奇观，它充分显示了我国古代劳动人民的卓越技能。是中华民族的骄傲和自豪。让我们宣传龙门石窟，让中国人、世界人都来了解它，保护它，赞美它！

师：任何一个城市都是一部大书。“龙门”、“天子驾六”、“周公庙”等见证了洛阳源远流长的文明与繁荣，也浸透着这座城市不可缺少的血脉，值得我们去阅读，去研究。好啦，参观完迷人的石刻艺术，让我们再来观赏国色天香的牡丹吧！

（2）“洛阳牡丹甲天下”组介绍探究成果。

小主持：我们组通过上网、参观等方式对国花牡丹进行了探究。下面，请一起分享我们的成果和快乐吧。

组员一：大家好，现在由我向大家介绍甲天下的洛阳牡丹……

洛阳牡丹甲天下

朋友，你到过洛阳吗？如果你在四月份来，那真是再好不过了，因为那正是牡丹盛开的时节，你可以一睹“花王”的风采。

牡丹是一种落叶灌木，古代诗人曾这样描写：“洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。”你瞧，牡丹枝繁叶茂，花朵硕大，花瓣一层裹着一层，千姿百态，娇艳无比。颜色更是多得让人眼花缭乱：黄的、白的、红的、黑的等等，数不胜数。

关于牡丹，这里还有一个故事呢。

话说当年武则天当上了女皇，一年冬天，武则天大摆筵席，宴请众大臣。喝完酒之后，她来到后花园，当看到草木凋零时，她有些不痛快，便带着醉意写了一首诗：“明朝游上苑，火速报春知。花须连夜发，莫待晓风吹。”上苑的百花都在寒冬中休养，忽然接到武则天的圣旨，一个个惊慌失措。只有花王不理会，仍在雪中休养生息，其他百花不敢抗旨，只得仓皇开花了。第二天清晨，武则天看到百花破雪绽放，万紫千红，心中十分得意。可当她发现只有牡丹没有开花时，不由得勃然大怒，把牡丹贬到洛阳邙山。但洛阳人爱花成性，家家户户都移栽培植牡丹，结果各色牡丹开满了邙山上下和洛阳城内外。武则天得知后，更加恼怒，就命人放火烧山。来年春天，武则天来到邙山，她想看看牡丹的枯枝败叶，没想到，牡丹开得更加茂盛，仔细一看，她发现牡丹的茎上都带有黑印，想必是烈火焚烧的痕迹，她只好无可奈何地叹了口气。后来人们把被烈火焚烧过的牡丹称为“焦骨牡丹”。

听完这个故事，你是不是也觉得牡丹不但是国色天香，而且还有着一股正气呢？

组员二：大家好，在调查实践中，我们还收集了一些牡丹图片，下面就请看洛阳牡丹展板（图文并茂的展板）。

牡丹以其“色”、“香”、“姿”、“韵”之天然美，为天下人所厚爱。人们赋予它们许多美丽动听的名字。“姚黄”、“魏紫”、“豆绿”、“二乔”、“烟绒紫”、“洛阳红” ……若您有雅兴可在花开时节“观花赏名”，别有一番情趣。

小主持：在活动中，我们还学到了许多知识，下面就利用多媒体向大家展示介绍如何种好露地牡丹。

组员三：这是我自己从网上下载的资料，大家请看（实物平台展示）。

露地种好牡丹关键是要创造一个适合其生长发育的良好环境。牡丹最忌地势低洼，土质黏重。牡丹种植应在阴历八月，即秋季和寒露之间这段时间。选择容易开花、花重瓣、色彩较纯正的品种，主要以红色为主，如“胡红”、“赵粉”、“洛阳红”、“脂红”等等。采用那些枝干粗壮、花芽多而饱满，枝条最好在5～8枝，无病害，生长势强的植株。坑深40厘米为宜，坑口径可大些。

小主持：不听不知道，一听忘不掉。看来，种植牡丹还是一门学问。

组员四：牡丹是洛阳市花，她象征着幸福、和平、繁荣、昌盛。洛阳大街小巷、机关、学校、公园、厂矿、寺院以及郊县四乡，都有牡丹。洛阳人爱牡丹，从古到今都如此。早在《隋志·素问篇》中就有“清明次五日，牡丹华”，以记载隋朝洛阳人的赏花场面。北宋中期，洛阳人植牡丹、赏牡丹已达到了空前。司马光、欧阳修、刘禹锡都曾用诗将洛阳繁荣景象加以描写，对当时人们酷爱牡丹的加以描绘。同学们，如果在自己的居室内，悬挂一幅自己亲手画的牡丹作品，一定会满室生辉，使你乐趣无穷。

师：洛阳牡丹花会的观赏项目和活动项目很多，游人在对牡丹一饱眼福之余，还可尽情地欣赏夜晚的灯展，白天的庙会及灿烂的牡丹文化——牡丹笔会、牡丹音乐晚会、牡丹诗词碑文、牡丹插花、牡丹盆景艺术展等等。来到洛阳，你会感到牡丹与牡丹文化的无限魅力……

3．活动评价

师：经过这一段时间的实践探究活动，大家对洛阳的了解程度进一步加深，参与活动的积极性及团队精神、合作意识有了很大提高。大家在以绘画、摄影、写作等形式进行的宣传展示活动中，受益匪浅，相信你也一定有许多真切的体会与感受。

问：①此次社会实践活动，你和你的小伙伴在哪些方面表现最突出？你有哪些收获呢？

②听了各组的成果汇报，你最深的感触是什么？

③通过活动，你认为自己哪些地方做得不够好，需要改进？生1：通过这次活动，我体会到做任何事情都不是容易的。社会调查、展示交流时，要有礼貌，仪表要大方得体。

生2：上网查找资料，人物采访活动使我们不仅学会了一些技能和技巧，而且了解到许多知识，还学会了收集、整理资料的方法，提高了口头表达、社会交往等综合能力。

生3：这次活动非常有意义，不仅增长了多方面的知识，而且提高了自己的综合能力。我感谢老师为我们安排开展了这次综合活动。虽然刚开始我们遇到了一些困难，但是在老师和同学的鼓励帮助下，我最终尝到了成功的喜悦。

师：同学们，通过方方面面的介绍，探究成果的展示，老师不仅看到了你们的聪明才智，也感受到了你们参与社会实践活动的热情。预祝你们在下一个探究与实践活动中，取得更为丰硕的成果！

4．总结延伸

根据此次活动，请你发挥自己的创造才能，为洛阳的发展出谋划策，和小伙伴一起设计一句宣传洛阳的公益广告语，或用你的巧手设计下一届牡丹花会的徽章吧！

五、自我评析

《综合实践活动课程实施纲要（试行）》鼓励学校可根据当地的情况，结合本校的实际，开发和利用校本课程。《走近龙门，走近国花》是根据五六年级学生的特点，以学生的经验与生活为核心循序渐进开展活动，让学生自主发现问题，确立探究问题，制定详细探究方案，并根据探究方案，各小组进行实践考察活动，并根据实践结果集体汇总，写出小组的报告，再推选一名或几名代表发布探究结果，在交流中互相学习、发现、反思、改进，使他们掌握科学的探究问题的方法与思路，交流展示活动成果的技巧和方式，充分发挥学习的主动性和积极性，发展创新精神和实践能力而自主开发的一个综合实践活动。整个活动既有学生积累知识的运用，又有现代信息技术的渗透，既有激发学生创新学习的内容，又有学生的社会实践活动，体现了综合实践活动课程各领域的整合。

综合实践活动不应视作一堂独立的课，而是贯穿学生生活的一项长期的、具有实效性的活动。这项活动从设计到实施，我们都很注重培养学生的态度，发展学生各方面能力以及良好的心理品质。为达到让学生在参与和融入社会中不断成熟，在认识社会中不断完善的目的。整个活动分为三个阶段：第一阶段：激发兴趣，引导学生发现洛阳的美丽，发现研究主题，提出活动课题；第二阶段：学生根据自己的兴趣，以个人或合作探究的形式，进行调查、访问、查阅资料，搜集有关信息活动；第三阶段：通过展示探究成果，汇报交流活动的感受和体会，使学生自发关注社会，热爱生活。认识到只要大家齐心协力，一定能用双手把家乡、把祖国建设得更加美丽。

本节课是活动的第三个阶段。展示交流环节是各小组通过自己喜欢的方式交流展示前一阶段的活动成果，旨在检查学生开展这项活动的情况和效果，使学生丰富认识，增加知识量，密切与社会生活的联系，建立新的学习方式。

导入课题是我拍摄的一段录像。美轮美奂的画面，深深地吸引了学生的目光，产生强烈的视觉冲击力，创设出一个探究的情境，引出活动课题《走近龙门，走近国花》。成果交流展示前，先由学生自己推选出发言代表，由于不同的小组研究的方向不同，通过成果交流活动，不但能共享探究成果，而且给学生提供了一个充分展现自己才能的机会。学生们兴致勃勃地介绍着自己的活动成果，在活动交流中互相学习、反思，课堂气氛空前热烈。教师适时对各小组的表现给予肯定，加以引导，进一步激发了学生探索、创造之热情。

活动过程中，教师始终是以指导者，建议者和帮助者的身份出现在学生身边，学生在欣赏、赞许和被赞许中有了小小的成就感，丰富了对成功的体验，使孩子们在活动中感悟、增智、成长，激发了他们的求知欲和探究的兴趣。

活动结束之际，留下问题让学生课后去思考、去观察、去发现，把学生对洛阳的关注引向深入，激励他们从以后的活动中获得更深刻的感受。这节课的教学，我充分地感受到学生们参与活动的积极性，看到了他们智慧火花的闪现。学生的观察能力、分析能力、协作能力、信息的搜集处理能力、设计能力以及社会交际等综合能力，都在这次活动中得到了锻炼和提升。

（河南洛阳铜加工集团公司小学　王艳辉　河南省洛阳市基础教育研究室　李仲冬）

案例3　认识大足的岩石

一、主题确定

自然课学习了“认识岩石”以后，学生已经在课堂上认识了书本上所提到的岩石标本，从理论上掌握了岩石标本的制作方法。但是，当地究竟有哪些岩石，它们有哪些特点，人们是如何利用岩石为人类服务的，如何才能把所学的理论变为学生的实践能力？

为了解决以上问题，使学生在活动中得到亲身体验，我设计了四年级以认识重庆大足岩石为主的实践活动。

二、活动目标

通过以学生为主体，教师为主导，小组为单位，全班同学都参与的实践活动，使学生认识当地的岩石及其作用，培养学生制作岩石标本的能力，以及关爱自然、关注社会的思想品德。

三、活动过程

（一）采集、制作标本

1．准备阶段

（1）活动前的动员大会：我向学生阐明本次实践活动的目的、意义、时间以及其他要求等，强调采集和制作岩石标本的安全。

（2）全班学生共分为6个组，由学生自己选组长和进行成员分工。让学生自制岩石调查表，提示调查表的内容至少应反映岩石的来源地、形状、颜色、遇酸是否冒泡、硬度、主要用途等。

（3）准备好必要的采石工具和制作岩石标本所需的材料。

（4）全班按1∶2∶3的比例分别设一、二、三等奖。

2．采集岩石标本阶段

学生在采集岩石标本的过程中，各小组各显神通。有的组到制砂场取样；有的组到页岩砖厂观察页岩砖的生产过程；有的组到路途较远的玉龙山上采集大足的宝石——天青石、石灰石、煤，还参观了水泥厂和石灰窑；有的组还不满足于对大足境内岩石的调查，他们还专程到县城的修建工地采回了大理石和花岗石等岩石标本，并了解到这些岩石的主要产地，有一名学生走访在四面山居住的亲戚时，带回了当地没有的、由卵石和砂凝结而成的、像混凝土一样坚硬的沉积岩。

3．制作岩石标本阶段

首先，各小组相互认识采回的岩石标本的特征。先砸开，露出新的断面，认识其颜色；用小刀刻，认识其硬度；滴盐酸，看是否冒泡。然后作好记录，用盒子将标本装好，贴上标签（注明名称和产地）。有的组还将造型优美、形状各异的标本进行点缀和说明（像什么？）。

（二）总结、展示活动成果

1．写总结材料

为培养学生的书面表达能力，记录活动过程和体会，我认真指导学生把人员分工负责情况、活动的主要经过、发现的问题和体会写成书面报告。有5个组的同学都相互观察和交流，但第三组几乎不与其他组接触，他们是想展览时给人一个惊喜。

2．展示活动成果

隆重的“岩石展览会”在中敖镇小学科技室进行。展览会由学生自己组织，学生请了学校领导和本班任课教师作评委。会前，大家参观了整整齐齐地摆放在展台上的学生作品——岩石标本，展览的标本以大足境内的岩石为主。在展示活动会上，各小组介绍了自己的成果及研究过程。第二组给“白雪公主”天青石做了一个精致的底座，她安详地躺在那里；第三组的作品是首次登台亮相，大家深深地被他们精心的设计所吸引。各小组都在展览会上介绍了他们怎样了解本地有哪些岩石，本地使用了哪些岩石，到哪里取样，各种岩石有什么用途，如何进一步利用岩石，在活动中获得了哪些体会等等，都作了精彩的汇报。所有的领导和教师无不为学生求真务实的科学态度，高昂的学习热情，大胆的创新精神和表现出来的能力赞叹不已。

通过这次实践活动，学校领导和老师们真正认识到：知识不是教师教出来的，而是学生学出来的；学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的；学生不是没有能力，而是看教师是否给了他们展示才华的机会。

四、自我评析

1．活动体现了综合实践活动的理念

这一活动必须走出教室，融入社区，参与实践。本次活动弥补了教师以教材和课堂为中心的教学活动的不足，改变了学习方式，使学生由被动获取知识变为主动探究知识，把以认知为主的生活与以体验为主的实践结合起来，在获取知识的同时发现自我、展现自我，突出了尊重学生自主性、发挥学生创造性的理念，使学生在认知、能力、情感、态度等方面得到了全面协调发展。

本次活动紧密结合自然教学进度，把刚刚学过的自然知识运用与实践之中，既是学科知识教学的延伸，又体现了综合实践活动的综合性、实践性的特点，还充分利用了当地农村的教育资源，使理论与实践相结合，学校与社区相结合。

2．活动过程体现了学生的主体性

在活动过程中，从自愿组成活动小组、自主推荐小组长、小组内成员分工到活动成果的展现形式，都是由学生自主确定，锻炼了学生的自我管理能力，发挥了每个学生的特长。例如，成果展示时，各组都选了语言表达能力强的学生上台演讲。

3．活动增进了学生对自然资源和社会资源的了解

各组学生在采集标本的过程中，千方百计寻找岩石标本，了解了当地以岩石为主的一些自然资源；为了解岩石在人们生产生活中的作用，学生在农户、街道居民、县城等地访问，对社区的社会资源作了调查了解，开阔了学生眼界。在与被调查对象的交往中，锻炼了学生与人交往的能力。

4．培养了学生的创新精神和实践能力

培养学生的创新精神和实践能力是综合实践活动的主要目标。各组在制作标本的过程中，把制作标本的理论变成了实际动手制作的能力；解说词的撰写，锻炼了学生的写作能力；本小组的标本制作成什么姿态，怎样才能成为优秀作品，甚至一鸣惊人等，都培养了学生的创新能力和实践能力。

（重庆市大足县教育科学研究所所长、中学高级教师　刘兴才）

案例4　居民家庭用水收费方式及其节水问题的调查

内蒙古是一个严重缺水的干旱地区，全区很多地方都年蒸发量大于年降水量。就以我们乌海市为例，年降水量为154.8毫米，年蒸发量为329毫米，仅从数据上看，就能看出，水对我们的这个城市是相当宝贵的。为了培养学生的节水意识，我班利用三周左右的时间，采取走家入户的方式，对居民用水收费情况、收费与节水、水的再利用等三项内容进行了调查。在调查的过程中，又组织学生查阅了大量关于水的资料，呼唤大家的节水意识。

下面是调查结果：

以大庆北小区为例，有这样几种交水费的方式：

按户交水费，每户每月10元（这种方式交费，居民节水意识不强）。

按总表交水费（按照总表显示的数据除以居民的户数所得的平均数就是每户居民应交的水费）。

看水表收取水费，但如果居民用水一月超过6吨，按实价收取水费，用水在6吨以下，按6吨收取水费。

按月按水表数字收取水费，这样收取水费的方式，用户觉得较公平合理，但存在着个别用户偷水现象。

通过调查，孩子们知道了最后一种交水费的方式最利于节水，同时，对按水表收取水费与按户收取水费又进行对比调查，按水表收取水费比按户收取水费，一天一户可节水0.0208吨，一月可节约0.624吨，一年可节约7.7048吨。大庆小区980个固定住户，一年可节约7550.704吨水。这些水可供大庆北小区居民用水10个月，可洗灌良田5公顷。

通过调查，孩子们又提出以下建议：首先，建议水厂为每个住户安装磁卡水表，实现先买水后用水，同时避免偷水现象；其次建议水厂工作人员经常进行节水宣传，唤起居民的节水意识；最后提倡水的再利用，如洗米水可以浇花、洗菜水可以洗碗碟、洗脸水可以用来拖地等。

之后，孩子们写了一份调查报告，并为水厂工作人员写了一封诚挚的信。

指导学生完成这项调查给我留下了一些思考。

首次调查任务下达后，全班有70％的孩子没有完成调查任务，原因有两个：（1）家长对这项调查作业不理解，认为孩子们是成群结伙的找理由玩。（2）由于班里面的孩子大部分都是独生子女，家长放心不下让孩子单独出门去做调查，阻碍了调查工作的顺利完成。

在调查过程中，孩子们对坐在家中查找资料，做得较好，而对入户调查完成的较吃力，甚至出现了为了交差很随便的编数字应付老师的现象。我总觉得，这些孩子一方面是动手操作能力差，另一方面对这门课程还没有重视起来。

许多孩子在完成本次调查以后，对节水有了进一步的认识，已自动承担起家中护水小卫士的职责，培养了责任感。

本次调查结束后，给我留下了几点启示。对孩子们身上的潜能有了更深的认识，我仅从孩子们的调查表中一个个精确的数字，以及调查过程中，查阅到的一份份非常有价值的资料，就能感受到孩子们潜在能力的巨大。在日常的教学与班级管理当中，我总认为独生子女普遍存在着自私的一面，不会与人合作，然而在这次调查当中，许多孩子为了能调查到准确的数据，晚上集体出去调查，调查结束后，男孩子主动承担起了护送女孩子的任务。当了解到这些情况之后，我确实感动了，孩子们用自己的行动，改变了我对他们的看法。

作为教师在指导孩子们调查的过程中，更感肩上责任重大，为师一日，就要学习一日，要学会用自己宽广的胸怀，去包容每一位孩子，爱每一位孩子，用丰富的知识去启迪每一位学生。

附：学生调查报告

关于居民交水费方式调查报告

经过半个月的调查，我知道乌海市大概有以下几种交水费的方式：第一种按水表收，第二种按总表收，第三种按月收。

为了更详细了解哪种收费方式好，我做了以下调查。

一户按水表收水费的阿姨家统计

上面两表比较，按水表收费比按总表一天节水0.957吨水，一月节水28.710吨水，一年节水349.305吨水。

据资料表明，世界淡水资源极其有限，我们休养生息的地球虽然有70.8％的面积为水所覆盖，但其中有97.5％的水是咸水，无法饮用。在余下的2.5％的淡水中，有87％是人类难以利用的两极冰盖，高山冰川和永冻地带的冰雪。人类真正能够利用的是江河、湖泊和地下水的一部分，仅占地球的0.26％。有人比喻说在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。节约用水，从我做起，从现在做起。

附：学生的调查报告

1．关于居民交水费方式的调查报告

据我调查，乌海地区有4种收取水费的方式，一按水表收，二按户收，三按月收，四按年收。而这些收取水费的方式各有各的利弊，按水表收可以促使人们节约用水，但水厂抄表的人员就比较麻烦；按户收对人多的家庭很公开，但是对于人少的家庭不公平。2001年10月29日12：30分，我去了一户人家，水表数是85.6356吨，第二天同一时间，我又去那户人家，水表数是87.4865，一共用水1.8407吨。而按户收取水费，一户人家一天至少用水1.9032吨，平均每天节水0.0625吨，一个月1.875吨，一年平均节约22.5吨水。

通过调查，按户收水费比按水表数收水费更加浪费水。据有关资料可以说明我国是一个水资源短缺的国家，人均水资源占有量只有2300立方米，相当于世界人均水平的四分之一，是世界上公认的13个缺水国家之一。据统计，全国现有的660多个城市中，有300多个城市缺水，每日缺水约1500万立方米。地下水资源是有限的，我们要节约用水，不要让眼泪成为最后一滴水。

2．关于居民水费收费方式调查报告

现在地球上的淡水资源量只占地球水资源总量的3％，而这3％的淡水中，可直接饮用的只有0.5％。所以说，水是人类的宝贵资源，是生命之泉。

为此，我们做了一下关于家庭用水的详细调查，这项调查是从10月21日到11月13日，共持续了27天。10月23日上午10点，我去丫丫家调查，她家的水表是195吨，第二天同一时间我又去她家，丫丫家的水表数字是195.105吨，丫丫家一天用水0.105吨，而按月收水费的用户，一天大约用水0.2吨。经过调查，大庆小区固定住户有980户，如果按户收水费的话，那么一个月将用5880吨水，一年将用70 560吨水。要是看水表收水费，一个月将用3067.4吨水，一年将用36 808吨水。这样一来，看水表收费要比按月收节水，一个月节水2812.6吨，一年节水33 752吨。并且，在我们的生活中，有许多水可以再利用，如果我们把这些水再利用的话，那么，一年又可以节约很多水。同学们，赶快行动起来吧！从我做起，让我们节约每一滴水，做一个节水的小卫士！

3．关于居民用水收费方式的调查报告

通过这次调查，我得知乌海有以下几种收取水费的方式：

按户收（指不管用水多少，交相同费用）；

按总表收（指按总表的度数除以户数，也交相同钱数）；

按水表收（指按水表的度数收费）。

至于哪个方法好，请接着看：

按户收，因不管用水多少，都交相同费用，所以人们就不注意节水了；

按总表收，因平均除后也交相同费用，所以人们也不注意节水；

按水表收，因是按水表的度数收费，人们就有一个想法，我少用点儿水，水表的度数就少，我交的钱就少，人们就注意节约用水了。

从节水的方面考虑，按水表收是这些方法中最好的，所以我希望全乌海市都应按水表收取水费。

4．关于哪种收取水费的方式最利于节水的调查报告

经过长期的调查，我知道全市有固定住户20 500户，并且我还对一些用水户的用水情况做了以下对比调查：

10月27日上午10：50，我去了付鹏举家（用水表收取水费），水表显示的数字为：3.70吨；第二天同一时间，我又去他家查看水表，水表数字为3.745吨，一天共走了0.045吨水，即45千克；而李政家（按户交水费），一天大约用水0.09吨，即90千克。

通过本次调查，我知道按水表交水费比按户交水费更利于节水，在本次调查中我还学会了看水表，知道了1吨=1000千克。

5．致自来水公司的一封信

自来水公司的叔叔、阿姨们好：

我们是海区八小四年级四班的少先队员，今天我们怀着特别诚挚的心，给你们写这封信。

最近一段时间，我们做了一项关于水的调查。这次调查，我们做的比较辛苦，但也使我们知道了许多关于水的知识。

资料表明，目前全球有100多个国家缺水，其中包括中国。我国水资源总量不少，列世界第六位，但按人均计算就很少了，仅排在109位。

世界淡水资源极其有限。我们休养生息的地球虽然有70.8％的面积为水所覆盖，但其中97.5％的水是咸水而无法饮用。在余下的2.5％的淡水中，有87％是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水的一部分，仅占地球总量的0.26％。有人比喻说，在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。

随着世界人口迅速增长，城市化步伐加快，淡水的需求日益增加。如果说20世纪是石油的世纪，那么21世纪就是水的世纪。水资源严重不足，水的供求矛盾将变的更为突出。据统计，目前世界上有80个国家15亿人口面临淡水不足，其中29个国家的4.5亿多人口完全生活在缺水状态中。此外，地球上每年有700多万人因饮水不净引起疾病死亡。到2025年世界上无法获得安全饮用水的人数将增加到23亿，伴随河流流域水资源危机而出现的“环境难民”在1998年达到2500万人，第一次超过“战争难民”的人数。据预测，在2025年之前，因为水的原因而成为难民者将多达1亿人。

水资源的严重缺乏，已不仅仅是一个环境与资源问题，同时也成了社会政治问题。

我们还用入户询问形式调查了大庆北小区、建委住宅小区等住户的用水交费情况，调查结果是这样的：大约有以下几种收水费的方法：第一种是按户收，按户收指的是不管用水多少，都交纳相同水费，这个相同水费有两种不同：住楼房的用户一月交10元，住平房的用户一月交8元。第二种方法是按总表收，按总表收指的是用总表的度数除以户数，所得的平均数即是每户居民要交的水费。第三种是按水表收，指工作人员在每月的同一时间挨家挨户查看水表数字收费。

我们经过对大庆北小区的调查，知道大庆北小区有固定住户980户，如果按户收水费的话，那么一个月将会用5880吨水，一年会用70 560吨水；要是看水表收水费一月用水3061.40吨水，一年用水36 808吨水。这样一来，按水表收水费要比按户收水费节水，一月节水2812.6吨水，一年节水33 752吨水。

这些节约下来的水，能供市民使用10个月，能浇灌十亩良田。叔叔阿姨只要我们都能节约一滴水，就会出现多大的奇迹呀！为了我们人类长存，地球长青，我们特别提出以下几点建议：

首先建议水厂为每户安装磁卡水表，实现先买水后用水，同时避免偷水现象；

其次建议水厂工作人员经常进行节水宣传，唤起居民的节水意识，最后提倡居民水的再利用，如洗米水可以浇花、洗菜水可以洗碗碟、洗脸水可以用来拖地。

以上几点建议如能被你们采纳，我们将特别感谢！

此致

敬礼

海区八小四四中队全体少先队员

2001年11月20日

（内蒙古海区八小　苏红霞）

案例5　垃圾的调查和防治

一、活动主题

垃圾的调查和防治

二、活动设计

环境保护这个主题涉及许多内容，“垃圾的调查和回收”只是其中一项活动，事先要准备：

1．让学生了解自己家里每天会产生多少垃圾，以及社会上人们是如何处理垃圾的。

2．收集有关的图片、资料、录像带和数据。

3．确定方案，设计问卷及调查表。

4．开展调查、宣传活动。

5．开展“学校、社区——我们共同的绿色家园”主题活动。

三、活动目标

1．通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2．通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想像能力。

3．通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。

4．过环境教育宣传活动，小手牵大手，共建绿色社区，以此动员公众积极参与环保活动，实现绿色新生活。

四、活动过程

1．谈话引入

以世界环境日入手，引出环境问题最突出的就是垃圾。

（1）出示地球图片：我们只有一个地球，但地球的每个角落都散布着垃圾，就连蔚蓝色的海洋也受到了垃圾的污染。

（2）贴上“垃圾”两字：全球每年产生450亿垃圾，这是一个大问题啊！怎么办？

（3）贴上“怎么办”：今天老师要和大家一起来研究关于垃圾的一些内容。

2．计算导入（算一算）

（1）“大家对垃圾都比较熟悉，你估计一下，你们家每天会产生多少垃圾？”

“北碚约有（　　）户家庭，每天会产生多少垃圾？”

“重庆市约有（　　　　）户家庭，每天又会产生多少垃圾？”

“重庆市在一天之内，家庭产出的垃圾就加上服务行业、餐饮部门以及（　　）家厂家。我们重庆市每天产生的垃圾数量大大超出了上面的这组数据，听了这些，你有什么想说的吗？”

（2）全班交流：

（3）“同学们说出了许多减少垃圾的办法，有些是切实可行的。说不定过不多久，这些办法就真的采用了。接下来让我们从录像中去看看那些已经产生的垃圾是怎么样的！”

3．观看录像（看一看）

（1）学生观看录像。

（2）“看了上面的录像，你有什么想说的吗？”指名说。

（3）“重庆市争创文明城市，难道我们任由这些垃圾破坏环境，影响重庆的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨们出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？请同学们开始小组研究吧！”

4．研究如何处理垃圾（写一写）

（1）学生小组研究，教师巡回指导。

分工：一人负责写，其余出主意。

（2）全班交流，说说方案的内容。

（3）根据学生的回答，教师随机补充：

垃圾是放错了地方的财富。

垃圾中有可以利用的、不可利用的，最好能分类，设计分类的垃圾箱。

可回收垃圾箱、废弃物箱有机垃圾（餐余废弃物）、无机垃圾（可再生废弃物、可回收垃圾）、有害垃圾（危险废弃物）。

国际上处理垃圾有哪些先进的方法：（学生根据收集到资料自由交谈）

——堆肥、填埋、焚烧

中新网10月25日，中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

填埋：就像是夹层蛋糕（一层垃圾一层覆土，注意不要影响土壤和水流）。

堆肥：落叶杂草+动物粪便=有机肥料

焚烧：产生有害气体。

（4）“你们的方案挺有创意，如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利。过不多久，我们大家提出的方案可能就会被采用了。”你们觉得哪组方案比较好？为什么？评出“最佳创意方案”和“最佳实用方案”。

（5）教师补充资料：

5．活动延伸（试一试）

（1）“刚才我们每个小组都写好了垃圾处理的方案，你们想不想让更多的人了解你们的方案呢？那我们该怎么做？你想通过什么方式做宣传呢？接下来就请同学们发挥集体的智慧，用自己喜欢的方式来宣传你们组的方案，让更多的人来关注垃圾的处理。怎么样？”

（2）学生活动，教师巡回指导。

6．活动小结

（1）“时光总是短暂。这堂课，你有什么收获吗？”

（2）教师小结：垃圾破坏环境，我们要尽量减少垃圾的产出；同时垃圾中又有可利用的部分，所以我们又要进行回收。保护环境，人人有责，我们要配合环保工人的工作，做重庆市的合格市民。

（3）老师最后想问一个问题：等你们完成手中的“宣传工作”后，你们打算怎么做呢？

7．开展宣传以及实践活动

帮助社区开展“绿色家园”活动。学生进入社区举办环保科普讲座，以街道、居委会的家庭主妇为主要听讲对象，向她们讲解和宣传日常生活中的环保小常识，并用黑板报、墙报等生动、形象的形式介绍环保基础知识和绿色产品。

在学校、社区的统一组织下，学生和社区居民一起参观污水处理厂，了解生活中的污水的去向及经过处理后是怎样排放到嘉陵江里的，从而增强公众的环保意识。

（1）开展家庭阳台绿化设计展评活动。小小阳台绿化，不仅美化了家庭环境，更是社区环境的一道亮丽的风景线。选取阳台绿化较佳的家庭，让他们提供阳台绿化设计的图纸、照片和文字等资料参加展示评比。

（2）开展“红领中献草添绿色”活动。动员广大少先队员拿出自己的零花钱购买草籽，然后自己亲手种植、养护一方草，观察并记录小草的生长情况。一段时间后，每个少先队员献出自己种植的小草，在指定地点进行栽种，为小区添一份绿，以实际行动争做创建社区优美生态环境的小主人。

（3）开展垃圾分类和回收活动。A.在学校和居民小区设置垃圾分类箱，提倡学生在家里帮助家长做好垃圾分类工作，并将分类好的垃圾投置到各垃圾分类箱内。B．为社区内的机关、商店、学校、医院、居民区等减少垃圾献计献策。C．开展垃圾回收活动，计算垃圾的减少量和资源的回收量，并张榜公布。

五、自我评析

以人的发展为中心，提高人的素质，形成学习化社会将成为时代最强音。社区是社会的基本单位，学习型社区是学习化社会的基础；而学习型社区的形成，又依赖于成熟的社区教育。为此，强化学校和社区的沟通对人类社会发展具有战略性意义。

1．活动的开展，构建了社区德育网络，发挥了社区德育功能。学校与社区的整合，是社区教育的发展、完善和深化，促进了教育社会化进程。以社区牵头，全民参与，学校、家庭和社会教育得到了最佳组合，并发挥其整体功能优势。

2．活动的开展，营造了良好的精神文明氛围。学校与社区的整合，使社区的各方配合，齐抓共管，维护地区的安定团结，优化了小学生健康成长的育人环境，为学校教育提供了有效的支持，并在实际工作中起到一种推动力量。

3．保护环境成为了学校的主旋律，通过实践活动进行环境教育是学校环境教育的主渠道和鲜明的特点，令人高兴的是，注重环境教育已经成了我们学校课程建设的理念和行为，同时成了我们学校开展和发展环境教育的主要手段。

作为中小学课程的环境教育，是在近年来课程改革和发展过程中形成的一类跨学科的综合性课程，它在经典的传统课程中没有先例，需要我们学校去主动而自主地探索。通过这次实践活动的开展，我们学校已经能注意利用“学校课程”这一个新的自主性课程领域，在原有基础上构思新的学校环境教育课程。以辐射社区、建立开放性的环境教育课程体系为其特色。总之，建立与发展环境教育的课程保障已成了目前学校环境教育的主旋律。

4．绿色行动在学校与社区的结合点上有新的突破，从学校环境教育的知识接受到保护环境的绿色行动，这是环境教育产生显性效果的一个标志。从学校的绿色行为到走向社区的绿色行动，这是学校环境教育产生社会效应的一个飞跃。十分可喜的是，我们学校，与社区结合开展环境宣传与教育方面，迈出了开创性一步。学校利用世界地球日、世界环境日以及教材等，同社区一起开展生动活泼、丰富多彩的环境保护宣传与教育活动，在社会上形成了一定的声誉和效益。

5．根据我们在开展社区教育实践工作中的成功做法，我认为要充分利用社区资源，搞好学校教育，应该从以下几个方面努力：

（1）要确立新的教育观，正确认识社区在实施素质教育，搞好学校德育工作中的重要作用。过去在德育工作中由于人们受到应试教育的影响，往往是让德育工作说起来重要，检查时热闹，忙着升学考试时则不要，甚至有的学校领导和教师为了争取高升学率，让德育工作坐冷板凳，错误地认为只要升学率上去了什么都好了。于是，在对学生的教育问题上忽视不管，既不走出去，也不请进来，我行我素，关门办学，重智轻德，更忽视社区教育资源在育人中的重要作用。对学生的教育没形成学校、家庭和社区三位一体的教育模式，那种说教式灌输式的单轨教育最终还是势单力薄，效果甚微。我校在德育工作中除了继承传统的开放式教育模式外，由于领导重视认识到位，及时与社区联系，有机地把家长、学校、社区有机地结合起来，形成了三位一体的教育模式，从而使学校教育工作收到了很好的效果。

（2）要从实际出发，进行调查研究，了解学校所在地相关的社区教育资源，形成学校的教育资源库，并做到心中有数，优化资源，为我所用，让身边的社区教育资源在教育工作中发挥最大的教育效益。近年来，根据教育发展的需要，我们有计划地组织学生参加社区各种社会实践活动，使之受到教育。如：参观图书馆、参观博物馆、参观作孚园等，从而使学生从家乡历史和现实的角度深深受到爱国主义的教育，增强了学生对家乡的自豪感和长大后学好本领建设家乡的热情。

（3）在社区教育委员会的牵头下，学校与社区齐抓共建优化资源，提高教育资源的利用率。学生的教育，一方面学校要积极主动地与社区取得联系，争取让学生走出去，到社区的各个教育实践基地参观学习，去参加一些有益的文娱活动和各种青年志愿者活动，接受教育多献爱心，提高认识，感悟人生，完善自我；另一方面也可以请进来，可以把社区的有关人员请到学校作报告，与学生一起组织主题班会。形式可以多样化，内容却要实在化，效果才能明显化。事实证明，经过走出去，请进来，充分利用社区教育资源，对学生进行具有时代意义的教育，增强了德育工作的实效性，促进了学生全面而健康的发展。

（重庆北碚中山路小学高级教师　肖代玲）

案例6 “街头小广告”的调查活动设计

一、实践活动内容

“街头小广告”有关情况的调查

二、实践活动目标

1．实践活动过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，及运用多种手段和途径收集资料、获取信息的能力；

2．学生以小组为单位进行实践活动，培养学生合作意识，并在活动中学习、掌握与人沟通、交流的技能、技巧；

3．学生亲身体验调查实践活动，参加刷洗小广告的劳动，让学生懂得自己是社区的主人，环境的美化和每个人的努力分不开，培养学生关心社会问题，关心周围环境的社会责任感，达到劳动育人的目的。

三、活动准备

1．学校开放图书馆和阅览室，并提供相关网站和有关材料，供学生查阅资料；

2．准备学生的图片、心得体会、调查报告、优秀宣传语等，在校内展览；

3．学生准备劳动用具，在社区内进行义务劳动。

四、活动过程

第一阶段

结合生活实际，发现问题（教师设计问题情境）

师：老师可以从哪里获得买卖房屋的信息？

生：中介公司、报纸、广播、大街上随处张贴的小广告……

生：不仅在大街上，楼道里、墙上、布告栏里……很多地方都有。

生：还有招生、招聘的信息呢。

……

（同学们很感兴趣，都根据自己的直接经验，畅所欲言，热情很高）

生：人们为什么要四处张贴广告呢？

生：难道就没什么办法治理一下吗？

……

（教师顺势引导，提出研究课题）

师：同学们真细心！小广告被称做“城市牛皮癣”，是城市美化的一大难题。你们说出自己对小广告的不同看法，提出了那么多疑问，我们不妨进行一次对小广告的调查活动，怎么样？

（教师先确定一个大的研究范围，接下来引导学生根据前面提出的大堆问题进行归纳分类，师生共同总结出如下切实可行的小课题，确定实践活动的调查记录表）

1．广告有哪几类？

2．为什么要四处张贴小广告？

3．小广告和人们日常生活、周围环境有什么关系（具体说明）？

4．城市中专门的广告设施利用率及保护情况如何？

5．你有哪些治理乱贴广告的建议及措施？

第二阶段

结成活动小组，确定研究方法，制定活动计划

1．让孩子自己选择小伙伴，结成活动小组，再由小组成员共同推举一位核心成员作为小组长。小组长带领成员共同商议，从确定的小课题中选择感兴趣的课题进行研究，选择研究方法。

2．与学生讨论调查活动展开时用哪种方法。教师不是直接教给学生进行研究活动的方法，而是与学生一同分小组讨论确定研究活动的方式方法。（有困难的可为学生提供一个可供参考的案例与学生一起分小组讨论提炼调查方法）经过指导学生确定多种学习方式：

问卷调查：由小组成员共同拟订问题，编制问卷，通过人们提供的答案获取信息；

社会调查：通过采访等形式，调查人们对街头广告的看法，收集建议、措施等；

查阅资料：可以上网浏览或翻阅图书资料获得有关信息；

实地观察：学生走街入巷，对要研究的目标实地考察，记录信息；

……

3．制定切实有效的活动计划。实践活动的开展应该预先规划和设计，而活动计划的制定对于小学生来说无疑是个难题，如果不解决好，学生的积极性会被挫伤，实践活动自然无法进行。我又给予及时、有效的指导，与他们一起讨论制定活动计划的必要性；学生经过指导明确活动计划的组成部分，包括研究内容、目的、小组成员及分工、时间安排、活动步骤等以及活动计划如何制定等。

第一小组开展问卷调查活动计划

第三阶段

亲身参与，开展调查活动

学生自主选择研究方法后，教师给学生充分时间展开调查活动。各个小组由组长带领，按照共同制订的活动计划分工合作，通过调查、访问等方式搜集信息，完成对所选课题的调查活动。调查活动阶段，我对学生可能遇到的情况进行分析，事先强调有关注意事项，如：与人打交道要有礼貌、活动时几人结伴并注意安全等。由于学生知识层面、分析问题的角度等方面存在差异，我深入各个活动小组，对每个小组所遇不同问题，进行有针对性的个别指导。

第四阶段

处理信息，撰写调查报告这个阶段，学生要将通过各种途径和方法收集文字资料、图片、数据，进行适当选择和整理，然后将材料和自己的结论认识等转换成文字，撰写调查报告。

面对各式各样的图文材料，如何筛选、处理成了问题。我及时深入小组发挥指导作用，告诉学生可以将资料分类筛选，选择可以说明问题，与课题密切相关的材料。如：按内容可分为数据材料、文字材料、图片材料；也可按不同角度分类等。如果是事实材料要真实可信，是数据材料要准确、有说服力。整理材料时，数据材料可以绘制成图表，直观好看；文字材料在不改变原意基础上适当修改、删减，让它简明扼要……材料处理完，教师要指导小组成员按要求将收集的材料及认识等转变成文字，撰写调查报告。教师可让各小组成员互相商议、各谈感受认识，然后总结，最后成文。

第五阶段

汇报交流

各小组带来所收集整理的各种图文材料、自己的心得体会、调查报告……在班级内交流经验与不足。我指导学生采用丰富多彩的形式进行汇报，有图片展览、自编小品、手写小报、漫画等。最后同学们献计献策，提了很多建议和措施。如：加大宣传力度，提高市民环境意识；应在人流多，位置合适的地点多设专门的广告栏，供人所需；小广告规格大小应该有所规定，这样可以增加广告栏的利用率。有的同学建议搞一次义务宣传活动，还编制了广告宣传用语，还有同学倡议应该进行一次义务清理小广告的劳动，让我们生活的环境更美好，并提供了清理小广告的方法……

第六阶段总结评价

因为学生个性差异，教师对每个成员的意见、看法都应给予重视、肯定和积极评价。然后可根据各个小组及成员参与活动的态度、作出的贡献、调查的结果的质量等再作出相应的评价，并给予物质和精神双重奖励，以鼓励学生参与活动的积极性。最后教师对活动中取得的经验和存在的不足加以总结。