劳动与技术教育的地位和作用

第一节　劳动与技术教育的地位和作用

新一轮基础教育课程体系在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理以及课程评价等方面，都有一定的创新和突破。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》可以说是这次新课程改革的指导性纲领。中共中央在《决定》中认为“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径”；希望“各级各类学校要从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，使其接触自然、了解社会，培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神”；提出“中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养动手能力”，“利用假期组织志愿者到城乡支工、支农、支医和支教。社会各方面要为学校开展生产劳动、科技活动和其他社会实践活动提供必要的条件，同时要加强学生校外劳动和社会实践基地的建设”的要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了从小学到高中设置综合实践活动课程并把它作为必修课程，这是《纲要》对《决定》的扩充，也是新一轮基础教育课程改革的热点和亮点之一。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中的第二部分“课程结构”方面的第五条中明确指出：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。”这一主张是对以往教育计划中实施的活动课程的继承、发展和规范。

劳动与技术教育作为作综合实践活动课程的主要组成部分之一，并非始于今日。以往的基础教育课程改革也曾提到劳动技术教育，但当时知识偏重于劳动教育而忽视了技术教育。我们知道，在当今社会，技术已经渗透到社会的各个领域之中，“技术化社会的雏形已经凸现出来”。对于将在技术化社会生存和发展的学生来说，培养他们的技术素养和思维方式，是社会发展的必然要求。事实上，技术教育是现代公民素质教育的必然组成部分，是培养学生创新的一种思维方法。劳动与技术教育课程作为学校课程与现代社会生产和生活之间密切联系的重要纽带，发挥着越来越重要的作用。社会把技术素质作为公民所应具有的基本素质之一，使得公民更快地适应现代社会的发展。新一轮基础课程改革纲要正是基于此点，决定把劳动与技术教育作为综合实践活动课程的一个指定领域，认为劳动教育和技术教育都应该重视，纲要中还特别强调学生应该“了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力”。这些要求和规定的目的在于使学生养成良好的劳动习惯，热爱劳动人民的思想感情，这也是当今知识经济时代需要的复合型人才的体现，正好凸显了社会需求的一种回应。

从纲要中我们可以看出，信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育构成了综合实践活动课程的主要内容，但是，综合实践活动课程并不仅仅是上面四部分。除此以外，综合实践活动课程还包括大量非指定领域，如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生同伴之间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。在综合实践活动开展过程中，指定领域既可以和非指定领域相结合，也可以单独开设，但其课程目标应该是一致的。然而，即使是综合实践活动课程的四个指定领域也并不是相互独立的，它们在综合实践活动课程中的地位和作用也不尽相同，四个领域的相互交融和渗透为综合实践活动课程的生成和发展创造了无限生机。

一直以来，劳动教育就被认为是我国所提倡的素质教育中一个极其重要的方面。劳动教育对于培养学生劳动观念，磨炼意志品质，树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。我国以往的基础教育活动中把学生参加体力劳动当成对学生进行劳动教育的主要方式，只关注它的德语功能和对人的改造作用，忽视了劳动教育所蕴含的丰富的教育价值，新一轮基础教育课程改革注意到这一现实问题，明确地把综合实践活动作为一门必修课，而劳动与技术教育作为必修课中的主体组成部分之一越来越受到人们的普遍关注。苏霍姆林斯基在他的名著《给教师的一百条建议》中也谈到劳动与技术教育的重要性。他指出教育中所说的劳动与一般意义上的劳动并不完全一样，认为教学中的劳动是指复杂的、有创造性的劳动，这种劳动可以使学生的心灵高尚，能够培养学生的人性。他相信学生在劳动教育中可以发展自身的道德责任、积极思维、审美追求，并且在强身健体等方面都有着十分优越的条件。近十多年来，技术教育在世界基础教育领域里备受关注。技术教育除了作为一种求职途径，为社会提供基本劳动力的技能和知识的教育外，在知识经济时代，被赋予了新的含义。有专家认为，技术教育是新社会成员的基本教养、基本思维方式、理解迅速变化的高技术时代的总体知识构架的关键因素。

我国制定的《综合实践活动指导纲要》以及作为《纲要》一部分的《劳动与技术教育实施指南》立足于时代发展的要求，强调劳动教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动观念、劳动态度、劳动习惯的养成，以关注学生发展为本，以劳树德，以劳增智，以劳健体，以劳益美，以劳促德的多方面的功能实现和劳动教育的多途径实施与多学科渗透。正是因为劳动与技术教育在基础教育领域里有着不可替代的作用，而成为当代普通基础教育课程改革的一个重要方面。