发挥政治辅导员多角色优势

发挥政治辅导员多角色优势　做好大学生就业指导工作

黄春玲

自我国20世纪末实施高校扩招以来，每年应届大学生毕业人数不断攀升，就业压力不断增大，“大学生就业”已经成为全社会共同关注的热点和焦点问题。大学生的就业率和就业质量关系到学生个人的前途和家庭幸福，影响到高校的生存和发展；同时，还关系到社会稳定，是我们构建和谐社会的重要内容。近年来，各高校也加大了大学生就业工作的力度，把大学生的就业指导工作放在一个重要的位置。帮助大学生实现有效就业是一项光荣而艰巨的任务，是学生和家长的愿望，是高校和社会的需要。作为大学生政治辅导员，应该利用多角色优势，指导学生认清就业形势、调整就业期望值、掌握就业方法和技巧、减轻就业带来的心理压力，提升就业竞争力、帮助学生缩短就业周期，提高就业质量，从而使大学生就业工作积极、有效、扎实的开展，做到充分就业。

一、大学生在就业过程中的主要问题

（一）就业观念落后，职业期望过高，缺乏对自我客观、正确的认识

中国的大学生的教育已经从“精英教育”转变为“大众教育”，而大学生就业已经进入到市场经济的人才配置大潮中来了。但是，部分的大学生就业期望值方面还存在偏差，找工作时还没有完全放下自己“天之骄子”的心理，总是看待遇、比地域、挑职位等，没有考虑到整个社会的就业形势已今非昔比，不能根据自己的实际情况和整个就业环境来设置合理的期望值；部分学生就业观念陈旧，依然留恋终身制，追求铁饭碗，非国家公务员不可，非知名大企业不去。大学生在择业时，一心只想“大城市、名企业、高收入”，大学生“重东部，轻西部”、“重大城市，轻中小城市和农村”的想法仍没有得到明显改变。几乎没有大学生愿意到经济欠发达地区，宁愿找不到工作，也不愿意到艰苦的地方去。

（二）高校的人才培养模式、教学内容和教学方法的改革相对滞后

现行高校人才培养模式往往是统一教学计划、统一教材、统一学制、统一管理的整齐划一的人才培养模式。而社会对人才的要求出现了多样化，人才必须适应信息社会，追求个性化、多样化的特点，必须采用灵活多样和个性化的培养方式。面对知识经济和全球经济一体化的挑战，世界各国都在改革高等教育的课程设置，以增加课程的选择性与弹性，旨在提高毕业生的创业能力。中国传统的教育模式是灌输式，这种教育模式虽然在培养学生扎实的基础理论和基本技能方面有它的优点，但却严重妨碍学生追求卓越与创新意识的培养。

（三）缺乏主动性，挫折承受能力差，竞争与进取精神不够

目前，在大学生中传统的就业观念还普遍存在，“等”、“靠”、“要”的思想依然盛行，部分学生还在等待父母、亲戚能够给自己找工作，等待用人单位来学校招聘人才。能够主动走出校门，大胆接受社会和企业挑选的不多，以致错过了一些就业机会。在求职过程中受到挫折和打击是很常见的事，但是很多大学生心理素质比较差，在求职过程中一旦遭遇挫折，就丧失信心、怨天尤人、否定自己，认为在求职过程中被淘汰是因为自己没有能力，所以一蹶不振。

二、大学生对辅导员的特殊情感

辅导员是高校学生工作的组要承担者，其基本任务是对学生进行思想政治教育，做好学生的思想政治工作，帮助学生直面学业、生活、心理中的种种问题，并给予指导和帮助，陪伴大学生的整个大学生活。在大学校园里，学生“有困难找辅导员”，辅导员是大学生最亲密和最信任的人。首先，辅导员作为大学生进入大学的第一个老师，对大学期间的学习和生活负有指导责任，其教育引导功能主要体现在以理想信念教育为核心，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；引导学生弘扬和培养民族精神；培养学生树立正确的政治立场和政治观点。同时，自大学生入学到毕业，辅导员也是唯一与大学生自始至终相处的老师，所以，辅导员对每一个学生的生活背景、个性、能力、家庭状况都比较了解。而大学生对辅导员也十分尊重和信任，如果在思想、学习、感情、人际交往中遇到困难或困惑，辅导员是他们第一个想到的人，辅导员是他们最好的求助和倾诉对象。当大学生即将结束大学生活，步入社会，实现人生重大转折的时候，他们需要社会、家庭、学校的关心、理解和支持，尤其是与他们相处3～5年的辅导员的爱护和帮助，他们对辅导员有一种特殊的感情。

三、如何充分发挥政治辅导员的多角色优势，做好大学生就业指导工作

辅导员既要充当好管理角色又要充当好服务角色，大学生在校的四年中，辅导员既要作为高校学生工作的中坚力量，作为大学生健康成长的指导者和引路人，应该担任好思想政治理论讲解、学习引导、职业培训和心理疏导等各种工作。为了做好这些工作，辅导员的角色应该当是良师、益友、严父、慈母，做大学生的人生导师和知心朋友。

角色A：良师

（一）启发大学生的职业梦想、指导大学生制定职业生涯规划

大学生一进入大学，学校就应该针对学生特点，在进行专业培养的同时开设形式多样的职业生涯规划课程，帮助学生树立远大理想，明确学习目标，掌握专业知识，制定职业规划。辅导员可从日常的教育管理过程中，发现每一位学生的特点，启发学生的职业梦想，参与学生职业生涯规划制定，并因人而异提出个性化的指导意见。

（二）培养大学生的综合素质和就业竞争力

辅导员应帮助学生了解专业特点，制定专业课学习计划，并督促学生在大学期间养成良好的学习习惯，培养学生的学习能力，掌握一定的专业技能；鼓励学生参加各种实践活动，培养学生的社交、沟通、组织、表达等能力，通过各种方式让学生适应社会，从而增强学生的就业综合竞争力。

（二）强化就业指导，教会学生掌握有效的求职方法和技巧；提升就业创业意识和能力

大学生在求职过程中，与学校老师联系最多的是辅导员。一般说来，辅导员都掌握一定的理论知识和方法技巧，加之多年的相处，对学生的家庭情况、个人能力、兴趣爱好和性格特征都比较了解，能够根据学生的实际情况提出建议和指导；同时，在当前严峻的就业形势下，鼓励有能力的学生大胆地进行自主创业。

（四）在大学生和企业之间搭建桥梁，根据学生的特点推荐毕业生

毕业生在向用人单位投出简历或自荐书以后，部分用人单位除对学生在校期间的档案资料进行认真审阅、对学生进行面试、专业知识笔试以外，往往要求学校提供学生在校期间更全面、更翔实、更准确的情况。这时，就需要辅导员根据用人单位的要求和学生的特点向用人单位介绍和推荐毕业生。另外，辅导员通常可以通过自己的社会关系和已经工作的毕业生了解企业的用人需求，推荐毕业生。

（五）宣传国家的就业政策和学校就业工作的程序

党中央、国务院以及各级党委、政府长期以来十分重视大学生就业工作，为了帮助大学生及时、充分就业，每年都会出台一系列优惠政策和具体措施；教育行政部门和学校也有一套完整规范的管理服务办法和程序；社会对人才的需求也根据市场的变化而不断变化。作为学校教育学生、管理学生、服务学生的一线直接责任人，辅导员应该做好有关大学生就业的各项方针、政策、办法、措施以及其他信息的宣传和解释工作。

（六）倾听大学生在求职中遇到的困惑，做学生贴心的咨询顾问

大学生在求职过程中会遇到各种的困难，如在应聘过程中遭到拒绝、淘汰等打击；因为不了解用人单位而犹豫、徘徊等各种各样的问题，辅导员应该设身处地帮助学生考虑和分析问题，耐心解答各种疑问，解决求职过程中的具体困难，成为值得学生信赖的咨询顾问。

角色B：益友

走近大学生，做学生的知心朋友，了解他们的心理需要，帮助他们排解心理压力。大学生一般处于生理心理逐步走向成熟的时期，即将毕业的大学生正处于从校园人向社会人转变的阶段，他们往往会感到学习、经济、人际关系、就业等方面的压力比较大，辅导员应该走近学生，走近课堂，走近生活，掌握实情，触摸实际，真正了解他们的心理需要，尊重和关心学生，与他们谈心、交心，建立和谐的师生感情，保持零距离接触，注重动之以情，晓之以理，创造出平等、民主的氛围。要成为大学生无话不说的好朋友，帮助他们排解心理压力。

角色C：严父、慈母

（一）帮助大学生树立正确的人生观

在与学生交往的过程中，辅导员的言行举止，一切表现都是学生直接学习的榜样。帮助大学生树立正确的人生观和价值观不是一朝一夕的事，辅导员应该在日常的学习和生活中像父母一样潜移默化地影响学生，帮助学生树立正确的人生观。同时，辅导员几年来与学生朝夕相伴，应该既像慈母一样悉心关怀生活中的点点滴滴，又像严父一样在学生的思想出现偏差的时候及时批评和指正，还应该以身作则，用自己的敬业精神和责任心影响学生，言传身教，培养学生积极向上的事业心。

（二）帮助学生正确定位自己的职业期望

一般大学生没有接触过社会，对社会知之甚少，思想和社会现实之间有一定的差距，造成了部分学生在就业过程中眼高手低，容易导致他们忽视自身的个体特异性与自我的创造性，形成个人价值取向的从众心理，还容易导致学生不能积极地对自己进行正确、客观、公正的分析，相互攀比，舍其所长，就其所短。辅导员应该像父母一样用自己的社会知识，耐心、细致的帮助大学生不断进行心理调试，如加强自控力，正确认识自己，保持自信等良好的心理品质，合理确定就业期望值，避免一些因就业受挫而引发的心理失衡问题。

总之，这三个角色不能孤立，片面的理解其中任何一个，而应该将它们有机的结合起来理解和应用，才能充分发挥政治辅导员多角色优势，做好大学生就业指导工作，做好充分就业。

参考文献

[1]　张建，瞿和平，鄢红春．论学生政治辅导员在大学生就业工作中的地位与作用．中国大学生就业，2006第14期

[2]　刘海存，于葳．高校辅导员的角色定位．南京工业大学学报