独立学院辅导员角色定位不准

4.2.3　独立学院辅导员角色定位不准

辅导员担负着思想政治教育、学习生活指导和心理健康辅导等方面的重要角色。其中思想政治教育是辅导员工作的主线，学习生活指导是重要内容，心理健康辅导是其工作的有机组成部分。“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”^[1]明晰辅导员的角色定位是辅导员富有成效开展工作的重要基础。管理是辅导员份内的事，但这是辅导员开展工作的一种方式手段，促进学生的全面发展才是辅导员工作的目的。但目前辅导员角色定位不准是影响辅导员发挥整体绩效的主要原因之一。

(1)辅导员角色的错位

辅导员角色错位成“勤杂工”。辅导员的主要工作是对学生进行思想政治教育、学习生活指导和心理健康辅导等，从本质上说是教师，辅导员工作在第一线，是最了解学生情况的人。然而，现实中通常只有承担了课程教学任务的人才被学生承认为老师，辅导员的教师身份却很容易被忽视，更多强调的是辅导员的管理职能。辅导员平时做得最多的工作是一些琐碎的事务性工作，如抓迟到早退、抓违纪，使得辅导员和学生的关系成了管理和被管理的关系，而不是老师与学生的关系。不少辅导员都反映日常工作繁琐，整天忙于事务性工作，与学生见面次数有限，接触交流比较少，对学生缺少深入了解，没有多少时间去思考关注学生的思想政治、学习生活和心理健康方面的问题，对学生“导”的作用很少。

辅导员角色错位成“服务员”。目前在独立学院中存在着一种不良倾向，独立学院不同于公办院校，学院的运营资金主要依靠财政拨款以外的社会资源(主要是学生缴纳的学费)，基于此，独立学院的很多辅导员认为是学生养活了老师，学生是老板，辅导员和老师只是打工者为学生提供教学、教育和服务，认为学生是“上帝”，对某些学生的不良行为听之任之，没有很好的起到“传道授业解惑”的职责。

(2)辅导员角色的缺位

大多辅导员还同时担任班主任的职务，带的学生多，处理的事务性工作量大，没有时间或很少时间与学生见面，对学生关心不够，对学生的很多困惑无法很好进行引导解答，过多依赖学生班级干部，辅导员仅仅起的是“上传下达”的作用。这是辅导员角色缺位的表现，不能很好地帮助学生进行职业生涯规划和引导培养学生的专业学习、职业技能，在就业信息、考研等方面无法给予较好的指导。大多辅导员经常被日常事务缠绕，对学生关心的深层次的思想问题不能给予很好地解答；有些辅导员不安心、不用心、不专心于本职工作，抱着“只要学生不出事就行”的态度，对工作敷衍了事；更有个别辅导员的个人素质特别是职业道德问题，起不到垂范的作用。辅导员角色的缺位，忽视对学生思想层面的引导，很可能使学生的行为发生偏差，为很多恶性事件的发生埋下了隐患。

(3)辅导员角色的越位

辅导员角色越位成“保姆”，辅导员常常产生角色的越位。很多独立学院管理层普遍认为辅导员是“万金油”，辅导员过多的充当了“保姆”的角色，只知道来事就做，有事做事，工作缺乏自主性、创造性，造成的结果却是学校、辅导员和学生等各方面的不满意。辅导员对学生应该以“导”为主，要让学生学会“自我管理”，从而培养学生的责任意识。另外，辅导员要树立正确的思想政治教育观念，不能只把学生当成被管理的对象，更要把他们当作教育的对象，真心对待学生，充分发挥学生的主观能动性，使思想政治教育工作取得事半功倍的效果。