人才的内涵

3.1.2　人才的内涵

人才问题在世界各国都是一个实际问题，在中国已成为专门的学问，并已经被列入学科分类的二级学科。既然人才学已经成为一门学科，那它就理所当然的要有一个科学定义。

“人才”——辞源于《诗经·小雅·菁菁者莪》，诗曰：“菁菁者莪，乐育材也，君子能长育人才，则天下喜乐之矣！”此诗是用生长茂盛的植物来比喻人才的茁壮成长，希望人才能够成为天下人民喜爱的有才华的人中精华。

什么是人才？新编《辞海》对“人才”的解释是：有才识学问的人，德才兼备的人。王通讯、王康说：人才是指在一定社会条件下，能以其创造性劳动，对社会发展、人类进步做出较大贡献的人。叶忠海则说：人才，是指那些在各种社会实践活动中，具有一定的专门知识、较高的技术和能力，能够以自己创造性劳动，对认识、改造自然和社会，对人类进步做出了某种较大贡献的人。俞果在其《人才学基础》中指出：人才是以主观的智能创造性地运用于实际并卓有成效者。王鹏在《用人之道》中说：人才，有脑力劳动者，也有体力劳动者；在有学历、文凭的人员中有，在无学历、无文凭的人员中也有。只要知识丰富，本领高强，对社会进步有贡献者，皆可成为人才。刘圣恩在《人才学简明教程》中论述道：人才就是在一定的社会历史条件下，在认识世界和改造世界的过程中进行创造性劳动的人。历史性是人才构成的前提，任何一个人都是一定历史条件下、一定社会发展阶段上的人才，脱离社会、离开历史就无所谓人才。实践性是人才的基础，是重要的必要条件，人才是实践中的人才，离开实践的人才是不存在的。创造性是人才的核心，也是人才的最根本的特征，人才与非人才的界限就在于能不能进行创造性劳动。首都经贸大学黄津孚教授从学术角度阐述人才的概念：人才是指在对社会有价值的知识、技能和意志方面有超常水平，在一定社会条件下能做出较大贡献的人。人才既包括知识超常的知识分子，又包括技能超常的能工巧匠、艺人和领袖，还包括意志超常的“英雄”。再简单一点，就是社会需要的高素质的人。

人才是分层次的，有突出才能。对社会贡献较大的就是人才，许多没有大专学历但有丰富的实践经验、有相当水平的管理干部、技术工人也是人才。

上述定义虽不尽相同，但却从不同角度揭示了人才的属性，归纳起来主要归纳起来大体有十种。一是谁能解决问题谁就是人才；二是指有潜在能力的人；三是指出类拔萃的人；四是指有特殊才能的人；五是指有超群才能的人；六是人群中的优秀者；七是指对现代化建设做出贡献的人；八是指智能较高，可能对人类做出贡献的人；九是指智能较高，有义务感等素质的人；十是指智能较高，创造力较强，对社会做出贡献的人。

笔者认为：对人才定义的表述，应从三个方面考虑。一是人才定义的要素构成分析；二是人才定义的要素比重分析；三是人才定义的思想特色分析。据此，人才定义，可以概括为是少数具有优越的内在素质，以其创造性的劳动成果做出超常贡献的人。