本学期教学目标任务和活动设计

二、教学目标的功能

教学是一种有目的、有组织、有计划的活动，它总是从一定的教学目标出发，围绕一定的教学目标展开的。教学结果的优劣，最终也需要以教学目标为依据来进行测量与评价。可以说教学不能没有教学目标。教学目标的功能包括以下几个方面。

（一）导向功能

教学活动追求什么目的，要达到什么结果，都会受到教学目标的指导和制约。整个教学过程都受教学目标的指导和支配；同时，整个教学过程也是为了教学目标而展开的。如果教学目标正确、合理，就会导出有效的教学，否则就会导致无效的教学。所以，教学目标可以被看做是教学活动的“第一要素”，确定准确、合理的教学目标也被认为是教学设计的首要工作或第一环节。

（二）控制功能

教学目标不仅规范着教师和学生双方的活动，也是教师选择教学方法、使用教学媒体、进行教学评价的依据。教学目标一经确定，就对教学活动的全过程起着控制作用。在教学过程中，教师是教学信息的传播者，媒体是教学信息的载体，学生是教学信息的接受者，但教师的活动、媒体的选择、学生的反应都要受到教学目标的限制。教学目标的控制作用，还表现在总体目标对于各个子目标的规范和制约上。一般而言，高层次的教学目标必然对低层次的教学目标具有约束力，迫使低层次的教学目标与其保持一致并为其服务，从而使目标系统内部达到一致。

（三）激励作用

教学目标不仅告诉学生所要学习的内容，而且能显示学生学习完成以后能够达到的能力水平。如果学生的学习目标与教师的教学目标一致，学生就能明确学习的方向，制订出正确的学习计划，从而保持学习的积极性。因此，教学目标确定以后，可以激发学生的学习动力，使学生产生要达到目标的愿望。在教学活动中，要想使教学目标充分发挥激励作用，教师就应当研究学生的兴趣、动机、意志、知识和能力水平及他们的个体差异，并且还要考虑学习活动的内容、特点及学习任务的性质等因素。

（四）中介功能

教学目标的中介功能，首先表现在它是教学与社会需要发生联系的纽带这一层面上。社会需要同教学发生联系，主要是通过由学制规定的培养目标（学校教学目标），由教学计划、教学大纲规定的学科教学目标及这些目标分解而成的各种具体的教学目标来实现的。各级或各个层次的教学目标，反映一定社会的政治、经济、文化、科技发展对学校教学的客观要求。因此，教学目标具有中介功能，教学目标的实现就是学校工作满足社会对受教育者的要求。教学目标的中介功能，还表现在教学目标是教学系统内部各个要素的联结点这一层面上。教学活动是教学目标、教学内容、教学方法、教学形式、教学手段及参与教学活动的个体等各种因素构成的动态过程。教学目标使教学活动的各个因素联系起来，构成一个功能系统，并使各个因素为实现教学目标而发挥各自的作用。

（五）评价功能

教学目标作为预先设定的教学结果，是测量、检查、评价教学活动成功与否、是否有效的尺度或标准。如前所述，教学目标作为教学目的的具体规定或准确规定，肯定要对教学结果予以构想和预定。构想或预定的结果是否达到，还差多远，必然需要某种尺度测量。这个测量的尺度自然是教学目标，因此，教学目标也具有评价和测量的功能。

教学作为一个系统的、由多因素构成并由各个环节连接而成的序列活动，既包括设计、组织、实施，也包括测量和评价。测量和评价教学活动是一个周期的终结，也是下一周期的开始，它既要分析教学目标是否实现，又要确定目标达成程度，还要获得调整目标的反馈信息，这些都要以预定目标为尺度。正是通过以目标为尺度、为标准的测量和评价，教学活动才得到不断的改进，步步完善。