澳大利亚职教师资培训

二、澳大利亚职教师资培训

（一）职教教师的职前培训

澳大利亚对新教师的培训全面，灵活实用，这是澳大利亚职教教师进修的一个显著的特点。培训内容由澳大利亚政府规定，拥有教师资格证书的人只要到当地教育管理部门备案，并提供包括了从教学材料的准备、教学过程的实施，到培训项目的设计与宣传等各个方面，内容十分全面。澳大利亚职教专任教师的在职培训过程采用的是结果导向模式，表现为两种形式：一是教师的进修；二是企业培训。职教教师的进修机构又分为两种：一种是教育部门设立的大学教育学院；另一种是劳动部门设立的培训员培训中心。教师进修机构以劳动部门设立的培训员培训中心最有代表性。另外，澳大利亚的教师培训形式就是由创新与商业行业技能委员会开发的培训包，它用做职教培训和鉴定服务机构开展教师职业能力培训的标准。培训包陈述了职教培训和鉴定服务提供者需要的关键职业能力范围。培训包的基本特点是由行业制定、全国统一，且具有通用的资格体系和能力标准。培训与鉴定培训包共由8个能力模块、55个能力单元组成。该能力框架体系的核心理念是使职教教师牢固树立“以学习者为中心”的教学思想，关注学生的学习和技能训练过程，并以学生的知识建构、能力培养、素质养成为核心，给学生的学习以最大的支持。培训与鉴定培训包的8个能力模块分别是：教学环境协调模块、教学设计能力模块、课堂授课与促进学习能力模块、考试（或鉴定）能力模块、培训咨询服务能力模块、管理与质量服务能力模块、语言和数理表达能力模块、其他通用能力模块^[35]。由于该培训包课程证书与严格的准入制紧密结合、与工作密切相关，因此能使职教教师、鉴定师达到规定的从业要求，为职业教育培训提供高质量的人力资源保证。全澳大利亚的TAFE学院、大学的TAFE学院部分，依据证书框架和培训与鉴定培训包，开发课程，培训新教师，对鉴定合格者颁发证书。澳大利亚从1997年开始引入、实行与推广培训包，并以培训包内容及要求作为职业培训、认定和评估的标准。

（二）新教师的入职辅导

新教师上岗培训是必不可少的步骤。新教师上岗培训主要分为校外活动、书面材料、校内活动和其他活动四个部分。学校为了能使新教师习得新技术和教学方法，会给新教师减少10％的常规工作量，有计划地安排新教师听其他教师的课，去邻边的学校观摩教学，并派其参加各种教研组开展的活动。经过1年的培训活动，教育部门和学校将对新教师进行评估考核，不合格者将不能获得教师资格证书。对新教师进行上岗培训，稳定了新教师的工作情绪，解决了新教师的实际问题，有利于新教师的成长。

（三）职教教师的职后进修

澳大利亚师资培训与行业、企业相结合是澳大利亚职教师资培训的另一大特色。澳大利亚政府要求职业教育专任教师除参加各种新知识的讲座和新技术的培训外，还必须定期去企业进行技术实践，参加企业培训，目的是保证职业教育教师能跟上时代的进步和企业技术更新的步伐。职业院校还有明确规定，职业教育教师均要进入相关行业或专业委员会实习，经常参加学校与社会联系的各种活动，从而获得社会发展的新信息，以适应市场对职业教育的新需要。澳大利亚职业院校的这种做法极大地提高了教师的专业能力，接受企业培训使教师紧密把握时代脉搏，掌握市场方向，真正具备作为职业院校教师应该具备的专业水平和业务素质。