面向学生的技术绩效指标

3.5　面向学生的技术绩效指标

在第一章我们讲到信息技术课程标准的六大范围：

①基本操作与概念　学习了信息技术课，学生应该会计算机基本操作，掌握与信息技术相关的基本概念。

②社会、伦理和人文方面的问题　学习了信息技术课，学生应该能够正确处理这三个方面的问题。如信息的安全问题、信息的版权问题、有关健康与不健康信息的识别问题等，都应该能很好的解决。

③技术作为提高学习效率的工具

④技术作为交流工具

⑤技术作为研究的工具

⑥技术作为解决问题和决策的工具

下面我们看两个例子，6～9年级的指标，9～12年级的指标。其中每点后面的数字标示即上述标准的内容序号。

学生技术绩效指标（6～9年级）：

1.使用输入设备（鼠标、键盘、遥控器）和输出设备（显示器、打印机）成功使用计算机、录像机和录音磁带及其他技术。（①）

2.使用各种媒体和技术资源进行直接的独立的学习活动。（①、③）

3.使用不断发展的准确而恰当的术语进行技术交流。（①）

4.使用不断增加的合适的多媒体资源（如交互式图书interactive books、教育软件、基本的多媒体百科全书）支持学习。（①）

5.在课堂上使用技术时，与同伴、家庭成员和其他人协同合作。（②）

6.使用技术时，表现出积极的社会和道德行为。（②）

7.负责地使用技术系统和软件。（②）

8.在教师、家庭成员和同伴的支持帮助下不断地创作合适的多媒体作品。（③）

9.使用技术资源（如智力玩具，逻辑思考程序、写作工具、数码相机、绘图工具）解决问题，相互交流，并举例说明想法、观点和情节。（③、④、⑤、⑥）

10.在老师、家庭成员和同学的帮助下，通过电信技术，收集信息以及与他人交流。（④）

学生技术绩效指标（9～12年级）

1.识别现有的以及即将出现的技术资源的能力与不足，评价用以满足个人的终身学习、工作需要的系统和服务的潜力。（②）

2.在技术系统、资源和服务中做出明智的选择。（①、②）

3.从整体上分析技术的广泛使用及在工作和社会中人们对技术的依赖性的利与弊。（②）

4.关于技术与信息的使用，在同龄人、家庭和社会中展示并倡导合乎法律和道德规范的行为。（②）

5.用技术工具和资源管理、交流个人信息或专业信息（比如资金、时间安排、地址、购物、通讯）。（③、④）

6.评价基于技术的终身学习方式，包括远距离教育和分发式教育。（⑤）

7.经常而又有效地使用网上信息资源满足合作、研究、出版、交流和生产的需要。（④、⑤、⑥）

8.在内容学习时，选用适当技术工具进行研究、信息分析、问题解决和决策。（④、⑤）

9.在现实世界是情境中，研究和应用专家系统、职能代理程序和仿真技术。（③、⑤、⑥）

10.与同龄人、专家和其他合作者相互协作，通过技术整理、综合、生产并传播信息、模式和其他创造性产品，以丰富相关内容的知识基础。（④、⑤、⑥）

这里的数字同样代表的是技术基础标准中的序号。也就是说无论是哪个学段的绩效指标均由上述技术基础标准中的六个部分来描述，只是要求的水平高低有所不同。