第七章 高职院校青年教师队伍建设
一、青年教师成长目标：基于宏观的要求
青年是祖国的未来，也是高职教育的未来，在中国目前的人事管理体制下，科学设定人才的努力方向和培养目标，对于一个单位具有重要意义，这也是中国国情背景与西方国家国情背景的重要差别。国外体制的背景是，设定人才标准和规格，寻找人才；中国国情体制的背景是，努力培养适应标准和规格的人才。作为从事高等职业教育的师资队伍建设，尤其是青年教师培养，其宏观目标指向应该是：
（一）高扬师德旗
教师是人类灵魂的工程师，应该有良好的师德风范和职业道德规范。敬业爱岗、忠诚学校、热爱学生，应该是教师的基本师德。自觉地按照社会主义核心价值的要求，用马克思主义中国化成果武装自己，坚定中国特色社会主义理论信念，弘扬爱国主义、民族精神和时代精神，模范遵守社会公德和教师职业道德规范，应该是重要操守。
（二）过好教学关
教学是教师最基本的功夫，熟练把握课程教学，熟悉课堂教学技巧，熟知课外活动引领，应该是青年教师认真研究的重点，从某种意义上说，能否担负起一两门主要课程的教学工作，并在课堂上发挥较强的作用，应该是一个青年教师开展工作的最基本要求。
（三）练就科研功
人才培养、科学研究、社会服务是学校的三大功能，也应当是教师的三大职责，具体到个人身上会有不同的侧重。但对于一个青年教师来说，科研功夫和能力会是其成才成长成功成名的重要因素，从某种意义上说，它会起重要和决定性作用，因此，科学研究的方法、技巧、功底应该修炼。
（四）提升育人力
教书和育人是人才培养的基本功夫，在一线教学中深化育人，在机关工作中推进育人，则是教师的重要使命。教书育人虽是一个整体，但也具有不同技巧和方法，作为育人的要求，也有其规律性可探，更有具体工作可做。学习青年学、心理学、社会学，掌握工作技巧和方法，则会起到事半功倍的效果。对于青年教师而言，直接从事班主任、辅导员等一线工作，也许更受锻炼，更有意义。
（五）形成服务能
高职教育的特征是开放办学、校企合作，培养的人才是面向一线，联系实际。在这种情况下，青年教师既要在教学过程中与行业企业取得联系获得经验，也要在联系实际过程中形成服务的能力和水平，尤其是如何了解行业企业的发展变化、发展信息、发展资源，充分利用自身的知识、能力和素养，增强服务行业、企业的能力和水平，为行业、企业发展做贡献。
（六）修得发展果
每一名青年教师应该努力从实际出发，结合自身优势和特点，充分利用执教课程、从事专业的有利条件，形成自己的特点，培育自己的特点，形成自己有特色的成果，在较快的时间内修得发展果，作为自己职场成功的胜利之果、幸福之果、甜蜜之果。
二、青年教师成长指向：基于微观的思考
在学校，青年教师是最为活跃的群体，也是最富生命力的群体，青年教师往往也是承担最繁重、最艰巨任务的群体，在培养阶段挑大梁，在成长过程中担重任是其基本特征，正因为这样，作为青年教师成长规律而言，具有以下特征：
（一）基本轨道
一年适应岗位：即利用一年左右的时间适应教书育人的岗位要求，做到适应环境，适应人文，适应教学。三年成为骨干：即利用三年左右的时间，能够在本校教书育人全部或某一方面发挥骨干教师的重要作用。五年成为尖子（五年顺利转岗）：利用五年左右的时间，成为本单位教书育人的尖子，即能够成为院、省乃至更高层次项目的主持人，或者顺利成为复合型岗位新工作的适应者。七年成为宝贝（七年担当重岗）：利用七年左右的时间，能修炼成为本单位教书育人、教学工作的中坚力量，在各项聘任中能成为各部门的首选，为师生所公认和爱戴。九年成就事业：利用大约九年的时间，成为本单位挑大梁的人才，从事教学工作功夫过硬，从事育人工作品格可靠，从事管理工作业绩过关，实现专业很精的发展或综合全面的成长。一生幸福平安：青年教师德、智、体、美全面锻炼，德才兼备、又红又专，为成为正品、争做佳品、力创极品打下良好基础，奠定一生良好发展、平安幸福的基石。
（二）基本要求
一是讲好一门课程并力争成为优质精品课程，这是青年教师必须顺利达到的标准，合格必须，优秀争取。二是带好一个班级并努力成为学风示范班级，这是青年教师育人工作水平的重要标志和体现，也是青年教师在教书育人岗位上立足的基点之一。三是形成一批成果并争取成为优质成果，这是青年教师多出成果，出好成果，尽快显出个人才华和业绩的彰显之处，也是教师职场成功的主要标志之一。四是融入一个专业并尽快成为中坚，这是适应高职教育特点和要求，充分发挥青年教师作用和才能的重要途径和平台，也是青年教师进一步发展的基础。五是加入一个团队并努力成为骨干，这就要求青年教师融入集体，把握机会，并积极争取机遇，使自己在团队中发挥作用。六是结对一个企业并努力成为紧密型合作伙伴。这是青年教师适应高职教育特点和要求，加快理论联系实际，推进校企合作、工学结合的重要途径，也是青年教师拓展渠道、全面发展的条件和路径。
三、青年教师培养理念：基于宏观的设计
青年教师是中国高职教育现有教育工作的承担者，也是未来发展重任的担任者，应该加大培养力度，增加锻炼机会，拓宽使用渠道，当然，更应该有具体路径和发展设计。笔者以为，从高职教育教师要求看，重三历、强三化是最基本的。
（一）重三历
1．企业经历。高职教育的要求，强调的是理论与实践相结合，培养的是高素质技能型专门人才，应用型、技能型、操作型是基本特征，因此，作为青年教师尤其是专业课教师，其从事行业企业工作的经历是非常重要的，因为有经历才会有感受，有感受才会有感悟，有感悟才会促进教育教学。
2．育人履历。育人是教师的基本功，也是教师的基本职责。育人的履历会增进教师对学生的了解、理解和热爱，从而改进、优化和提升教学工作，促进教育教学水平的提高，从某种意义上说，也有利于解决教与育两张皮的矛盾。
3．博士学历。博士学历既是一个要求，也是一个象征。它实际上要求教师具有扎实的理论修养和功能，具有较强的分析问题、解决问题的能力，较扎实的学术规范和基础，即深厚的基础积淀。只有这样，才能实现“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”的要求。
（二）强三化
1．职业化意识。高等职业教育是高等教育，也是职业教育，必须遵循高等教育和职业教育共同的规范和规律，为此，教师必须有较强的适应专业特点的职业化意识，并有实践感知。
2．信息化能力。当今社会是知识化、信息化时代，掌握信息化手段，学会信息化本领，既是教师从事教学工作的基本条件，也是教师与学生交流和获取知识信息的重要途径，从而成为教师的基本功。
3．国际化视野。教学要面向未来，面向世界，面向现代化，这是邓小平同志提出和倡导的方针，高等职业教育面向实际接轨国际，培养的学生具有处理中国具体工作的能力并具有国际视野，应该是基本目标，这就要求青年教师学在前列，走在前列。
四、青年教师培养方法：基于微观的方案
建设一支素质精良、数量充足、结构合理、适应发展的青年教师队伍，既是各学校的具体任务，也是整个战线的工作要求，既是教育发展的要求，也是人才工作的重要内容，必须通过科学的方法加以推进，具体思路是：
（一）舆论引领
必须从舆论上加强对青年教师队伍建设重要性的认识，形成加快建设一支高素质青年教师队伍的舆论氛围，形成有利于青年教师早挑大梁，快速成长，脱颖而出的人文环境，鼓励和引领青年教师勇立时代潮头，勇担发展重任，勇做业务尖兵。
（二）工程推动
对青年教师的培养，无论是人事部门、党政部门、科技部门还是教育部门都应该研究并争取有力有效措施加以推进，而对于各类学校而言，更应采取建设工程加以促进，如浙江金融职业学院的青蓝工程，用中老年教师结对培养青年教师的方法；青年教师国际化工程即鼓励青年教师强化外语了解国际，提升教师双语教学能力和国际文化交流能力的办法，又如青年教师博士化工程、资助青年教师攻读博士学历的方法等，实践证明是非常有效的。
（三）组织培养
青年教师培养既需要本人自觉和主动作为，也需要工程来推动和促进，也离不开组织部门有计划、有步骤地加以培养，划拨专项经费，建立专门组织，采用专门方法培养和造就高素质青年教师队伍，既是组织人事部门的职责，也是教学科研工作部门的使命，更应该成为各单位党政主要领导的重要工作，必须认真加以落实。
（四）自我修炼
从本身意义上讲，青年教师的提高和成长，也应该是教师自己的事，如果没有教师的自觉和修炼，没有自身的热情和能力，外部的力量可能也是有限的，外因只有通过内因才起作用。激发青年教师的事业心和进取精神，应该是共同的责任和追求。
（五）考评促进
实践证明，建立科学有效的经济和考核机制，既是培养青年教师的有效路径和方法，也是解决青年教师培养有效性的科学路径，在青年教师一线开展比、学、赶、帮、超活动，开展评比达标考核活动，一定会在很大程度上促进青年教师培养工作的有效开展。
（六）鼓励超越
从人文环境建设上说，我们应该打破论资排辈、按资历论贡献的传统做法，而应解放思想，开拓创新，积极创造条件，鼓励青年教师快速成才，出类拔萃。为此，既要为青年教师常规发展铺路，也要为青年教师超越发展搭桥，更要为青年教师特别发展设专线，形成比学赶帮、万马奔腾的繁荣局面。
（执笔人：周建松）
［参考文献］
［1］国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）．
［2］教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高〔2006〕16号）．
［3］周建松．高等职业教育特色化队伍建设体系研究［J］．黑龙江高教研究，2011（4）．
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