教学评价概念

第一节　教学评价概念

评价已经作为一种现代技术广泛应用于各个领域，如经济领域中的建设项目和效益评价，科技领域中的人员测评等。在评价科学中，评价是指对某事物的价值给予科学的判断。

教学评价是指依据国家的教育政策、一定的教学目标和教学规范标准，利用所有可能的评价技术对教学效果和教学目标的实现程度等作出价值上的判断，以期改进教学工作。理解这个概念。要注意以下问题：第一，教学评价是以教育方针、教育目标为依据的。第二，教学评价是一个过程，它包含着一系列的步骤与方法。第三，教学评价是教学工作的一个重要组成部分，直接作用于教学活动的各个方面。第四，教学评价的最终目的，是用一定的价值标准对学校的教学情况进行价值判断，以改进今后的工作。

教学评价和教育评价既有联系，又有区别。教学评价是教育评价的一个重要方面，是构成教育评价的主要部分和基础。教学评价的对象是在教学领域，它主要对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、课外活动等工作、教学成果及学生学习生长情况进行评价。而教育评价是以教育的全部领域为对象，它涉及到教育的一切方面。从外部看，教育与政治、教育与社会、教育与经济、教育与文化等的关系需要评价；从内部看，教育制度、课程设置、教育内容、教育目标、教育方法、教育管理、教育质量、教师、学生等都需要进行评价。从教育评价的层次上看，根据教育现象的不同，教育评价可分为宏观评价（以某一地区或一个国家的教育为主的对象）、中观评价（以一个学校的办学水平和教育质量为对象）、微观评价（以一个学校内部的教育、教学、管理等为对象）3个层次，教学评价主要是一种中观和微观的教育评价。

教学评价是整个教育教学工作的一个重要组成部分，教学评价所涉及的内容也很广泛。它不仅体现在对教师与学生的评价，体现在对具体的课堂教学过程、教学设计、教学手段、教学方法、教学内容等的评价，而且还涉及到对与教学活动和教学效果紧密相关的教学管理、教研室建设、办学水平等情况的评价。