学生素质及教学评价

第二节　学生素质及教学评价

一、学生素质评价

学校教学的最终目的，是为国家培养一大批有理想、守纪律、有道德、有知识、有创造精神的合格人才。因此，学生素质评价是教学评价的重要组成部分。对学生素质的评价可从以下几个方面进行：

1．思想品德素质评价

学生思想品德素质主要表现在学生的思想品德观念和思想品德行为上（如爱党、爱社会主义、爱祖国、爱集体、团结同学、遵纪守法等）。对学生思想品德素质的评价，可着重对上述内容进行测查。

2．知识能力素质评价

（1）知识掌握情况。主要看基础知识、基本技能是否扎实、熟练，知识面是否宽。

（2）能力发展情况。主要看创造意识、自学能力、思维能力、创造能力、动手能力等是否有了充分的发展。

（3）身体健康情况。主要看基本的体育知识、技能掌握是否达到了教学大纲和相应的体育锻炼标准的要求；学生体质是否正常，是否有良好的卫生习惯。

（4）劳动技能情况。主要包括劳动技术掌握、劳动态度、劳动习惯与技能等内容。

（5）美育情况。主要包括美的知识掌握、审美意识、审美能力、美的行为等内容。

3．个性素质

主要包括个人的兴趣爱好、情绪、性格、意志、理智等方面的特征。

二、学校教学综合评价

教学工作是整个学校工作的核心，学校教学综合评价是对学校教学情况进行全面的、总体性的评价，是检验或考核一个学校教学水平或办学水平的重要基础与依据。学校教学综合评价的内容主要包括以下几方面：

（1）教师队伍评价。包括教师素质、教师工作、教师队伍建设等内容。

（2）学生发展评价。包括学生素质、学生学习质量、学生全面发展等内容。

（3）课堂教学评价。主要包括能否开设课程计划中规划的全部课程，各学科教学能否严格执行和保证完成教学大纲，能否定期对学生的学习质量进行定期检查。

（4）教学改革实验评价。学校是否鼓励教师进行教学研究和教改实验工作；学校有无有价值的教改实验；是否重视学习、研究、推广外校的教学改革经验。

（5）教研室（组）情况评价。主要包括教研室（组）工作开展情况（如集体备课、评课、科研活动等），教师管理等内容。

（6）教学管理评价。主要包括对教师的培养与安排使用，图书、教材建设，电教设备的配备，实验室、教研室的管理，教学研究、教学改革实验的规划，学生的管理等内容。