第一节全面认识素质教育

第一节　全面认识素质教育 努力实现教育转轨

一、强化对素质教育重要性的认识

素质教育是根据人发展的社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的特征和内容，概括起来就是面向全体学生，进行德、智、体、美、劳全面教育，使之得到生动活泼的、全面的发展。

中小学要全面实施素质教育是由基础教育的根本任务决定的，李岚清副总理指出：面对21世纪的挑战，要在激烈的国际竞争中占据战略主动地位，关键在人才。实现新时期宏伟蓝图的人才就是来自今天的中小学生。21世纪综合国力的竞争，离不开高科技人才的培养，更离不开生产第一线的亿万劳动者素质的提高。

从这个意义上说，基础教育是提高国民素质和培养跨世纪社会主义事业接班人才的基础工程。中小学由应试教育向全面素质教育的转轨，这是基础教育领域的深刻改革，是提高国民素质，培养跨世纪人才的必然要求，也是党中央、国务院交给基础教育战线的光荣而紧迫的任务。因此，全社会都要更新教育观念和教育思想，树立正确的人才观、教育观。

二、对教育转轨的深刻思考

当前我国教育改革的主要任务是由应试教育转向素质教育，这是社会主义现代化建设对教育提出的必然要求。素质教育是推行是一场深刻的变革，它要求领导和教师必须从转变观念入手，冲破应试教育在办学方向、教育目标、考核机制、教育内容和教育方法等各方面的局限和束缚，建立起适应素质教育的运行机制、评估机制、教学体系和教学方法，实现教育的根本转变。

应试教育和素质教育反映了两种不同的教育思想，是两种不同的办学方针，应试教育受片面追求升学的制约，目的是为了升学，面向升学，其危害性表现在：第一，教育的对象有局限性。特别是中学，面向少数学生升学。第二，教育的内容有片面性。重智轻德，重智轻能。第三，教育的方法有违法性。往往采用一些违背教育规律和青少年身心发展规律的方法来教学。第四，教育的体系有不合理性。学校不能开足开全课程，以考试分数评价学校、教师、学生等。素质教育则反映了基础教育的本质，它面向全体学生，是真正的素质教育。它能使学生在德、智、体、美、劳诸方面获得全面发展。

素质不单指文化素质，它包括：思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的习惯等，它要求基础教育在如何做人、如何求知、如何健体、如何生活、如何审美等方面的教育上打好基础。两种教育都是在历史的过程中形成的，应试教育曾在历史上发挥过积极作用，也有素质教育的成分，但是，随着社会主义现代化建设事业的发展和人民群众对教育要求的日益提高，应试教育有许多方面与之不相适应，从这个意义上讲，可以说：全面实施素质教育是对传统教育的继承和革新，是对成功经验的肯定，是在新的历史条件下对基础教育改革和发展提出的更高要求，也是实现人的和谐发展的必由之路。

应试教育向素质教育的转变，就基础教育而言，一是教育对象的转变，即从面向重点学校和优秀学生转向所有学校和全体学生，从选拔教育转变为普及教育。二是教育目标的转变，即由片面的知识教育转向全面发展的教育。三是教育机制的转变，即从以学生学习成绩和升学率为导向的评估标准、激励机制，转向以全面提高学生的综合素质和特长技能为导向的评估机制和激励机制。四是教育内容和教学方法的改革，即从过去那种机械教学的被动状态转向生动活泼、学以致用的教学，充分发挥教师的主导性、启迪性和学生的主体性、自觉性和创造性。

三、全面开展素质教育的主要环节

实施素质教育的根本目标是要全面提高国民素质，按照培养社会主义建设者和接班人的要求，使全体学生德、智、体等方面全面发展。它是一项全方位的、整体性的教育改革。它不仅涉及到教育思想观念的转变，教育体制、教育结构和管理目标的改革调整，而且涉及到课程、教材、教法、教育评价的改革及教师素质的提高。作为学校，实施素质教育应重点把握以下关键环节：

（一）德育是素质教育的关键环节

德育在素质结构中居于关键地位，是素质教育中的“重中之重”。抓素质教育首先的和最根本的就是要向学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、艰苦奋斗和教育和忠于职守，不怕挫折、文明礼貌等方面思想品德的教育，一句话就是让学生先学会做人。学校要净化育人环境，做到管理育人、教书育人、服务育人，狠抓养成教育，全员抓德育，把德育放在教育的首位，为素质教育的推进奠定坚实的基础。

（二）提高教学质量

实施素质教育的主渠道是课堂教学，因此必须紧紧抓住课堂教学这个环节不放松。通过加强教学常规管理，深化教学改革，努力提高课堂教学的质量和效率。教学中，认真贯彻十六字教学原则，把知识传授、能力培养和思想教育有机地融为一体，全面完成教学任务，全面提高学生素质。

（三）整体推进艺术教育

素质教育的目标是规范加特色，合格加特长。即学校在规范的基础上搞出本校特色，学生在全面发展的基础上发展一技之长。所以说，整体艺术教育是素质教育的突破口，重视艺术教育，增强学生的审美情趣，为全面推进素质教育做好保证。

（四）构建设高素质的教师队伍

素质教育需要高素质的教师队伍，素质教育的实施也为教师素质的优化和提高赋予了新的内涵，提供了基本途径。它要求教师要有坚定正确的政治信念和强烈的责任感，要有崇高的职业精神和思想境界，要有渊博的文化科技知识和较强的教学业务能力。要有健康、稳定、向上的心理素质，保证学生的心理素质健康发展。作为学校，应加强继续教育，引进评估激励机制，促使教师思想、心理素质的不断提高，以适应素质教育的要求。

（五）建立科学的评价体系

不管是教育部门还是学校的评价，都要以是否全面贯彻教育方针为标准，在是否面向全体学生和是否全面发展提高上做文章，建立科学、合理、全面的评价措施体系，做到评比经常化、制度化，以推动素质教育的全面开展。

（六）学校、家庭、社会之间相互配合

全面推进素质教育，学校是主要方面，但也不能离开家庭的配合和社会的帮助。这就要求全社会形成共识，树立正确的人才观、教育观。三位一体，培养合格的建设者和接班人，实现教育转轨，全面实施这项具有重大战略意义和深远历史意义的巨大工程。