全面实施素质教育提高学生学习兴趣

第一节　全面实施素质教育提高学生学习兴趣

兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力，是一切人才成长的起点。兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生兴趣，他们才愿意自觉学习，才愿意把功课学好，兴趣性原则应贯彻于各种形式的教学活动之中。

为什么有的电视剧、小说会使学生津津乐道，着魔入迷？为什么面临高考的学生对复习资料显得格外的敏感与关心？这是因为他们对这些内容感兴趣，这种兴趣就变成了学习的一种动力。相反，如果缺乏兴趣，就会把学习看成是一件讨厌的事，是一种负担，这样对学习就会产生抵触情绪，许多学生抱怨自己记不住单词、公式，并归咎于自己的记忆力差，但对于电视、小说中的某些情节却历历在目，记忆犹新。可见，这不是什么记忆力的问题，而是缺乏对学习的兴趣。美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好动力，是对学习材料的本身兴趣。”而激发学生的学习兴趣，还是要全面实施素质教育。为此，应着重把握好以下几个方面，才能达到教得顺利、学得轻松的和谐境地。

一、加强学习目的培养

如果一个学生有了明确的学习目的，那么他就会产生学习的需要，从而也就能发展学习的兴趣。但现在不少学生由于受社会、家庭的影响，没有明确的学习目的，认为读书无用，他们看到不少的少男少女没念多少书，南下打工，一样赚了钱；看到爸爸妈妈连小学都没毕业，出去“跑广”也一样赚了大钱，所以他们认为念不念书无所谓，将来照样闯世界。但他们不知道将来社会发展了，自己没有文化，将被社会所淘汰。所以我们要多进行学习目的教育，使他们正确认识学习的社会意义，认清社会发展的方向，把学习与远大的理想联系起来，从而提高他们的学习兴趣。

二、改进教学方法

陆世仪的《学记》说：“善学者师逸而功倍，不善学者师劳而功半。”我认为：善师者学逸而功倍，不善师者学劳而功半。即教师教学方法得当，则学生学起来轻松，成绩也好，但现在不少教师采取了延长学习时间，搞题海战术，达标过关考试等措施来提高学生的学习成绩。经过实际调查发现，农村中大部分乡镇中学的星期天均与毕业班学生无缘，现在一般的中学生每天的学习时间至少有十个小时。平时的考试频繁，有的功课设有课堂作业本、订正本、测验本、家庭作业本，有的功课一学期下来，学生需做四五本作业，特别是到期末复习阶段，学生的试卷成灾，教师因争课而闹矛盾的现象也时有发生。这么紧张的学习，哪个学生受得了呢？他怎么会对学习产生兴趣呢？这种教育方法只能摧残学生的身心，使他们产生厌学情绪。我国的教育学家陶行知先生说过：“我们要反对两种不正确的倾向，一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师领导作用的错误倾向，另一种是只管教，不问学生兴趣，不注意学生所提出的问题之错误倾向。前一种倾向必然是无计划随着生活打滚；后一种倾向必然是盲目地灌输学生给弄成烧鸭，”显然，第一种倾向在当前仅是极个别的，而第二种倾向是主流。“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”故改进教学方法是提高学生学习兴趣的最有效的途径之一。

三、热爱学生，鼓励学生

罗素说过：凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。只有教师热爱学生，关心学生，才能使学生尊敬你，信任你，喜欢你所教的这门功课，乐意接受你所传授的知识。也只有全体教师热爱学生，关心学生，学生才能在校感受到家庭般的温暖，愿意来校上学。有的老师上课，总是板着一副面孔，不能给学生平易近人的感觉，那么学生听起课来很容易疲倦，也容易对你失去兴趣；还有的教师动辄挖苦、怒骂、体罚学生，或把学生赶出教室，这样不但降低了你的威信，而且促使学生对你这门功课的反感。

“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”“从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好东西。”所以学生有了成绩，有了进步一定要多肯定、多表扬，使他们看到和体验到他在学习上的成就。苏霍姆林斯基曾说过：你在任何时候，也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

四、给学生自由活动的时间

实践表明，教学质量与教学时间并不成正比，教师应抓住课堂45分钟，提高单位时间的效率，多给学生自由活动的时间，广泛开展课外活动，使他们感受到学校生活除了上课，还有其他的活动，学校生活不是单调枯燥的，而是丰富多彩的。早在《学记》中就这样进过：君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉，夫然后安其学而亲其师。这就是说只有藏息相辅，才能修好学业，才能亲近师长。而现在不少的农村乡镇中学很少开展课外活动，甚至连音、体、美、劳等课程也如同虚设，只一心围着统考转，殊不知课外活动是培养创造性人才的重要途径，也是激发学生学习兴趣的主要环节。中学生精力充沛，富于活力，兴趣较广，求知欲强，追求独立，渴望友谊和交往，那么多开展一些有益的课外活动，让他们在各种活动中充分展现自己，显示自己，在求知和精神上得到充分的满足，从而激发他们进一步学习的兴趣。

五、尽可能与学生家庭取得联系

福林培尔说：“学校必须与家庭取得联系，学校和家庭的一致，学校生活在和家庭生活的一致，是儿童时期完善教育的首要和不可少的条件。”当前我国农村学生的家长不少在外打工或忙于农活，很少花时间来关心子女的学习，老师也因工作忙、路程远等原因很少进行家访，其实，取得家校联系是了解学生或子女的学习情况与思想动态的最有效方法，也是学生学好功课重要的一环。因为这样能使学校和家庭达成共识，对学生产生一定的压力，间接提高学习兴趣。苏霍姆林斯基说：“只有在这样的条件下，才能实现和谐的全面发展：两个教育者——学校和家庭不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”

综上所述只有真正全面实施素质教育，努力提高学生的学习兴趣，才能出现“教师好教，学生乐学”的教育新局面。