第五节振兴农村教育

第五节　振兴农村教育 促进农村经济发展

一、建立稳定、合格的教师队伍

教师既是教学的组织者，又是知识的传授者，更是学生道德品行、思想行为的示范者，建立一支高素质的教师队伍十分重要。我们把加强教师队伍建设列为学校重要工作的议事日程，常抓不懈。一是抓教师思想道德素质的提高，对教师做深入细致的思想政治工作，要求教师为人师表，全身心投入党的教育事业；二是抓教师科学文化素质和业务能力的提高，要求学历不合格的教师通过业务进修、参加“三沟通”培训等途径，提高自身的教学水平和业务素质；三是建立健全一套行之有效的规章制度和奖惩制度，既具有一定的约束力，又具有一定凝聚力。

二、提高学生的整体素质

有些学校的生源仅局限于本村，小学暂且不论，即使是初中新生，也没有建立选优汰劣的竞争机制，优生、后进生“一锅端”。由于受片面追求升学率倾向的影响，经常出现过歧视后进生，甚至排挤后进生，导致部分学生中途流失的现象。全国教育工作会议召开以后，党和政府明确提出了‘基本普及九年义务教育”和“基本扫除文盲”的“双基”要求。我们不只是停留在给后进生补课上，而是注重依靠科学的课堂教育的方法，不仅让全体教师重视学生智力因素的开发，更重要是非智力因素的开发，首先从学生的专注力和独立学习能力两个方面入手，特别注重课堂的组织教学和作业完成情况的检查教学，学生专注力提高，课堂专心听讲，对知识的接受必须提高，教师及时接纳学生的知识反馈，便可掌握学生专注力的程度，经过一段努力，许多后进生对学习产生了兴趣，“差”面逐渐缩小，勤学风气逐步浓起来。

三、加强学生劳动技能的培养

农村学校既要为高一级学校输送人才，又要为当地农村经济发展培养大批科技当家人，让他们回到农家之后既安心务农，又大有作为。重视对学生进行农业技术技能的培养，早在20世纪70年代就由地区创办了校办农场，并作为教学基地，如今，我们已还应将教学基地扩展到果园、鸡场和农机专业户，聘请果树专家、农机能手担任学生的校外辅导员。通过举办农业技术技能培训等，提高学生为农村经济服务的能力。