对学生品德教育不容忽视

第七节　对学生品德教育不容忽视

一个国家的发展离不开人民的文化素质提高，人民文化素质关系着一个民族、一个国家物质文明的兴旺与提高。我们必须重视对人类修养的教育，尤其是对青少年学生的品德教育，使他们成为有道德、有礼貌，德才兼备的社会主义建设的合格人才。

学生品德的形式是社会通过舆论和教育在内的各种手段传递给年轻一代的过程，也是学生通过自己观察自觉实践逐渐形成道德习惯的过程。教师要通过采取得力措施，促进学生良好品德的形成。在教学过程中，要努力做到以下两点：

1．改进工作方法，充实德育内容

现代社会是开放的社会，人与人之间交往不断扩大，各种传播媒介迅速发展，书刊杂志成倍增长，中学生精神生活日益丰富，社会视野更为广泛。

在德育教育方法上要改进以往仅靠单纯灌输的方法，不能简单地强迫他们接受一种政治观念，肯定一种价值标准，或只限于学生服从既定的道德规则，这些带有强制性的做法不宜于学生接受，会使学生产生逆反心里，导致事倍功半的结果。而应采用多种方法如榜样示范、实践活动等，重在增强他们是非判断与选择能力，引导他们深刻理解正确的政治观念、道德行为和社会基本价值的深层意义，从而建立起科学的观念体系。

德育内容也应该拓宽，特别要注意加强形势政策教育。及时宣传我国改革开放的重大决策和方针，对其中的疑点、热点、难点进行分析，帮助他们正确认识。要进行有关经济常识的教育，培养学生的市场意识、竞争观念，以适应市场经济的需要。民族传统文化道德教育，我国传统道德中所提倡的许多社会公德与职业道德，如诚实守信、遵纪守法、热忱服务等正是发展我国社会主义市场经济，维护社会经济、政治、生活秩序所必需的。

2．遵循身心发展规律，注重自我教育及个性教育

中学生正处于身心发展特殊阶段，思想处于半成熟、半幼稚状态，自主意识与依赖思想并存。一方面他们的独立意识尚且模糊、理想肤浅，行动上、思维上仍受教师、家长等影响，波动性大，缺乏固定的观念。另一方面，他们的自我意识在这一阶段开始迅速发展，喜欢探究事物根源，喜欢怀疑和争论，不盲从，喜欢通过自己的观察思考得出自己的结论，希望自己的观点得到别人的支持与认可，对别人的观点要求有说服力的论证，才接受。因此我们应充分发挥他们的主观能动性，鼓励他们独立思考，判断是非，尊重他们对各种问题的看法，尊重他们自我肯定的需要，鼓励其自我意识的发展，这样他们的责任感、积极性会提高。同时，不同个性的学生有其各自特点。有不同观念层次。我们要尊重个性，了解个性差异，因材施教，不同个性、不同层次学生规定不同德育目标，循序渐进，逐渐向高层次发展。