数学教学决策的内容

四、数学教学决策的内容

1．单元教学决策。

单元教学决策是对单元学习内容教学总体思路的决策。单元教学决策的内容是：

（1）确定单元总体学习目标的达成途径和达成水平，确定单元中各课时目标达成与单元总体目标达成的关系。

（2）确定单元学习内容、学习活动逻辑次序。

（3）确定单元学习内容的信息组织方式和呈现方式。

（4）确定本单元学习的课时划分和各课时的基本教学策略。

（5）进行单元教学设计，编写单元教学计划。

2．课时教学决策。

课时教学决策的基本内容是：

（1）确定课时学习目标不同领域的达成水平。

（2）根据课时学习内容特征确定课时教学方法，选择是用讲授方法还是用探究活动方法，也可以根据学习内容分阶段做出选择，综合应用这两种教学方法。

（3）在确定课时基本教学策略的基础上，确定课时活动的序列。

（4）结合课时活动序列确定知识的信息组织方式，开发学习资源。

（5）根据学生实际情况确定是用个别化学习组织形式还是用合作学习组织形式，或者综合运用这两种组织形式。

（6）为学生提供合适的知识产生线索。

（7）制定课时教学计划。

3．课时实施过程的实时决策。

课时实施过程的实时决策是在课时教学实施过程中，根据学生课堂活动的状态评价实时进行的教学决策，这种决策具有实时性和不确定性，因此对教师的决策水平和教学艺术有较高的要求。为了保证教学实时决策的科学性，首先需要教师在制定课时教学计划时对学生的学习反应进行预先估计，准备多种方案以备选择，其次是要在课堂实施过程中准确评估学生的学习状态，及时做出教学调整决策。

数学教学决策是对数学教学中的总体活动思路、知识呈现方式、学习资源的选择和开发、教学实施中学生出现的可能反应的应对等教学事件的选择，对数学教学决策进行精细操作，制订详细的单元和课时教学活动计划，开发学生学习的活动课程，这就是进行系统的教学设计；制订教学决策中的详细计划并进行实施和实施效果的评价，这就是数学课堂的实施与评价。