教师要唤起学生对自己的信任

第二节　教师要唤起学生对自己的信任

一、真诚的概念

真诚指的是教师在与学生沟通的过程中，自由地表达真正的自己，表现出开放和诚实，是一个表里一致、真实可靠的人。

心理学家指出，真诚是真实、可靠、诚实的同义词；一位真挚诚恳的教师不会戴假面具，不会做种种的防卫来保护自己，他很愿意开放自己。在人际关系中，越是对对方流露真情的关爱、尊重、信任的坦诚，往往越是可以使对方逐渐摘下面具，勇敢地学习以真实的自我与他人相处，也可以学习面对真实的自我。

二、教师向学生表达真诚的技巧

1．自我接纳与自信

什么是自我接纳呢？它指的是教师自己勇敢地面对并进入自己的内心世界，去探索、了解自己的内心世界中软弱、阴暗和脆弱的地方。在这个接纳自己的过程中，我们可以对别人的内心世界感同身受，可以体验到每个人都有他的软弱、阴暗和脆弱的一面，每个人都需要得到外界的支持和宽容。这种通过进入自身内心世界，正视自己的内心世界的方法，本身就是一个真诚的品质在成长的过程——我们越是能够接纳自己内心世界中软弱、阴暗和脆弱等过去不愿去正视的一面，就越容易放下自我防御的面具，越能够在与人沟通时流露出源自内心深处的真实，也就越有人情味，越能够对学生产生感染力了。自信来源自于对自己的了解和由此产生的安全感、自在感。当一个教师在心灵深处感到安全时，就不会耗费时间和精力来构建种种防卫面具，不需要伪装和防御，那么，自然地，他会给他的学生带来安全的沟通氛围，也就帮助了学生在他的这种人格力量的感染下接受老师的正面影响了。

2．在必要的时候教师要勇敢的承认自己也有无知、犯错误、存在错误偏见的时候，有分寸地向学生承认自己不是一个完美无瑕的人。

3．教师在与学生相处，为学生事先制定教育计划时，要有明确的“教师意识”，但在对学生实施这些计划时，又要把自己当作是在与学生平等沟通的朋友。

4．教师在与学生交流时，要注意真诚的表达分寸。教师不是无条件自由地向学生“倾诉”自己的心态。如果说出来的亲身感受对学生没有帮助，就没有必要说出来。