课外活动方案设计与组织

第二节　课外活动方案设计与组织

一、课外活动方案的设计要求

课外活动虽然并不纳入课堂教学计划，但它是学校教育的组成部分，它对实现教育目的，对提高中学生的整体素质，对中学生的全面发展起着特殊的重要作用，是课堂教学所不能替代的。为了更好地开展课外活动，必须精心设计课外活动方案，并且认真实施，才能完成课外活动的任务。

设计课外活动方案的具体要求如下。

1.课外活动方案必须有明确的目的

不论教师组织学生进行什么样的课外活动，采取哪种方式、开展什么内容，都要有明确的活动目的。如果没有活动的明确目的，不但不能完成活动任务，促进学生全面发展和特长发展，反而会使学生散漫松懈，受不到教育，得不到锻炼。如组织学生进行社会实践活动，就是为了对学生进行爱国主义、社会主义教育，增长学生的知识，培养学生认识社会的能力，培养学生独立分析、解决问题的能力，开阔学生的眼界，促进学生身心的全面发展。如组织学生进行文学艺术活动，就是为了培养、发展学生的特长，培养学生正确的审美观和高尚的情操，为国家培养文艺人才。另外，所谓目的明确，就是要符合实际，不能脱离实际，不能要求过高，也不能要求过低。总之，最终目的就是让学生在生动活泼的课外活动中，健康地成长，成为学有专长的人。

2.课外活动方案的设计要有周密而详细的计划

为了使每项课外活动的任务都能顺利完成，设计课外活动的方案就要有周密的计划，方案的计划要为实现活动目的服务。活动任务与计划是相互联系的，任务是计划的出发点与归宿，计划是任务的实施。所以，活动方案的计划要从学校、学生等各方面的实际出发，要切实可行。活动方案的计划要结合学生的年龄特点，结合学生兴趣爱好，在学生充分自愿的基础上制定。每次活动的日期、地点、内容要明确，每学期共活动几次要纳入计划。活动的主持人、指导教师（召集人）也要纳入计划。每次活动的要求、达到的目的也要在计划上写明，使每次活动有个目标，激发学生去努力达到目标，每次活动均有收获与乐趣。这样的课外活动学生才愿意参加，才会使学生通过活动增长才干，受到锻炼。整个课外活动计划要纳入学校的学期计划之中，这样从时间、人力、物力上就有了可靠的保障。活动计划的制定、实施都要争取社会、家庭的支持和帮助，这样既充实了内容，又可得到多方的援助。

3.课外活动方案设计要有丰富多彩的内容

之所以有这样要求，是因为课外活动是根据学生兴趣爱好，在学生自愿基础上开展活动的，为了吸引更多的学生积极参加活动，就要求在设计活动方案时，做到活动的内容丰富多采，形式多种多样。活动内容丰富多采是建立在物质基础之上的，所以设计方案时，在活动内容方面要充分考虑学校等各方面的物质条件。方案中的活动内容要明确具体。因为中学生参加课外活动虽然有兴趣，但他们毕竟是学生，不够成熟。所以，在设计方案内容时，一定要把每次活动的内容写具体：活动什么，要求是什么等等。内容确定之后，每次活动不能千篇一律，形式一定要灵活、生动，让学生在欢乐的活动中受到锻炼。

4.设计活动方案要激发并鼓励学生的参与精神

众所周知，课外活动是由学校组织、学生自愿参加的活动，是发展学生专长的活动，就要充分体现学生的参与精神，体现学生为主体的精神。所以，在设计活动方案时，必须从学生的年龄特征出发，充分考虑到学生的兴趣爱好，征询学生对方案的意见，使学生有一种主人之感。学生通过课外活动，培养独立人格和创造精神，这方面正是我们的教育忽视的地方。

5.设计活动方案要贯彻大教育观

设计学生课外活动方案时，学校的主导作用必然要得到很好的发挥，但不要忘记的是最好要积极争取家庭、社会等各方面的联系、支持，要有这种主体的大教育观。否则，学生的课外活动会受到多方的干扰，影响学生课外活动的效果。如果家长不积极配合支持，学生的活动很难成功；社会环境不好，学生的课外活动就可能产生负作用。所以，在设计活动方案时，尽量把家庭、社会因素纳入方案，如组成学校、家庭、社会三结合指导学生活动的机构，给学生的课外活动创造良好的条件。

二、课外活动的基本形式

学生课外活动的形式主要有小组活动、群众性活动、个人活动三种。这三种形式是既有区别，又有联系的，其中小组活动是基本形式。

1.小组活动

小组活动是学校基于一部分学生对某项活动的爱好的基础而进行的活动。这种活动小组的建立，要事先做好学生的思想工作，向学生讲明成立此类小组的意义与要求，再根据学生的兴趣爱好、年龄，在学生自愿的基础上建立起来。小组人数不宜过多，少则4至5人，多则10余人，如果人数过多，活动不方便，指导也不便。这类小组在学校可以跨年级，也可以在年级内组成，人数多了可以按班建立。这类小组可以聘请有经验的、责任心强的教师任辅导员，也可以聘请校外辅导员。这种校外辅导员既可以是科技人员、文艺工作者、体育工作者，也可以由有专长的学生家长担任。

这种类型的小组要预先制定出活动计划，选出负责人，每学期的活动次数以每周一次为宜，也可以根据情况适当增减。要有具体固定的活动地点、时间、内容。小组活动要有考核，以激励学生进取，当然考核也不要象考试那样，可以举办成果展览，参加一定规模的比赛等等。每学期结束，小组要召开总结会，以便发扬成绩，克服缺点，使学生进步更快。

这种小组活动可以分为以下几种类型：

（1）学科小组

所谓学科小组，就是学校根据学生对某一学科的喜好、按学科爱好组织的课外活动小组。这种学科小组的活动可以与课堂教学联系起来，在课堂教学的基础上，扩展范围、联系日常生活实际开展活动，如生物小组，可以在书本知识的基础上，搞些小动物饲养、花卉栽培等等。还可以请有关学科专家学者座谈、报告。还可以进行与本学科有关的参观、访问等。如化学小组，可以去化工厂参观，扩展学生的知识领域，增强学生的兴趣，为将来从事这门学科打下基础。如物理小组，可以制造教具、模型等等。语文小组，可以开展对影视的评论，搞些朗诵会等等。体育小组，可以进行单项训练，提高某单项的运动成绩，为将来成为优秀运动员奠定坚实的体能、技术基础。

（2）艺术小组

艺术小组的成员不仅仅要有单纯的强烈兴趣爱好，还要有一定的艺术专长，这类小组除了提高成员的专长外，也可以在节假日、课余为学生或社会演出，既丰富了学校的精神生活，还可以为社会服务，提高学校的社会声誉。艺术小组可分为歌咏小组、舞蹈小组，乐器小组、戏剧小组、美术小组等。当然，歌咏小组和乐器小组，也可以作为音乐学科小组。美术小组也可以作为美术学科小组。这类小组如果辅导与活动组织得好，就可以为国家培养输送艺术人才。像山东省青岛四中，因为艺术小组活动开展得好，为全国各艺术团体输送了近百名演员。艺术小组一定要请有专长的教师和艺术工作者作辅导员，认真辅导训练，才能使学生专长得到培养和发展。

（3）手工艺小组

这类小组也可以与劳动技术教育结合起来，象制做一些教具、标本、小手工艺品。具体可以分为：木工小组，在木工师傅指导下，进行简单的家具制造，为学校修理桌椅，制做一些宣传橱窗等等；刺绣缝纫小组，可以组织学生练习裁剪加工服装，练习刺绣手艺等等。进行活动时，应结合就业教育开展活动，这样可以使学生结合个人爱好、专长，更好地选择将来从事的职业，对提高劳动者的素质有促进作用。

3.群众性活动

这种课外活动形式是一种群体性的活动，可以广泛的吸收大批学生参加，像学校活动、年级活动、班级活动、团队活动等。具体形式主要有以下几种。

（1）传统节日和历史纪念日活动

传统节日如新年、国庆节、青年节、儿童节等可以召开纪念会和联欢会，通过活动对学生进行教育。清明节组织学生去祭扫烈士墓，对学生进行革命传统教育，使学生认识中国人民的苦难历史，振奋民族精神。这类活动的准备过程和活动过程都可对学生进行教育；这类活动要注意思想性和内容的丰富、生动，避免空洞的说教；这类活动可以作为传统保持下去。

（2）专题报告、讲座

专题报告或者讲座等是一种大型的群众性活动，可以适当的结合当时国内外形势和发生的大事，进行专题报告会，对学生进行教育。如可请有关领导讲改革开放的形势，讲社会热点问题，讲法律政策等。可请专家学者、英雄、模范讲个人的事迹，对学生进行现身的教育和科学普及教育。还可以请优秀学生讲个人学习的经验体会。总之，这种活动主题要明确、单一，内容要生动感人，时间不宜过长，以一小时左右为宜。

（3）参观、游览

参观和游览是中小学校的学生们普遍很欢迎的一种活动。它可以使学生受到现实的、生动的教育，可以丰富学生的直接经验，可以调剂学生的紧张生活，激励学生更加热爱祖国。像参观游览革命胜地、文化古迹、博物馆、工厂、农村等，这种活动要有目的和计划，要组织严密，要有充分准备。在参观游览中，让学生搜集资料、写生、摄影、采集矿石和动植物标本等，活动结束要认真总结，以达到巩固收获的目的。此种活动一定要教育学生严格遵守纪律，注意安全。还要做好必需的物质准备，如夏天要准备饮水和防暑药品，准备些食品等等。

（4）文体活动

在国庆节、青年节等纪念日，举行全校性的文艺演出活动，尽量吸收众多学生参加，像合唱等活动。通过文艺演出，培养学生集体主义精神，对学生进行爱国主义、社会主义教育。群众性的教育活动内容很丰富：球赛、长跑、游泳、射击、登山等。这类活动要普及到每个学生，学校、家庭、社会都要关心青少年的健康，尽力支持学生的群众性的体育活动。开展体育活动要根据学生的年龄、体质、性别等情况进行，要坚持到底、坚持经常。另外，还要防止伤害事故的发生。学校如有条件，对先进个人可适当给予物质奖励，以促进学生开展文体活动的积极性。

（5）社会公益劳动

让广大学生适当地参加一些社会公益劳动，可以使学生更好地了解社会情况，在公益劳动中受到教育与锻炼。如每年植树节，参加全民义务植树劳动，培养学生的环境意识，爱护花草树木。节假日时，组织学生为残疾人、离退休教师等做好事，为这些人送温暖，使学生感受到人世间的真情价值，受到人道主义教育。

3.个人活动

个人活动是指学生在教师的指导下，根据学生的兴趣、爱好、才能，组织学生开展的以个人为主的课外活动。象独立阅读书刊，进行个人写作；独立钻研某学科或某种技术，进行发明创造；独立进行某种乐器的演奏练习；独立进行绘画、摄影工作等等。个人活动目的是发展学生个人专长，教师要指导学生自己教育自己，不能孤芳自赏，离群索居。要使学生树立“天生我才必有用”的思想，树立为祖国、为民族做贡献的思想。

三、课外活动的组织

课外活动的组织与课堂内的教育教学活动的组织形式不同。课堂教学活动全部由学校、教师直接组织与领导，并且活动在校园内。课外活动的组织领导，一小部分由学校、教师负责，而大部分由校外教育机构、街道、社会团体、家长直接组织领导，活动既在校内也在校外。

1.学校组织的活动

学生的课外活动虽然是学生根据个人的兴趣爱好自愿参加的活动，但学校也不能任其自流、不管不问。学校应将学生的课外活动纳入学校教育计划，将其看成是学校教育工作的重要组成部分，学校领导要有专人分工去抓学生课外活动，积极参与指导课外活动，并切实负责解决活动中出现的问题。只有把课内课外活动有机地配合好，才能使学生受到教育，增长才干，全面发展。校级活动应由校长、教导主任、团委书记组织领导；班级活动可由班主任组织领导；小组活动可由有关学科教师组织领导。对各类课外活动，学校要定期检查、指导，及时总结经验，解决活动中的问题。只有这样，课外活动才有保证，才能使学生从应试教育的桎梏中解放出来，逐渐完成义务教育向素质教育的转变。

2.校外组织的活动

校外组织的活动主要是指由校外教育机构、街道、社会团体、家长组织的活动，是学校教育的补充，是形成大教育的重要组成部分。这里的校外教育机构主要指青少年宫、各种业余体校等。

由于目前我国校外教育机构发展的并不平衡，大中城市多些，一般小城镇及乡村少或者没有。就目前我国现有的校外教育机构来说，从活动内容看可分成两类：一类是综合性的，也就是说在一个机构里同时设有多个部门，进行多种多样的活动。如各地的青少年宫、少年之家等等。一类是单项性的，也就是说在一个机构里开展一项活动。如各地的青少年业余体校、青少年图书馆等等。由街道组织的活动，一般都设有专职或兼职辅导员，而是聘请离退休的干部、教师、工人为辅导员。活动内容多为复习功课、开展文体活动，形式以小型分散为主。社会团体组织的活动，多为单项活动，而且专业性非常强。象群艺馆组织的业余青少年合唱队、民乐队、铜管乐队等等。家长组织的活动，多为复习学习小组。人数少，活动灵活。

校外组织的课外活动，应与学校教育活动密切配合，要经常在一起研究教育方案、活动计划，交流活动情况。最好由学校牵头组成校外活动领导小组，共同协调学生的课外活动。总之，教育好青少年一代，关系到国家前途命运，全社会都要关心青少年的健康成长，尽量为他们的健康成长，创造良好的条件。学校、教师要积极主动做好这一协调工作。

从上面的叙述中可以看出来，学校组织的课外活动与校外组织的课外活动，目的是一致的，都是为培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有创造精神的一代新人。这是社会发展的需要；是时代的需要；是义务教育由应试教育向素质教育转变的需要。学校、社会、家庭要相互理解、相互支持，共同搞好学生的课外活动。