教师仪表行为规范的意义

第四节　教师仪表行为规范的意义

教师的仪表行为规范的重要意义，主要体现在以下几个方面：

一、有利于教师对学生的思想道德的教育与培养

可以这样说，学生的思想品格与道德情操的形成，深受教师的仪表行为的熏陶与影响，这就使得教师的仪表行为规范显得尤为重要。人民教师应该是道德行为卓越的优秀人物。教师首先应有良好的素质与素养，随时随地都要有符合自己身份的适当的举止与风度。只有当教师的自我行为符合一定的社会要求，正直高尚时，他的教育才能深入到受教育者的心田中去，并支配他们的具体实践行动。青少年时期的学生，正处于世界观与人生观的逐步形成时期，他们的思想意识、行为品格有很大的可塑性，也很容易接受某些外来的影响。这些外来的影响当然有好有坏。这些外来的影响主要来自社会、家庭和学校之中，而教师对他们的影响是最大的。教师是学生的知识、思想与行为的指导者、示范者，其仪表行为常常要被学生模仿。从教师的衣着发型、举止姿态、言语特点、谈吐风格，一直到教师的待人接物、人际交往等，都会有学生暗自效仿。学生的身上往往会发现教师的影子。因此，对教师的仪表行为做出规范，确保并促使教师以良好的精神风范去带动、影响并感染学生，使受教育者能够树立起良好的品格风貌，它的意义是极其重大而又深远的。

二、有利于提高课堂教学的效率

教师的课堂教学是一门综合性极强的艺术，它不仅要求教师要具备相对完整、准确与丰富的知识，而且要求教师在实际的课堂教学中，要调动并利用一切积极因素，发挥教师的多方面的才能，使其一道来参与教学、辅助教学，以便更好地提高课堂教学的实际效果。教师的仪表行为常常可以很直接地呈现给学生，容易给学生留下难忘的印象。教师在课堂上的每一个眼神、每一个手势、每一个笑颜，直到其具体的衣着服饰、习惯个性，每一个细节的变化都逃不过讲台下面数十双注视的眼睛。教师的仪表行为直接影响着课堂教学的实际效果，影响着学生对授课内容的理解、消化、吸收和发挥。

三、有利于形成一定的良好的社会风尚

我们知道，良好的社会风尚的形成，在很大程度上取决于社会成员文化、文明素质。当经过学校教师的培养与熏陶后的受教育者一批又一批地不断地被输送到社会上时，这些经受过学校教育的社会成员的精神风貌、举止行为对社会风尚的影响变化所起的作用是巨大的。这时，从这些社会成员身上所体现出的教师的精神风范，对于一定的良好的社会风尚的形成的影响力，也就随后逐渐地呈现出来。教师的仪表行为无论是从宏观上还是从微观上，从群体上还是从个体上来说，都有着其它任何职业的社会成员不可比拟的影响力与社会作用。教师的仪表行为从某种程度上讲，并不单纯是个人的兴趣爱好与习惯等这样一种意识行为，而是严格受到其职业特点质的规定与制约的社会的意识行为。由于这种意识行为的延续性与深刻性，它对一定的社会风尚的形成必然要产生一定的影响。在传播、弘扬民族文化、民族精神，提高全民族的素质，推动人类文明的进步方面，教师是承前启后的关键。在我们这样一个古老而又文明的国家里，教师是在社会上为人师表、起表率作用的。不管外面的社会发生了怎样的变化，教师一直都在兢兢业业地忠于自己的职守。他们的甘于清苦、耕耘不息的高尚情操，温文尔雅、彬彬有礼的仪态风度，都已为广大的人民群众所共认，并被社会视为楷模。教师的仪表行为首先是广泛而又深刻地影响到学生，其后主要通过学生以及教师自身的表率作用，直接作用于社会，作用于社会其他成员，从而影响了整个社会风尚，有益于良好的社会风尚的最终形成。

四、有利于提高自身的素质

刚做教师的时候，在仪表行为方面，往往都经历着一个由无意识到有意识、由不自觉到自觉的过程。要想在学生乃至全社会面前展现出教师的良好仪表风貌，起到为人师表的作用，教师本身必须要提高自己的素质。既需要加强自身的业务能力，努力钻研专业技术知识，又需要自觉地培养自己文明礼貌的习惯，使服饰举止符合教师的职业特点。这样，教师的一系列育人的准备过程，实际上也是教师本人的一个各方面素质提高的过程。当一个教师的仪表行为符合规范性的要求时，他自身的素质也就同时提高了。