六论青年的理想信念教育

六论青年的理想信念教育

王来法⁽¹⁾

摘　要:理想信念教育是一种终身的教育，也是一种系统的教育。理想信念教育一定要从娃娃抓起，小学、中学和大学的理想信念教育必须循序渐进、相互配合，当前大学的理想信念教育必须抓住教育者自身的信仰、理论的彻底、理论的接地气这样三个关键。应该充分地利用红色文化资源和身边的感动来加强理想信念教育；应该特别关注弱势群体和人生的挫折期。教育者应该辩证地看待环境，增强自信，充分利用当前的大好时机，增强理想信念教育的效果。

关键词:理想信念教育　问题　思考

青年是国家和民族的未来，我们的希望寄托在青年身上。青年有希望，国家便有希望，党和人民的事业便有希望。青年没希望，一切的一切都免谈。青年的希望在哪里，首先在于他们对中国特色社会主义的坚定信念，在于他们为中国特色社会主义事业贡献青春的伟大理想。可是青年的这种理想信念并不是天然生成的，在很大的程度上，它是教育的结果。

本文不讲什么是理想信念教育，也不讲为什么要进行理想信念教育。我只想讲一讲进行理想信念教育应该注意的几个问题。我也不想面面俱到，更不想按照教科书的论述，只想就自己觉得重要的几个问题谈谈想法，以求教方家。

1.理想信念教育一定要从娃娃抓起。我们经常说什么什么一定要从娃娃抓起，这其中有的对，有的不一定对，但是理想信念教育一定要从娃娃抓起，这是一定对的。这不仅是因为娃娃思想单纯，像一块新海绵，很容易接受教育，而且是因为儿时接受的教育印象深刻，终身不能磨灭。我自认为自己对于社会主义、共产主义具有坚定的信念，也愿意把自己的一生献给这壮丽的事业。扪心自问，这种理想信念和儿时受到的教育是有很大的关系的。我妈妈是20世纪50年代初投身社会主义革命和建设的老党员。我大哥是50年代末参军的革命军人。他们的言行，他们对我的教育在我幼小的心灵上烙下了深刻的印迹，共产党好，社会主义好，要为祖国作贡献的观念就此初步形成，而且不能磨灭。

讲到理想信念教育要从娃娃抓起，不免产生一点担心。今天的年轻父母们还会像我的父母那样教育孩子们吗？今天的年轻父母是什么时候出生、在什么样的背景下成长起来的呢？这也使我们意识到，教育好一代就可能教育好许多代，误导了一代也可能误导许多代。多元化是今天年轻父母思想观念的基本生态，信教的家庭也已经为数不少。不过也有让我们喜悦的，那就是现在的小孩早早地就进了幼儿园，这就给我们对孩子进行正确的理想信念教育以广阔的天地，问题是我们有没有利用这个天地，怎样利用这个天地。

2.学校的理想信念教育必须尊重认识发展规律，小学、中学、大学三个层次必须分工合作，相互衔接，发挥整体优势，达到三者相加大于三的效果。人的认识是从感性认识发展到理性认识的，而理性认识又是从知其然到知其所以然的。人类的认识发展是这样，每个个体的认识发展也是这样。以我自己对社会主义、共产主义的理想信念的形成为例:小学阶段，听了许多的故事，看了许多的故事书，由此初步形成了社会主义好、共产主义更好的初步信念，并产生了要为之做事的理想。到了中学了解社会主义、共产主义是什么，自己应该怎么做。这样自己的理想和信念就逐渐地清晰起来了。到了大学，学习马克思主义的基本理论，读了不少马克思主义的经典，从而使自己的理想信念获得了坚实的理论支撑，也变得更加坚定了。由此反观当下学校的理想信念教育，可以看出确有不可取的地方。我们不能从小学到大学都讲中国特色社会主义理论，不能都搞理论灌输；小学应该是情感教育，中学应该是规范教育，大学才应该是理论教育。三者循序渐进，相互配合，才能达到预期的效果。这也符合从感性到知性再到理性的认识发展规律。相反地，重复理论灌输，是会降低效果的。

3.大学的理想信念教育必须特别注意三个问题。不能说大学理想信念教育效果不好，但是也必须看到大学的理想信念教育效果不是很理想。除了环境中的负能量因素，小学、中学和大学重复说教引起的学生倦怠，从大学的理想信念教育本身来看，我认为要特别注意三个问题。

一是教育者、教师本身的理想信念问题。教师本人有没有社会主义、共产主义的理想信念，如果有，那么这种理想信念到底有多少成色？这显然直接关系到教育的效果。自己都不坚信，怎能够让别人坚信？我想说的是，这样的问题在非思想政治教育教师中可能更严重些，而他们的少数人在学生面前不负责任地宣传会严重削弱理想信念教育的效果。

二是理论本身的彻底问题。这又有两方面，一方面是理论本身不能完全解释和解决现实的问题。马克思主义是真理，但是它显然不可能给出我们今天面临问题的所有现成答案；中国特色社会主义理论是中国共产党人的伟大创造，但是也还没有完全解答现实中的所有问题。有时现实上做的和理论上说的甚至是相反的。另一方面是我们的老师有没有把理论彻底弄清楚的问题。在这一方面，存在着双重忧虑。老教师的马克思主义理论功底很好，可是据说他们理解的是教条式的马克思主义；年轻老师倒是不教条了，可是他们对马克思主义理论的兴趣和功底总体上比老教师要差好多。毛主席说，以其昏昏使人昭昭是不行的；习近平总书记说，打铁还要本身硬。就是说，如果连自己都弄不清楚，又怎么能教学生弄清楚？至于让他们坚信就更是困难了。

三是理论如何接地气的问题。马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中曾经指出:“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。但人的根本就是人本身。”马克思认为，理论只要彻底，就能说服人。这一点，对于德国人是成立的，对于中国人却未必成立，即使对于我们的大学生也未必成立。中国人显然不是很善于抽象的逻辑思辨，今天的许多大学生并不个个都是精英。加上在小学和中学没有很好的铺垫，所以我们如果只是从理论到理论，肯定不能收到预期的效果。因此，理论要彻底，这只是说服学生的必要条件。我们的理论一定要和现实结合，一定通过生动具体的鲜活事例来展示，一定要采取学生喜闻乐见的形式，逻辑思维一定要和形象思维相结合。这样才能增强理想信念教育的效果。

4.理想信念教育应该充分地利用红色文化资源和身边的感动。在共产党领导的革命和建设过程中，涌现了无数可歌可泣的模范人物，留下了无数震撼心灵的事迹。这些人和事体现了对社会主义、共产主义的坚定信念和理想，都是我们进行理想信念教育的最好教材。俗话说，耳听为虚，眼见为实。注重务实的中国人尤其相信这个。自己进入红色文化的现场，亲身体验前辈的艰辛，亲耳聆听老师的生动讲述，心灵中最柔软也是最核心的部分就会颤动并留下深深的印迹。凡是去延安和井冈山干部学院学习过的人应该都有这种体会。浙江也有无数的红色文化资源，但是，我们没有很好地利用它们，光是走一走、看一看，效果是有限的。应该借鉴延安和井冈山干部学院的做法，运用情境教学、体验教学等方法，增强它们在理想信念教育中的作用。浙江涌现了吴菊萍、吴斌等许多最美人物、感人事迹，我们也应该很好地谋划，发挥它们的理想信念教育作用。千万不要感动了全国人民，浙江人民却没有被感动。

5.理想信念教育必须特别关注弱势群体和人生的挫折期。中国革命的发生是因为无数先进的知识分子接受了马克思主义并把它运用于中国问题的分析和解决，中国革命的胜利则是因为广大的工农大众接受了共产党的理想和信念，坚定地跟共产党走。那么工农大众为什么很容易接受共产党的理想信念，不惜牺牲跟共产党走？因为他们在旧社会受剥削、受压迫，他们是旧社会的弱势群体。正如毛主席说的，哪里有压迫，哪里就有反抗。社会的弱势群体是最容易和主流社会离心离德的，这是普遍的道理。因此，我们必须特别关注社会的弱势群体，不仅要努力改善他们的社会地位和生活状况，而且要加强对他们心灵的抚慰和教育。人生总有挫折期，处在挫折期的人也很容易改变自己的理想信念，既容易被引到错误的道路上去，也容易被引到正确的道路上来。如果我们在这个时候雪中送炭，一定会事半功倍；如果我们漠不关心，他们就很容易走到岔路上去，信神，甚至加入邪教。学生当中也有相对的弱势群体，也有许多人处在人生的挫折期。我们要特别关注这些人，用心用行动对他们进行理想信念教育。

6.客观辩证地看待环境，增强理想信念教育的信心。历史唯物主义的基本立场是社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，从一定的意义上讲，人是环境的产物。因此，理想信念教育的效果和现实的社会环境之间显然有着直接的重要的联系。新中国成立后相当长的时间内，理想信念教育的效果非常好，一个重要的原因就是人们对共产党解放他们出苦海的感谢，对新中国翻天覆地变化的切身感受，对广大党员干部言行的高度认可，一句话，理想信念教育的环境非常有利。今天的理想信念教育水平也许并不比那时低，可是效果显然要比那时差。这和今天的环境变化是有关系的，理想信念教育的内容与现实的脱节显然降低了教育的成效。

于是便有人对理想信念教育失去了信心，起码是信心不足。可是，我们现在的教育环境真的是如此不济吗？的确，不利于理想信念教育的东西很多，有的甚至很严重。包括党员干部中发生的贪污腐败、脱离群众、形式主义、官僚主义等问题，贫富悬殊的问题，生态环境的问题，等等。这些显然是会削弱我们理想信念教育的效果的。但是，我们也必须看到新中国成立以来、特别是改革开放以来取得的伟大成就:我们的经济建设成就是举世公认的；我们的政治发展模式具有十分明显的优势；我们的文化建设虽然亟待加强，但是社会主义的核心价值观的确立和文化产业的迅猛发展让人民充满期待；我们的社会建设也已经取得了翻天覆地的变化；而我们对生态建设的自觉和重视，更是让世界人民感佩不已。这些成就不仅是举世公认的，而且是我国人民充分认可的。这就是我们可以用来进行理想信念教育的最丰富也是最有说服力的教学资源。我们尤其应该看到，我们的成绩是主要的，而缺点是次要的；问题是发展中的问题，是可以通过发展来解决的。党的十八大不仅为我们指明了全面建成小康社会的目标，而且为我们指明了达到这个目标的正确途径、方案和措施。我们完全有理由相信，在新的中央领导集体的带领下，我们一定能够取得更大的成绩，而缺点和问题一定能够得到更好地克服和解决。

因此，我们完全有理由对我们的理想信念教育事业充满信心。正如毛主席说过的，我们的事业是正义的，正义的事业是一定要胜利的。问题是我们如何去夺取胜利。

【注释】

(1)王来法，浙江工商大学马克思主义学院教授，硕士生导师，主要研究方向为马克思主义哲学、西方哲学。