当代大学生“新文弱群体”现象透视与体育运动价值真谛思辨

当代大学生“新文弱群体”现象透视与体育运动价值真谛思辨

白 刚^[1]

（浙江工商大学体育工作部）

摘　要：现代文明社会因科技异化与社会物化而引发的“文明病”现象越来越重，“文明病”的高发就是“新文弱”群体扩大现象的直接表述，现代大学生文弱群体现象更为突出，并呈现蔓延趋势。为了抑制这种现象的蔓延，体育是最好的解决方式。

关键词：科技异化；社会物化；文弱；体育

一、现代科技的异化现象与现代社会的物化现象

（一）现代科技的异化现象

现代科学技术的迅猛发展及科技成果的广泛运用是社会发展的巨大动力，它的发展在极大地改变着人类生产方式的同时，也极大地改变着人类的生活方式和行为方式，也就是说，今天的人类社会一刻也离不开科技创新。社会越进步，工具越发达，人类付出的身体能量越来越少，这是一个不可逆转的历史趋势和文明方向。科技在极大地造福人类的同时，也在悄悄地分裂和破坏着人类赖以生存的自然环境和人类本身，这就是人们所说的科技异化。在这种科技异化的背景下，进入科技时代的大学生患“文明病”比例明显提高，对自身的身心健康破坏也大大增加。因此，在现代高度文明的大学校园里，美丽、舒适的环境给大学生营造了广阔的学习发展空间，同时也给大学生带来了许多身体与心理上的不适。

（二）现代社会的物化现象

高速发展的现代社会在造福人类的同时，也造成人与社会的物化，很容易引发“人性”缺失。社会科学研究已表明，维护自然经济社会稳定的因素是伦理；维系商品经济社会稳定的要素是物质。现代社会可以说是一个典型的“物化”社会，其弊端表现在两方面：一是人的物化，即人对物的依赖容易导致主客体关系的颠倒，例如人的主体属性（劳动、才能、名誉、良心、情感和责任）在物质的诱导下，如同商品一样可以交换。其所造成的不良行为可想而知。二是人的物化导致其精神生活的萎靡，即人在诱惑下，物质生活需求极度膨胀。社会物化的现象所导致的结果就是重物轻人，舍本逐末。从教育的角度来说，如果大学生学习仅以物质奖励、名誉奖励等报酬为目的，势必会造成教育手段超越教育目的，使学生为争取物质奖励、社会荣誉而不择手段。国内教育界在批判“物性化”教育过程中曾指出：“（1）‘物性化’教育以分数、升学为主要目的，给教师和学生的心理压上了沉重的负担；（2）‘物性化’教育只注重知识的灌输，忽略了学生的创造性和主体地位，窒息了学生创造的火花，压抑并扼杀了学生个性的发展；（3）‘物性化’教育强制地剥夺了个体运用兴趣和智慧去发展自己、实现自身价值的自由；（4）‘物性化’教育使教师负担过重，内心矛盾冲突加剧，往往视学生为‘对象物’，师生关系发展出现畸形。”其后果是极其危险可怕的。

无论是社会科技带来的“文明病”高发率还是物化社会带来的人的物化影响，都给大学生的发展带来了不小冲击，使其身心素质受到很大影响，近几年我国大学生、中学生体质逐年下降已经给我们教育工作者敲响了警钟。如果此现象未能引起政府及相关教育部门的重视，这些新的“文弱”群体将愈演愈烈，最后直接影响民族的强盛，国家的未来。

二、现代社会的“文明病”

科技不仅对人的灵魂具有强大的异化作用，而且对人的肉体也有严重的片面机械影响，破坏着人的健康和身心协调。正是在这种科技异化的背景下，进入科技时代的文明人所患的“文明病”远比非文明人要多得多，尤其是对科技人员身心健康的破坏极为严重。因此，文明的进步并不都是快乐的增加，相反，伴随更多的是痛苦的产生。正如马尔库所述的：“文明的（或技术）进步＝奴役的扩大”^[2]。

“文明病”在流行病学上就是大量的非传染性疾病为主的疾病。导致人类这种疾病变化的力量，仍然来自人类理性的发达和感性压抑。理性的发达带来了技术文明的发达，带来了人类生存空间的真正缩小，带来了高楼大厦鸟笼式的生活方式，带来了严重的肌肉饥饿和机能失调。高速发展的社会，一方面给人类带来了巨大便利，扩大着人们的发展空间和享乐世界；另一方面也给人类带来了许多不适。这些不适的重要标志就是唯有人类社会才出现的“文明病”，它极大地破坏着人们的幸福。而且，这种现象越是在技术发达的国家表现越明显。

伴随着进化而来的又是巨大的退化。这种退化的重要标志就是人类运动能力的锐减，肉体从原来的极度张扬和耀武扬威开始转向了“萎缩”、“沦丧”和“饥饿”，在智慧面前，肉体变得格外苍白无力，工具解放着人类也在束缚着自我。由于长时间伏案工作造成了“运动不足”和“肌肉饥饿”，影响到人体健康，这已经成为普遍的社会问题。

三、透视现代大学生“新文弱”群体现象

中国近代曾经出现过“文弱”病。那是当时“重文轻武”的反映。在长期的柔弱文化浸淫下形成了一个致柔致弱的人文社会环境，以致武事废随，民气萎靡。历史方面的原因有三：“一曰重文轻武不讲体育，导致民族体力的弱。二曰儒教失流，群俗淫漫，导致民族心力的弱。三曰，霸者催荡，揉其精神，导致民族的群力弱。”而今科技异化和社会的物化依然可导致民众新一轮体质的柔弱。这种柔弱与近代的“文弱”有本质的区别，但就体能而言都是退化。现代的“文明病”高发岂不是近代“文弱”的某种再现吗？应试教育已导致社会重文轻体现象突起，国家大中小学学生体质健康状况已出现逐年下降趋势。就大学生而言，许多学生文质彬彬，有知识有文化，却弱不禁风或外强中干。这些现象已不再是个案，而是体现为群体现象的蔓延。这种现象与近代的“文弱”何等相像，难道不应引起我们警觉与重视吗？

分析现代大学生新“文弱”群体产生的根源，笔者认为原因有五个：

一是重智轻体导致学生的体质弱；

二是家庭过分溺爱，使学生缺少社会实践磨炼而导致心力弱；

三是应试观念是导致大学生身体素质水平普遍偏低的主要原因，一些学校、家长片面追求升学率，只为高分而导致大学生的能力弱；

四是独生子女自私自利，缺少传统美德教育导致群力弱；

五是由于高校学习竞争激烈和就业压力大，学生心理负担过重，加之有些学生的内心较为脆弱，缺乏自信心和安全感，容易造成不健康意识侵袭，引发不健康行为的发生。

四、感悟体育真谛，推崇“尚体”精神

既然科技高速发展的社会容易导致新文弱群体的形成，并有扩大趋势，那么，为了防止和消除这种退化，我们不能不对历史上的“尚力”思想进行冷静思考。严复是近代中国对“病夫”国民“尚力”发出呐喊的第一人，鲁迅则是“心力”的启蒙者，而毛泽东则是对灵魂与肉体、体力与心力最精辟的总结与概括者，是德智体全面发展的总设计师。历史的经验教训告诉我们，国富民强，来自于国民“智力”、“心力”、“体力”的全面发展。

针对现在高速发展的社会及高度文明社会中的“文明病”，体育何尝不是“尚力”思想最好的一种表达形式。体育运动是一种防止和补救人类物种倒退的行之有效的措施之一，它积极而突出地恢复或维持着人类的“自然属性”。体育运动的真正价值，就是要人类“返璞归真”，回归大自然，就是要恢复本性，弘扬本能，激励自由，张扬欲望，用热血的感性向冰冷的理性抗争。体育既指向人类肉体，又指向人类心灵。体育具有双重性，即身体健康，心灵自由。体育能有效地防止人类进化中出现的身体素质倒退，能很好地解决理性压倒感性，心理压倒肉体的问题，保护千千万万个劳动者身心健康，使亿万颗疲惫的大脑和心灵得以真正休息，使那些干瘪的肢体再度丰满，显示出人类本来就有的力度和野性。

现实告诉我们，人们穿上运动鞋、运动服，走进运动场，挑战大自然，把体育当做一种新的生活方式、当做现代人的一种时尚时，才会真正体验到什么是健康快乐和充满生机的生活。体育是人与人之间进行交往的最好形式，它可消除现代社会中人与人之间的隔膜，打破这种人与人之间的自我封闭状态，使人们有更多的机会融入集体活动中。参加体育运动更能使文明负重下疲惫不堪的人们回归大自然。运动是对文明重负压抑下的“人性”的发掘和弘扬。体育比赛虽是少数天才人物的事业，但由这些天才人物掀起的体育热浪，却是这个世界上任何文化现象所不能比拟的。体育用“无文字”和“无语言”的竞赛向我们揭示出体育的价值与真谛：警惕灵性与肉体的退化。业已丧失或正在丧失的有意义的感性生命就是今天我们常讲的“身体素质”，运动就是象征性地拣回这种失落的“素质”的艺术追求。有人类存在，有社会存在，有文明进步，就必然有体育运动。席勒曾说：“只有当人是人的时候，他才游戏，只有当人游戏的时候，他才是人”。体育运动就是一种“人造的游戏”，只有投身到这种游戏中去，人才能感受到人世间无限的乐趣。

参考文献

［1］童昭岗，孙麒麟，周宁．人文体育［M］．北京：中国海关出版社，2002．

［2］北京体育大学．新世纪体育科学学科展望［M］．北京：北京体育大学出版社，2001．

［3］李力研．野蛮的文明［M］．北京：中国社会出版社，1998．

［4］熊晓正．从《尚武教育》的张扬到《体育真义的探讨》［J］．体育文史，1997（3）．

［5］宋继新．竞技体育学［M］．北京：人民体育出版社，2003．

［6］鲁迅．坟［M］．北京：人民出版社，1956．

［7］中共中央文献研究室、中共湖南省委《毛泽东早期文稿》编辑组．毛泽东早期文稿［M］．长沙：湖南人民出版社，1990．

［8］毛泽东．体育之研究［J］．新青年，1917，3（2）．

［9］徐冰．人之动力论［M］．沈阳：辽宁人民出版社，1999．

【注释】

[1]白刚，教授，研究方向为体育教学与训练研究。

[2]欧阳谦：《人的主体性与人的解放》，山东文艺出版社1986年版，第27页。