营造现代学校文化

二、营造现代学校文化

1. 现代学校文化是现代学校制度的基础

现代学校文化是现代学校制度建设的基础。学校发展与学校文化建设水乳交融，学校文化无所不在，但不是孤立地进行。构建以人为本，以学生发展为本，以开放、民主、和谐、进取为精神内核的现代学校文化，是现代教育发展的必然选择。

我们认为，文化管理的全部着眼点在人，人的灵魂，人的情感，人的需求，人的潜能以及人与人的协调。只有解放教师，才能最终解放学生；只有体验过幸福的人，才会去关怀他人的幸福。

学校文化建设必须与育人目标相统一——统筹德育与教学活动，重构学校课程，即将学校的德育活动、学科教学、课外活动等一系列的有计划有组织的活动，统一纳入课程管理范畴，构建以课程为中心，以教师、学生为课程主体，以活动为载体，以学分制评价为纽带，以“开放性、选择性、综合性、共同性”为课程文化内涵，适合学生发展的课程系统。

开放性是指课程内容、学习方式、评价标准的多元开放。选择性是指课程内容、学习方式、教材、教师、基础型必修课不同层次、拓展型选修课科目模块、研究型课程课题、活动课程社团、是否参与某次考试、考试层次、考试科目等的选择。综合性是指课程的每个模块都是德育与教学的综合，课程的每一次活动都是德、智、体、美诸因素的综合。即学科之间加强沟通，建立学科联系，组织综合性的社会实践活动。共同性是指学校是师生学习共同体、发展共同体，在尊重教师个性需求的前提下，建立共同哲学观和价值取向。

学校制度文化要体现全面的思想。国际21世纪教育委员会向联合国科技文化的提高的报告中指出：“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。”美国发展心理学家、教育家加德纳总结的人类智能包括音乐、身体运动、教学逻辑、语言、空间、人际关系、自我认识等七个方面的智能。意大利诗人但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人难以用知识来弥补。倘如一个人的人格是成功的，那么他即使成不了大才，起码可以做一个平常的人，不会出大问题的。所以，审视学校文化，既要有敏锐的洞察力，又要有准确的判断力，科学的分析力。

华罗庚中学以科学发展观和先进的办学思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针和政策，依法办学，民主管理，从严治校，凭借现代化的办学条件，依靠高素质的教师团队，积极探索现代学校制度建设和教育教学方式，营造温馨和谐、充满活力的学校文化氛围，让师生快乐地工作、学习和生活，实现全面进步、和谐发展。

华罗庚中学确定了先进的办学理念：为学生的一生发展服务。引导学生自主和谐发展，培养综合素质，促进个性生长，不仅能让学生顺利进入理想大学，更要适应未来社会的发展。培养良好的学习习惯，爱学习，会学习，快乐学习，有扎实的科学文化基础；培养良好的生活习惯，爱劳动，讲卫生，勤锻炼，有强健的体魄；培养良好的公民素养，遵纪守法，团结互助，有爱心有责任心；培养良好个性，发掘潜能，发展特长，追求真理，勇于创新。

学校精神是学校文化的核心和灵魂。华罗庚中学以“自强不息，志存高远”作为学校精神，引导团队认同学校的发展目标，以此激发工作热情，增强创新动力。学校把以人为本、服务师生作为基本的管理理念，制订了一系列的管理制度，创新工作方法，让“创新、活力、和谐、幸福”的学校文化得以体现，进而增强团队的凝聚力和创造力。

2. 构建现代学校文化新机制

学校文化的形成和发展有自身规律，受校园环境和社会文化环境的影响，为使校园文化保持生机活力和持续发展，华罗庚中学从领导层到教师职员，再到学生都在校园文化中扮演着组织者、实践者的角色，为学校文化增色添彩，而且还以各种途径把校园文化的影响渗透到家庭和社区。

（1）发挥领导干部在学校文化建设中的引领作用。

作为学校的领导，必须脚踏实地，熟知学校的教育环境，认清问题之所在，并勇于面对。根据学校的发展目标，制订和调整办学策略，从组织、制度、措施、方法上建立和完善导向机制，引领学校文化的发展和前进。学校管理最重要的主体是教师和学生。因此，要建立以人为本的行政管理系统，尊重教师，关爱学生，服务师生。坚持以师为本的真情投入，为教师的工作创设良好环境，帮助教师实现专业发展；实施以生为本的素质教育，重视培养学生的创新意识和实践能力，锻造学生的优良品格，促进学生健康成长。

（2）发挥教师在学校文化建设中的带动作用。

教师工作是学校工作成败的关键，教师是校园文化发展和提升的主要推动者。在正确的方向下，教师为人师表，教书育人，以自己的模范行动影响和带动学生，形成学校共同的目标追求和价值观念。特别是加强师生的互动交流，建立平等的师生关系，对形成良好的教学氛围，优化教风、学风和校风至关重要。

（3）发挥学生在学校文化建设中的主体作用。

建设学校文化，目标是为学生的成长营造良好的环境，而环境的营造，其主体参与者应当是学生。作为学习的主体，学校首先应当肯定学生的主体地位，给予信任，让学生发挥主体能动作用；其次，为学生的参与、实践提供多样化的平台。华罗庚中学在学生工作方面有一定的优势和丰富的经验，学校团委和学生会的干部与成员积极开展“自我服务、自我学习、自我教育、自我发展”的自我管理工作，成效显著，在维护安全、卫生、纪律和文明校风建设中发挥了重要作用，而且丰富了学生的学余生活，培养了学生的全面素质。

（4）营建促进校园文化发展的外部环境。

校园文化建设离不开学生家长的支持，离不开社区单位和群众的支持。通过家访、座谈会、接待日、开放日和公开信、电话等方式，密切家校联系，一方面增加家长对学校和子弟在校情况的了解，另一方面增加教师对学生家庭成长环境的了解，以便双方有针对性地进行教育。一个安全、卫生、文明、和谐的社区环境有利于学校的稳定和发展。华罗庚中学就极为重视与周边单位共同开展共建文明社区活动，并产生了积极的社会影响，促进了校园文化、社区文化和家庭文化的交流与提升。

3. 丰富现代学校文化新内涵

学校文化建设要以校风建设为依托，以精神文化为重点，促进学校德育工作和素质教育的落实。针对学生社会化趋向，创新新时期德育工作。

优良品质、健康心理、健全人格是对中学生的基本要求，也是优良校风形成的必要前提。学校和班级要以学生喜闻乐见的各种形式、途径和载体对学生进行人生观、世界观、道德观和价值观的教育，实现知、情、意、行的统一，把提高认识水平和道德素质贯穿到学校教育的全方位和全过程。学校从服饰礼仪、思想品行、学习态度、卫生习惯、集会纪律、体育锻炼、心理健康、人际关系、团队精神等方面提出明确要求，经过师生的努力，形成良好的文明风尚。

学校文化要注重以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以生动的形象吸引人，以浓厚的氛围感染人，以真切的情感打动人。华罗庚中学坚持举办多层次、多形式的兴趣活动和节日文化活动，展示师生的艺术才华和青春活力。生动活泼、有情有境、有声有色的文体活动和审美活动，能收到潜移默化、润物无声的作用，有力推动校园文化的发展。正确的舆论导向，能帮助学生分真假、明是非、辨美丑、识正邪，所以要旗帜鲜明，加强力度，宣传校风建设的好人好事、好经验、好做法，以便互相交流，互相促进。

学校文化建设既要重视静态文化，更要重视动态文化；既要重视物质文化，更要重视行为文化和精神文化；既要利用传统载体，更要拓展途径，创新载体，构建新平台。如组建各类学生文化社团，为学生活动提供帮助；拓展校园网，增大文化信息量；邀请文化名人进校园，与师生面对面交流。另外学校新建了数学文化、国学文化、书画文化长廊，还有漂流书屋、艺术舞台、活动中心等设施场地，让师生自由享用各类文化大餐。

以人为本的办学理念和管理理念，关注的是人的现实需要与和谐发展，要尊重人、理解人、帮助人。学生不是学习的工具，不是考试的机器，在所有教育过程中都要密切关注学生的情感和心理，要培养学生德、智、体、美、劳的全面发展。特别对心理有障碍、品行有偏差、学习有困难的学生，一定要用理智和宽容的态度，尊重他们的人格，用情感的力量，用科学的方法来激发他们的求知欲和追求真善美的信心与动力。老师除了教学工作，还有业余爱好和家庭生活，学校除支持教师的专业发展，还要提供业余活动空间，组织开展各种交流活动，让教师获得健康体魄和愉悦心情。

学校管理要坚持公开、公平、公正的原则，以能力、业绩、态度为据，用人之长，让优秀人才有用武之地，有利益回报。对新进教师、年老的教师和有各种困难的教师要多关注、多帮助、多扶持，让他们感受到集体的温暖和团结的力量。通过科学、公平的管理、评价、激励机制，在共同的道德规范追求中，干群关系、教工（教师与职工）关系、师生关系和谐融洽。同事之间，团结合作，多支持，多理解，多宽容。

校园环境的质量和品位体现校园文化的质量和品位。整洁、美观的校舍，叶绿花红的景致，能让人赏心悦目。教育场所要追求特有的文化情调、特有的教育氛围，这方面的许多工作需要创意，需要精力与财力的投入，不能马虎。