尊重学生认知规律

一、尊重学生认知规律

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”

为学生的一生发展服务，创建特色品牌学校是华罗庚中学的办学目标。特色品牌打造的关键是尊重教育规律和学生认知规律，要结合学校自身的情况对教育教学规律进行研究，不断创新教学模式，打造适合学生的教育，培养学生终身学习的愿望和能力。

现代课堂教学是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，是师生共同探求新知识的过程。在这个过程中课堂教学要遵循学生认知发展的规律，要展现知识的生成、发展和形成过程，同时要使学生获得认知、参加活动、增加体验、发展情感态度和价值观在学习中得到和谐统一。教师只有深入了解学生的认知规律，运用教学智慧，实实在在按照学生的认知规律进行教学，才有可能达到预期的教学目标， 取得良好的教学效果，任何违背学生认知规律的教学，都将受到规律的惩罚。

尊重学生的认知规律首先要尊重学生的认知基础。只有把课堂教学建立在学生的认知基础上，才能真正地了解学生，才能使自己的教学有的放矢。

新的“课程标准”指出“要充分关注学生的学习过程，完善学生的学习方式”。学生学习任务的完成最终是要通过过程来实现的。在这个过程中，学生的基本行为和认知取向，是学习方式的体现。学生的学习方式是由其学习过程所决定的，而学生的学习过程是由教师指导的。所以，教师如何教学将直接决定学生的学习方式。教师作为教学的导演和引导者，应留给学生思考的时间和空间，引导学生自觉学习、自主获取知识与自我提高。要把单纯的传授式课堂教学转化为启发式、探究式、讨论式、参与式甚至开放式等多种教学方式并存的现代课堂教学模式。只有通过这样的教学过程，我们的课堂教学活动才能最终培养出具有综合、发展、创新能力的现代新型人才。

在教学过程中，教师要充分认识学生、尊重学生，要对学生身心发展规律和认知规律有深刻的理解，在教学过程中多站在学生的角度思考问题，创设各种场景并结合学生的生活情景进行教学。同时，还要对学生在学习过程中可能产生的各种困难、问题，进行耐心的指导。努力达到教师由“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”，学生由“带着教材走进教室”转变为“带着问题走向教室”、“带着能力走向社会”。