第五节 教师队伍建设
陇东解放区是一个文化基础落后、知识分子极端缺乏的地方，能担任教师的更是凤毛麟角。解放区新政权刚一建立，就开始着手教师队伍建设，采取的办法主要有:①动员当地知识分子参加教育工作。陇东解放区的一些知识分子，大多是过去的一些老秀才、私塾先生和念过几天私塾的人，文化程度不高，以小学程度居多，但在当时条件下吸收他们参加教育工作还是一种必然的选择。因为他们距家较近，工作安心，在动员学生入学和发动群众修建校舍方面都有别人无法取代的作用。②吸收进步的革命知识青年参加教育工作。自“西安事变”后，党中央所在地的陕甘宁边区出现了暂时的和平，成了全国模范的民主抗日根据地，许多进步的知识青年向往革命，奔赴延安接受革命思想之后，不少人就来到了陇东解放区，如当时从事文艺工作的袁静、孙萍、张智、艾提、高戈武、曲子贞等一大批知识青年就先后来到了陇东中学任教，他们文化程度高，教学效果好，工作有热情，给陇东中学注入了活力，有力地推动了陇东解放区教育事业的健康发展。③争取旧职教师参加教育工作。1940年，庆阳县共有教师99人，其中只有6人是延安派来的，其他93人都是接收过来的旧职人员，对他们采取团结教育的方针提高他们的政治觉悟后，使他们也成为发展解放区教育事业的主要力量。④兴办师范班，自己培养教师。1940年陇东中学创建后，首届就招收了师范班为解放区培养小学教师，这些人通过2年的学习后就走上了教育工作岗位，为陇东解放区的教育事业做出了重大贡献。
陇东解放区在兴办教育的过程中，不但教师数量不足，而且文化程度偏低。据1940年8月的调查统计，在庆阳、合水、镇原3县的196名教师中，高小毕业的占1/2以上，老先生占1/3，中学毕业和肄业的仅占1/6。到1940年后，由于边区几所师范和中学的毕业生陆续参加教育工作，教师的文化程度得到了相应的提高。但师范、中学毕业和肄业的仅占教师人数的27．5%。有些没有受过师范教育，不但文化水平较低，而且教育方法也极其简单粗暴。面对这种情况，陇东解放区采取了自学辅导、短期培训和保送学习的方式，开始了对教师的培训提高工作。自学辅导就是要求每个教师每天坚持两小时的文化业务学习。边区教育厅还给每个学校下发了《教育通讯》，定购了有关教学书籍，陇东专署规定每个学校要有一份《青年报》和《陇东报》，以便学习交流。还定期组织辅导讨论解决一些自学中不能解决的问题。短期培训一般是利用假期将全县教师组织起来请边区教育厅的督学或当地水平较高的教师进行授课辅导。保送学习就是根据边区政府的规定，将工作积极，成绩优秀的教师保送到陇东中学及有关师范学校进行深造，学习期间还酌量给以津贴优待，以鼓励他们努力学习，完成学业后仍然从事教育工作。
在教师队伍建设中，陇东解放区还特别重视在政治上对教师的信任与尊重，吸收他们参与政府的有关政治活动，选拔优秀教师担任行政领导职务，经常召开教师座谈会，广泛听取他们对政府工作的意见和建议，及时发现并培养积极分子加入中国共产党。各县教育部门从1938年起就实行了优秀教师的奖励制度，对工作5年以上的教师给予表扬奖励，有力地稳定了教师队伍，极大地调动了教师的工作积极性。
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