加强学校精细化管理

加强学校精细化管理　创建特色学校

——两当县站儿巷九年制学校五年发展规划

两当县站儿巷九年制学校　王　屹

一、基本情况

（一）学校概况

两当县站儿巷九年制学校是由原两当县第二中学和站儿巷小学合并而成的一所学校，占地面积14300平方米。学校现有专任教师44名，教师合格率100%，14个教学班，在校长学生466名，其中住校生289名，占总人数的62%。两当县第二中学和站儿巷小学均建于70年代，1981年遇特大水灾被毁，同年在现校址重建两当县第二中学和站儿巷小学，“5·12”特大地震使两所学校受损严重，2008年11月开始灾后重建，2011年2月灾后重建结束后，两所学校合并为两地县站儿巷九年制学校。学校服务一镇、一乡、一工作站（站儿巷镇、云坪乡、广金工作站）9000余人口，是两当县的一所重点学校。

（二）学校新合并，办学条件先进，发展前景良好

新组建的站儿巷九年制学校，进一步完善了办学思路，新成立的领导班子精诚团结、踏实肯干、教师敬业、局面稳定。学校在各级领导的关心和支持下，合并前初中的教学取得了优异的成绩，连续三年名列全县前2名；2次被县委、县政府嘉奖，小学的教学质量也在逐步提高。两所学校合并为站儿巷九年制学校后，得到了家长和社会的认同与肯定，灾后重建结束后，学校的办学条件得到了根本的改变、极大的扭转，有利于学校的发展。

（三）目前的问题与不足

1.教师的教育教学观念与目前教育教学发展的要求不符，教师在对课堂教学的反思、教师研修等方面都还有待进一步提高。

2.如何结合学校教育教学的改革加强学校与家庭、社会的联系以便为学生提供更好的教育环境还需深入研究。

3.学校信息化建设硬件设备需要进一步加固。

4.强有力的制度建设和精细化管理还需加强。

5.逐步形成学校特色方面还很欠缺。

6.学校南面50米是宝成铁路，西面300米是嘉陵江，学校安全工作还需更加精细化。

二、办学理念与目标

（一）指导思想

坚持科学发展观，结合我校实际，遵循教育规律，走依法办校，育人为本，质量立校之路。加强精细化管理，培养一支师德高、业务精、身心健康的教师队伍，营造团结和谐的氛围，建设特色校园。

（二）发展理念

办学理念：关爱学生、全面发展、探索规律、提高质量。

发展目标：坚持走特色之路，以提高教学质量为中心，探索全面发展的人才培养模式，推进素质教育。加强精细化管理，从小事做起，重视细节，重视养成，更重视坚持。经过五年的努力，把学校办成教育理念先进、教师队伍优良、学校管理民主、教学质量过硬、师生关系关谐、校园环境优美、人民群众满意、学生健康成长，拥有自身特色的学校。

（三）阶段目标

第一阶段：准备与试行阶段（2011年3月—2011年7月）：确定思路、制订计划、贯彻任务、初步施行

第二阶段：实施阶段（2011年8月—2014年12月）：完成发展规划的各项指标，逐步积累材料

第三阶段：总结阶段（2015年1月—2015年6月）：总结成绩，积累经验

三、发展措施

2011年3月，新组建站儿巷九年制学校后，我们结合学际，依据学校发展理念，制定本发展规划。今后五年，我们将着力于以下八方面的努力，通过精细化管理，来推动学校整体发展，创建特色学校。

（一）学校管理

1.工作目标

以规范化、精细化、民主化为学校管理目标，建立“规范化、精细化、民主化”的学校管理机制。

2.工作措施

（1）逐步形成富有人性的管理风格。以人为本，关心、服务教师，为创造和谐氛围提供基础。

（2）通过制定《站儿巷九年制学校常规管理》，使学校事事有人管，人人有事干；通过各项规章制度的不断完善，实现管理的规范化。

（3）关注规章制度的落实情况，关注管理的细节。重视制度落实，提高制度的执行力，实现管理的精细化。

（4）加强学校领导班子队伍建设，我校领导班子，新老结合，班子团结、协作，有一定的管理经验。在今后的工作中，领导班子的全体成员要忠于职守、甘于奉献、团结协作、廉洁奉公、以身作则，用人格去影响师生。

（5）组织领导班子参加管理培训，提高管理的能力；创造条件让全体教师参与到学校管理，提高学校的凝聚力和战斗力；充分发挥教师的监督机制，确保学校管理的民主。

（二）教师队伍

1.工作目标

教师整体素质得到提高，各学科骨干教师群体真正形成，一支高素质的教师队伍基本建成。力争五年推出县级骨干教师4-5名，市级骨干教师1—2名。

2.工作措施

（1）加强师德师风建设。针对两校合并后学校教师队伍壮大，教师老龄化加重，“摆资历，提要求”的现象开始出现，“随大流，走着看”的思想开始显露。针对这些，学校要求全体教师重新审视自己的教育观念和行为；在教师角色重新定位的过程中，学校给工作出色的教师以鼓励，给工作得过且过者严要求，给工作倦怠者加油。学校把教师学习教育制度化、常规化，要充分发挥中层干部、党员、骨干教师的带动作用，用榜样的力量教育人、引导人，通过各种形式确保教师全身心地投入到工作中。

（2）加强校本教研工作。教导处、各学科教研级都要形成较系统的校本教研方案，通过扎扎实实的校本教研活动，提高教师的专业水平。每学期坚持举办一次有一定规模的学科研讨活动；每学年坚持为教师提供学习机会。

（3）加强青年教师和骨干教师队伍建设。要建立激励竞争机制，完善奖励与考核等规章制度，实现师资管理科学化、规范化和制度化。为教师的高效工作搭建平台，让他们更好地发挥优点长处，带动更多教师的发展，从而带动学校的可持续发展。

（4）建立科学的教师评价制度。

（5）学校保证教师校内外培训的经费，积极支持教师参加种类学习、培训和参观考察活动。

（三）德育工作

1.工作目标

坚持素质教育，坚持以人为本，坚持从实际出发。开展养成教育、感恩教育。让学生体验成功、享受幸福，在人格上获得全面发展。

2.工作措施

（1）关注学生个性成长。教育工作除了抓好日常教学工作以外，更要关注学生个性成长。目标：让学生在享受快乐的同时，发展个人特长，实现全面发展。开展适合学校实际的体育、书法、绘画、舞蹈等兴趣小组。活动要坚持做到：学生都参与，教师都去辅导，活动有固定时间、地点。各兴趣小组要把活动和德育联系起来。让学生在活动中陶冶情操，培养品质，明白道理。

（2）注重学生养成教育。目标：培养学生养成良好的行为习惯，形成良好的学风、班风。教育要紧紧抓住学校风、学风，以促使学生自然养成良好行为习惯为重点。活动设计要根据学生特点，要紧扣主题。活动要注重实效性和可操作性，对学生、班级和评价要注重实际性和激励性。

（3）对学生进行感恩教育。开展传统文化和思想品德教育，规范学生的行为，提高学生的文化素养。以传统节日为主线，把“清明节”“端午节”“国庆节”“重阳节”等传统节日教育和感恩教育有机结合，提高学生的感恩意识。同时，要挖掘活动的内涵，不断拓展活动的形式，团、少先队活动要发挥主动性和创造性。改革学生德育评价办法，以各种激励措施、丰富多彩的德育活动为载体，扎实作好德育工作。

（四）课堂教学

1.工作目标

树立正确的教育观，以质量为中心，以构建有效课堂教学为重点，以改革创新为手段，注重校本教研、注重教师研修，逐步积累经验，通过五年的努力，使学校教学质量稳步提升。并形成自己的特色。

2.工作措施

（1）严格执行课堂标准，严格按规定开足、开齐、开好各门课程。制订《站儿巷九年制学校课堂教学规范》，加强教学过程管理，重视课堂效率。

（2）加强校本教研建设。校本教研以“尊重学生、注重实效”的有效课堂教学研究为重点，积极倡导以“学习、培训、探究”为特色的校本研究，逐步形成学校校本教研特色。

（3）课题研究必须和教师的教学质量相联系，和学生的个性发展相联系。学校对各年级的教学质量重点突出抓合格率和优秀率。同时对教学质量进行动态管理，学校坚持每学期进行一次学科质量分析。

（4）坚持学生评价制度的改革，建立科学、合理的学生质量评价体系；坚持学生质量评价的多元化，评价过程的个性化。

（五）教科研工作

1.工作目标

树立“教研兴校，教研促质量”的思想，建立教研管理机制，营造学校的教研氛围，促进学校特色发展。

2.工作措施

（1）成立学校教科研领导小组，统一规划学校教科研工作。

（2）保证每年有县级以上立项课题，教师都能参与梯级立项课题，每学期组织一次校内“三优”评比，每学期邀请教研室来校指导，促进学校样本课程、综合实践课的开发，形成学校特色课程。

（六）办学特色

1.工作目标

通过五年努力，学校初步探索出适合学校实际的特色办学之路。

2.工作措施

（1）根据学校办学理念、办学目标，在实践中形成学校的办学特色。

（2）各学科也要努力争创自己的特色，要与学校实际相结合，要与样本课程开发相结合，争取在五年内拥有1个在县内有一定影响的特色学科。

（3）现有的教育资源，做好特色教育工作。要重视过程的精细化管理，及时进行分析，综合多种因素从而确定学校特色。

（七）校园文化

1.工作目标

坚持环境育人的思想，以学校办学理念为校园文化建设的核心，构筑“和谐、务实、有特色”的校园文化。

2.工作措施

（1）重视校园文化和班级文化的营造。重视校训、教风、学风的建设。重视黑板报、宣传窗、校园广播站、校刊等宣传阵地的建设。

（2）大力开展校园文化活动，通过学校运动会、读书活动、文艺汇演等活动，逐步形成学校传统文化。

（3）重视校园文化建设，促进校园的和谐发展。

（八）办学条件

1.工作目标

经过五年努力，改善计算机室、办公室、多媒体室教学设施，使学校布局更合理，校容校貌更优美，学校环境更加安全，办学条件更现代。

2.工作措施

（1）加强平安校园建设。做到制度保证，检查落实，教育到位，重点突出，确保一年内不发生重大事故。

（2）加强学校绿化美化工作,为教师和学生提供更加和谐的工作学习环境。充分利用教育资源，重视数字校园的建设。