农村艺术教育展奇葩

农村艺术教育展奇葩

——杨家堡小学艺术教育实施案例

敦煌市孟家桥学区　马景香

艺术教育是美育的重要组成部分，是实施素质教育的有效途径。然而在农村小学，艺术教育往往局限于单纯的音、美课堂知识的传授，甚至停留在“唱唱、画画”的浅薄层面上。更有甚者，在师资短缺的现实中，艺术教育几乎被贬到可有可无的地位。这些现象与国家的教育方针和培养目标大相径庭。杨家堡小学作为一所新建的农村窗口学校，在艺术教育方面率先迈开了大胆改革的步伐，探索出了切实可行的农村小学艺术教育之路。

自2002年建校以来，我校结合实际，确定了以书法绘画、音乐素养、体育运动为突破口的艺术教育目标，以学校、家庭、社会三结合的教育结构为依托，以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段进行了艺术教育的探索。九年跋涉，一路艰辛，艺术教育工作从未停止过脚步。因为杨家堡小学的老师们知道，艺术教育改变的是学生的气质，提高的是民族的素质，决定的是教师的育人观，评价的是学校的品位。几分耕耘、几分收获，经过杨家堡小学老师不懈的努力，艺术教育之花在杨家堡小学争奇斗艳，有力地推动了学校素质教育的进程。

一、加强领导，更新设备，努力创建艺术教育乐园

开展好艺术教育，领导是关键。我校领导对此有着清醒深刻的认识。建校九年多来，学区、校领导想尽办法，争取到各级政府和教育主管部门的大力支持，为艺术教育铺路架桥，不断改善学校办学条件，先后建成了德育室、图书室、实验室和微机室。其中，学校配备微机31台，并装上了宽带，方便了学校师生查阅下载资料；实验室各种器材配备齐全，能满足学生实验的需求；学校图书室达到国家二类标准，藏书6728册，生均18.2册，并且形成了良好的借阅制度，成功激发了学生浓浓的读书情趣，打造了书香校园；为了营造艺术氛围，建校以来，学校花大力气对校园进行了绿化、美化、净化工作。全体教师加班加点，发扬艰苦奋斗、自力更生的精神，先后种植草坪1100平方米，栽植风景树1200余棵，绿化覆盖率达33%。学校还建成4000平方米操场和两个标准篮球场、200米环形跑道，购置大型体育器材27套件，另外，学校在修理四架脚踏风琴的基础上，又陆续购置了一块音乐黑板、一架手风琴和两架电子琴。配备齐全的各种设施，健全合理的规章制度，气息浓郁的校园文化，布局典雅、风格独特的校园环境无不为学生营造了良好的学习环境，无不为艺术教育的顺利开展提供了可靠的保障。

二、各尽其才，积极充电，不断夯实艺术教育队伍

由于师资限制，我校没有专职的艺术老师，艺术课程只能由其他语数课老师兼任。面对这一现实，学校领导立足本校，选择了走在职学习研究和兵教兵之路。学校领导首先在全面了解每位老师的情况后，根据老师们的专长，各尽其才，合理安排艺术课程的任教情况。其次，为了使老师们的艺术造诣更高，学校采用了“请进来，走出去”的办法拓展艺术教师视野。主动与石油三小、石油四小等兄弟学校进行艺术课交流活动，并邀请其艺术教师来校辅导。再次还组织老师们观看优秀艺术课光盘，从中取经，给他们创造进修机会，交给培训自己、培训同事的任务，提高老师们的艺术教学技能，促使他们迅速成长；最后学校还通过专题讲座、业务学习等形式在全体教师中强化艺术教育的目的、意义、功能等教育，帮助老师们了解艺术教育的内容和方法，在校园中营造一种重视艺术教育的浓浓氛围。培养出了一批跨学科的、能胜任小学音乐、美术、体育等艺术学科教学的综合型教师。例如，我校的数学教师苗蕾老师07年参加了全市音乐优质课评选活动，夺得了第一名的好成绩，并代表敦煌市参加了酒泉地区音乐优质课评选获得了三等奖，受到了大家的一致好评。

我校的老师们除了积极参加学校组织的艺术教育培训外，还利用课余、假期积极充电。查资料，拜老师，问同事，勤练习……通过各种方式，不断吸纳新知识，捕捉新信息，相互交流、互相促进，大胆进行教学改革与探索。课堂上，我们的教师像魔术大师一样机智，让课堂充满了神奇；像相声演员一样幽默，让课堂欢乐流溢；像软件工程师一样激活着孩子们蕴藏的艺术细胞……课余时，老师们与书为伴、与球为友，唱歌、跳舞、绘画……艺术充实了教师的生活，艺术丰富了教师的课堂。艺术教育在成就学生的同时，也成就了我们的教师。教师们不仅拥有自己精彩的艺术人生，也走上了艺术教学的更高峰。

三、更新观念，优化课堂，逐步开拓艺术教育之路

浓郁的艺术氛围，过硬的教资队伍是实施艺术教育的前提，但正确的观念却是艺术教育前进的方向。通过各种学习培训和多次交流活动，我校的老师们清楚地认识到：艺术教育不是把几个有点音乐细胞、美术细胞的孩子抽调出来专门培养，而是要面向全体学生，以学生发展为本，让全体学生去感受艺术之美，从而达到培养学生基础学力和创新意识的教育。艺术教育不仅靠老师，还要靠社会和广大家长的大力支持。所以，我校近几年来通过家长学校培训，家长会以及多次大型的艺术活动使家长正确认识艺术教育，摆正艺术教育的位置，并通过大力宣传，使家长和学生都接受了精神上的洗礼，充分认识了艺术教育的重要意义。让社会、家长理解学生全面发展的重要性，一起关心学校的艺术教育，关心学生的健康成长，形成学校、社会以及家庭的教育网络，更好地张扬学生个性特长，弘扬民族的传统文化。

学生和家长的认识树立了，正确的舆论导向形成了，家长对我校艺术教育的要求也提高了。老师们深感责任重大，所以近几年来，大家都积极地探索艺术教育之路，不断地优化课堂教学模式。

艺术学科是实施艺术教育的主渠道。艺术课教师一方面严格按照教学大纲开设音乐、美术、体育等学科，做到开全学科、开足课时、定期考核，合理有效地安排课堂40分钟，提高课堂效率。另一方面，大胆改革艺术学科的课堂教学内容。老师们对现行教材进行适当的梳理，采用增、删、并的办法，使教材内容更贴近学生生活实际，更具有生活和时代气息。例如，支校长在美术教学中，根据教材内容和要求，给学生以创造的天地，引导学生运用有形材料，通过线条、色彩、光线明暗等艺术手段，去表现美和创造美，同时，他还拓展教学面，把板报美化、报头设计等引进课堂，通过教学，使学生掌握一定的绘画知识与技能技巧。李霖老师在书法教学中，分层要求，软硬笔并重。李老师不仅教学生写好汉字楷书，而且指导学生临帖，如颜体、柳体、欧体以及篆刻书法等，激发学生继承祖国优秀文化遗产的责任感和积极性。马景香老师在音乐教学中，把识谱、唱歌、乐器演奏、欣赏、舞蹈律动等熔于一炉，改善了音乐课堂教学结构，使歌曲与形体结合，声乐与器乐结合，促使学生手、耳、脑并用，增强节奏感，发挥了小学音乐教学的合力作用。陈会钰老师在体育教学中，将体育运动与美育结合起来，与同学一起打篮球，一起赛跑，让学生体验到充满活力的运动美和健康美。艺术课老师们还不断深化艺术教育改革，加强艺术教育研究，改变以往艺术课“唱唱、画画”的单调模式，坚持基础知识与基本技能相结合，艺术形象与审美教育相结合，基础教学与创新教育相结合。课堂上大胆采用“创设情境—学中欣赏—练中创新”的“三环节”教学法，充分发挥电教媒体的作用，将现代教育技术引进艺术课堂，激发学生的学习兴趣，逐步提高艺术学科的教学质量。

对于非艺术类课，杨家堡小学提出了各门课程都有艺术教育的任务，要求学科教师找准艺术教育在本学科教学中的切入点，找准艺术教育与本学科教学的结合点，不断拓宽艺术教育的领域。各科老师都积极探索，大胆实践，采用了“情景教学”、“融合性教学”等模式，挖掘各门学科中的艺术内容，使课堂教学艺术化，美育教育分科化。这样，学生便有了更多接触“艺术”的时间与机会，长期的耳濡目染激发出了学生对艺术的热爱，激活了学生的“艺术细胞”。各学科组的教师利用集体备课、观摩课、示范课研讨教材、教法，研讨如何利用艺术来丰富教学手段，提高课堂教学效率。几年的探索让我们收获了，我们的非艺术类课堂也时时散发出艺术的芬芳，孩子们乐在其中。如我校语文教师支刚在教学《冀中的地道战》一课时将歌曲《地道战》引进了课堂，学生们通过边跟唱歌曲，边欣赏抗日军民利用四通八达的地道神出鬼没地粉碎敌人的扫荡，灵活多变地打击敌人的画面，对冀中地道战有了感性的认识，在铿锵有力的音乐中深深体会到了中国人民的英雄气概和无穷无尽的智慧，理解了课文内容，受到了爱国主义教育；数学课堂上，王立红老师通过让学生认识图形，感知美的不同外在表现形式；英语教学中刘静老师精彩的情景表演赢得了热烈的掌声，使学生在愉悦的美育活动中巩固单词，记忆句子；科学教学中侯生成老师通过电脑网络下载视频教材，让学生认识和了解大自然的美丽和神奇，感受到山川地貌的壮丽之美和历史文化的厚重之美……这样的例子不胜枚举。我校老师的这些做法为课堂注入生机，使教学充满活力。长此以往，不仅让学生在愉悦中学到了知识，完成了各科教学任务，而且培养了学生浓厚的艺术情趣，发展了对美的感受与鉴赏能力，提高了学生的艺术素养，陶冶了学生高尚的情操。

四、开展活动，组织竞赛，积极搭建艺术教育平台

播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。在收获了学科艺术教育的硕果之后，我们又在播种，播种着民族未来的希望：让艺术教育成为促进每个儿童全面、和谐、持久发展的力量！

自2002年建校以来，我校认真贯彻《学校艺术教育工作规程》的精神，广泛开展兴趣小组活动，有针对性地培养学生特长。学校根据学生的年龄特征与兴趣爱好，组建了书法、绘画、手工、唱歌、舞蹈、象棋、篮球、乒乓球等兴趣小组。并根据学生自愿报名的情况对全体学生进行了分组，保证了面向全体学生。对于兴趣小组的教学做到了定活动时间、定活动地点、定活动内容、定指导教师、供活动器材。由于制度完善、计划周详，我校的艺术教育活动开展得扎实到位，学生的艺术水平不断提高，学生的特长得到发展。校园里的小歌星、小画家、体育明星、书法明星层出不穷。2007年四年级学生杨丽参加敦煌市“工行杯”卡拉ok少年组比赛获二等奖，2008年我校绘画组学生在敦煌市教育局举办的书画大赛中，叶海红同学获一等奖，刘晓璐、张强等四名学生获三等奖，2010年4月我校学生魏鹏同学在敦煌市文体局组织的四项全能比赛中获小学组第一名……

丰富多彩的艺术活动，形式多样的各种竞赛，是孩子们展示才能的大舞台。所以，我校以特殊节日为切入点，以才能展示为依托，根据自身条件，举办了许多经常性、综合性、多样性的艺术活动与竞赛活动，为学生的自主发展提供空间，为他们展示艺术特长搭建平台。元旦游艺活动、踏青放飞活动、五一运动会，六一文艺汇演，教师节美文朗诵、国庆节大合唱等经常性活动让学生乐在其中，是最受学生们欢迎的，每学期都有的书画竞赛、演讲比赛、手工制作大赛、卡拉ok比赛等才艺展示活动也深得学生们的喜爱，因为在丰富多彩、形式各异的活动中，人人都有参赛的机会、获奖的可能，人人都有张扬个性，展示自我的舞台。除此以外，学校还会根据各级教育部门下发的文件精神，组织一些选拔性活动。例如：广播操比赛、皮筋舞竞赛、作文竞赛、主题队会展示等，极大地调动了全体学生的参与积极性与自我表现欲，很好地使学生进行自我激励，自我教育。如今，多彩的校园生活深深地吸引了学生，感染了家长。孩子们的表现让家长骄傲，孩子的成长让家长感到欣慰，他们不再像以前那样只关注孩子语数成绩的高低，而是关注孩子全面的发展，关注孩子的艺术修养。节假日，有些家长还为孩子报了城里的特长班，送孩子进城学习器乐演奏、舞蹈、书法、绘画等。

九年来，在不断探索的基础上，我校的艺术教育工作取得了全面性发展，整座校园洋溢着浓厚的艺术气氛，学生的艺术学习兴趣与热情空前高涨，其艺术技巧、技能与情感态度都获得了长足发展。当然，在农村实施艺术教育还存在许多的困难。但只要我们坚持从实际出发，以人为本，不断探索，走一条适合农村小学的艺术教育之路，相信最终我们农村小学的艺术教育一定会百花齐放，百家争鸣。