本精细管理

以人为　本精细管理　和谐发展

会宁县第五中学　席俊生

会宁五中创建于2004年6月，是一所公立高中，一期总投资3000多万元。学校总占地面积168亩，总建筑面积32000平方米。校园环境幽雅，绿草茵茵，空气清新，建筑井然有序，初现花园式特色。绿化面积达1.8万平方米，占总占地面积的16.4%。学校教学设施齐全，有教学楼、科技楼、学生公寓楼、教工公寓楼、学生食堂、标准化田径运动场等，理化生实验设备、各类教学仪器设备均按国家Ⅰ类标准进行配备，信息技术设施、器材设施以及卫生安全等设施基本满足正常教育教学需要。学校面向全县招生，现有教学班50个，在校学生3200名，现有教职工200余人，专任教师180多人，本科学历合格率达98.8%（在读研究生2人），平均年龄31岁。

一、确立办学理念，明确办学思路

我们在会宁教育优良传统的基础上，明确提出了“以人为本，和谐发展”的办学理念。“以人为本”体现在管理工作上，学校即人、学校为人、学校靠人；“和谐发展”是人类未来教育的最高理想，即人的身心、人与社会、人与自然的和谐发展。只有和谐，学校才能发展，才能不断创新。

我们确立的办学理念体现了三个层面的内容：一切以学生发展为本，一切以教师发展为本，一切以学校发展为本。学生、教师和学校的发展是不可分割的辩证统一关系，学生、教师的发展共同建构了学校发展，而学校的发展给予学生、教师发展以载体和保证。

为了践行办学理念，学校领导班子站在时代发展的高度，克服贫困地区举债办教育的重重困难，正确对待和处理五中创办与建设的实际问题，以卓有远见的战略目光，走可发展的道路，确立了“在建设中办学，在办学中规范，在规范中提高，在提高中发展”的办学思路，为学校发展指明了前进的方向。

二、更新管理理念，优化运行机制

要发展学校，首先要管理好学校，在学校诸多管理要素中，人是最重要的资源。首先，要抓干部队伍的管理。建设率先垂范的领导团队，合理组合，协调合作，各用其长。五中的班子建设得到了县委、县政府的高度重视，班子配备在年龄结构、性别结构、能力结构和知识结构上均比较理想。学校十分重视领导班子队伍的自身建设，要求领导班子成员强化学校工作一盘棋的思想，树立四种精神：即奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神。树立四种意识：即责任意识，实干意识，团队意识，标杆意识。真正做到“两高”即站位高、要求高，“两前”即到岗在前、行动在前，“两后”即下班最后、荣誉靠后，要举着旗帜带领教职工干好各项工作。率先垂范，以身作则，精诚团结，克己奉公，讲政治、讲学习、讲正气、讲奉献，加强凝聚力，发挥战斗堡垒作用。同时，现任学校领导班子成员都十分重视自身素质的提高，务实进取，廉洁自律，作风民主，有责任心和上进心，有较高的理论水平、业务水平和管理能力。

其次，建立“以人为本”的管理机制。学校管理要讲究科学，要讲究和谐，一是靠思想教育，二是靠规章制度。思想教育是基础，规章制度是保证。制度建设也是学校的基本建设之一，学校开办之初，结合自身发展的实际，博采众长，建章立制，完善规章制度，一切按规矩办事，并且在制度建设中融入人本思想，以弘扬人的创造性为核心，使制度管理既有章要，有规可循，又有理可据，有情可动。

通过每周的校长办公会议和行政会议，研究和决策学校的重大问题，形成了校长负责制下的分工合作，各司其职、政令通畅的工作格局。每学年召开教职工代表大会，审议学校工作，审查学校财务开支，对学校工作提出意见和建议。同是还对考勤制度、奖励制度、年度考核细则、评优选先细则等人事管理制度进行讨论，经修改后正式实施。这种全员参与学校管理的机制充分发挥了全校师生的主人翁精神，确保了学校工作健康有序的开展。

学校积极探索有利于和谐发展的学校管理策略，有效推动校长负责制下便捷高效、求实创新的“三线三层”层级管理模式，“三线”即：①教学教研线：校长—分管教学副校长—教导处、教研室—教研级—备课组—任课教师；②德育管理线：校长—分管管理副校长—政教处—年级组—班主任；③后勤服务线：校长—分管后勤副校长—办公室、总务处—职工。“三层”即：①决策层—校长会、支委会、行政会，负责学校政策和规划的制订；②管理层—办公室、教导处、政教处、教研室、总务处、团委、年级组，贯彻落实学校的各项决策；③执行层一级主任、教研组长、备课组长、班主任、教职工，执行学校各项决策。这一管理模式，有效地降低了管理的重心，做到下层对上层负责，各负其责，各尽其能，提高了管理效率。

三、加强常规管理，狠抓工作落实

1.坚持全面的值周检查制度。对全校的教育教学活动，校长牵头，轮流值周、值日，各职能部门分工检查，量化考核记载，做到日检查、周公布、月总评、年总结。

2.坚持班主任跟班制度。要求班主任严格按照《班主任工作条例》开展班级管理工作，做到“四勤”：勤跟班、勤督促、勤检查、勤指导，使《班级工作常规》落到实处。

3.坚持对班级工作的严格督导检查。学校建立了《教学日志》和《班级日志》填写制度，每周教导处和政教处安排专人会同值周组对各班各项活动（教师教学、学生学习、纪律卫生等）进行检查，并对一周来班级工作分别做出定性评价和量化打分，将评价结果及时反馈给级主任和班主任。

4.坚持对各科教学的计划、备课、上课、课外、作业批改以及教学研究等按照《教学工作常规要求》，认真检查，量化评分记载，作为一年一度的教师任职考核的主要内容。

5.严明工作纪律。学校制定了《会宁五中教职工工作纪律》，要求教职工坚守工作岗位，任课教师由学校领导负责检查，教辅人员、职工由各处（室）负责，衽签到制，要求教师因病、因事缺课都要及时向主管教学的副校长请假并通知教导处安排替课人员。

6.加强教研活动。学校要求每个教研级充分发挥职能作用，订出周密的教研计划，大力开展教研活动，做到有计划、有总结、有成果；每学期期末都要召开教育教学论文交流会，对于在教改教研课方面取得成果的教师经验表彰奖励。每学期至少举行10-15次研讨课教学，要求每位教师每学期坚持听课不少于16节，正、副校长、教导主任、教研室主任每学期听评课不少于50节，其他学校领导听课不少于30节，期末将听课笔记交教导处检查。

7.坚持实行全面考核。在推行各项管理制度的基础上，结合教师职务评聘，学校制订了《教师任职考核细则》，根据岗位职责，从“德”“能”“勤”“绩”四个方面严格量化考核，突出工作量和工作业绩在考核总分中所占比例，根据日常检查评估考核的记载档案，通过本人述职、民主测评、考核小级审定等程序，按比例分优秀、合格两个等级，考核结果作为评优评选、晋职晋级的主要依据，激励教师不断进取，积极上进，勇挑重担。

我校自2007年参加高考以来，实现了五年五大步的跨越。2007年我校高考普通本科上线人数35人，上线率为3.6%，位居全市高中第18名；2008年我校应届普通本科上线人突破了百人，上线率为9.77%，2009年高中应届普本上线150人，上线率11.13%，位居全市第13名；2010年又在09年的基础上超额完成县上下达高考上线指标人数，2011年高考，我校超额完成县上下达的二本指标，在全县高考综合性评价中居第一，在全市25所普通高中教育教学发展性评介中居全市第六。五年期间，均有高分学生考取全国重点院校，同时，近五年质检考试和会考成绩合格率和优良率均取得较好成绩。另外，学生在各级竞赛中也取得了较好的成绩，有6人获国家级等次奖，17人获省级奖，25人获市级奖，50人获县级奖。

四、优化课堂教学，强化过程管理

课堂教学始终是学校的中心工作，提高教学质量是学校永恒的追求。五中人面对现实，相信“没有教不好的孩子”，把突破口确定为“以新课程实验为契机，以学生基础为本，优化课堂教学，务实求真地抓好教学教研的各个环节，努力培养学生的自主、合作、探究能力”。为了确保教学质量的提高，注重扎扎实实地从教学过程的管理抓起。教学方面，学校制定并严格执行的规章制度有：教学常规管理制度、青年教师培养制度、教学奖励制度、集体备课制度、听课评课制度、考试制度、考勤制度、教学质量反馈制度等。特别是通过集体备课进行了互动，充分发挥教师集体的智慧，互相启发，集思广益，选择最佳教学方案，提高分析、判断和设计能力，优化课堂教学质量。这些制度的建立，既给了一种规范，也明确了集体、个人的职责，培养了教师认真、严谨的教学态度，保证学校教学活动有序、高效地开展。尤其是高一新课程实验工作，学校高度重视，积极稳妥而扎实有效地开展。学校专门成立研究性学习和校本课程领导小组，积极组织教师加强学习，勇于实践，提高反思，根据自身特长并结合学生实际和教学实际，认真组织好学生研究性学习，努力开好校本选修课程。

为强化教学过程管理，学校采取了一系列措施，一是严格进行教学考评，充分发挥教研室和教导处等职能部门的作用。对教师的教学，围绕“四个环节”即教学内容的安排、教学过程的设计、教学方法的优化、教学的考查进行量化考核记载，作为一年一度教师任职考核的主要内容，同时设立“高考成果鉴定奖”、“会考统考奖”、“优质课竞赛奖”“教育教学论文”等，激励教师不断进取，增加内驱力。二是坚持抓课堂教学的“四个个重点”：①采用多种教学媒体，诱导学生学习动机，提高学生学习兴趣。使学习成为学生需要的自学行动，爱学乐学。②注意指导学生学习，培养学生的自主学习、合作、探究的能力，积极引导学生参与教学过程，变教师讲授为双向交流或多向交流，使教法与学法融为一体。③结合学科特点，运用知识迁移规律，使知识结构完整。④根据教材和学生实际，运用多种教法的组合效应，开发学生的思维能力，特别是创新能力和运用能力。三是坚持学生的评教和评学活动。学校经常通过开座谈会、问卷、谈心等方式吸收学生代表参加评课，使教师的教学活动上有“监督”、下有“反馈”，驱动教师在教学实践中不断创新，优化课堂教学。

学校建立了研训一体的校本教研制度。一方面针对新教师多的特点，坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，确保所有教师全部参与培训。另一方面，把岗前培训和校本培训有机结合起来，立足于校本培训，充分发挥教研组和备课组的作用，落实“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的精神，鼓励全体教师通过以校为本的教学研究活动，把日常教学研究行为与自身的专业成长结合起来，与课题研究结合起来，在研究交流中解放教育教学中的实际问题，切实提高教学和科研能力。通过学校组织的公开课、示范课、优质课、研讨课等活动引导教师积极地面对教学过程中存在的种种问题，集思广益，寻求解决之路。近五年来，先后有88项课题被立项为省市规划课题，并且有5项通过省级鉴定，有7项通过市级鉴定。课题研究阶段性优秀成果奖13人，其中省级6人，市级7人。近五年来我校教师在省级以上刊物发表并在各类竞赛中获奖学术论文共140篇，在市级以上刊物发表并获奖学术论167篇，教师在各级各类教学竞赛中先后有212人次获奖。

五、搭建成长平台，促进专业发展

如何有效促进教师的专业发展，让教师感受到成长的愉悦，是新办学校必须面对和解决的重要问题。

1.坚持不懈抓好师德建设。学校十分重视师德建设，努力塑造教师爱岗敬业、依法执教的高尚师德。经常性开展师德师风教育活动和职业道德教育活动，通过树立典型、弘扬正气，学校党支部广泛开展保持共产党员先进性、争当先行的良好风气，学校党支部广泛开展保持共产党员先进性教育活动和学习“科学发展观”活动，号召全体党员教师践行科学发展观和社会主义荣辱观，争当会宁五中排头兵，充分发挥模范带头和先锋表率作用。制定师德考核办法和师德量化考核标准，把师德考核作为教师年度任职考核的内容之一。

2.着力提高教师专业技能。学校创造条件，提供机会，鼓励和支持教师参加各种继续教育和业务进修，学校每年拿出5万元，用于征订130种以上的各科教学杂志、书报及录音、光盘影视资料，同时要求每位教师必须订阅一报一刊，支持教师申报教研课题，选派教师参加省市优质课讲课、听课活动；选派优秀教师参加各种学术研讨和业务培训。

3.立足校本，加快青年教师成长。为了使青年教师早日脱颖而出，担负教学重任，学校针对自身的实际，把培养青年教师作为首要任务。一是认真抓好岗前培训。对每年调入的新教师都要集中进行岗前培训，让他们了解学校的办学理念，办学目标，掌握备课、讲课、辅导学生以及做班主任工作的基本要求等。二是实施新教师导师指导制。通过开展拜师、结对子活动，加强对新都是的教学辅导，让师徒在学习与交流中以老带新、以新促老、相互促进、教学相长，要求新教师必须做到“四个一定”，即：一定要写好每一课时教案、一定要上好每一节课、一定要辅导好每一个学生、一定要写好每一篇教学心得体会。青年教师是班主任的主体，学校定期不定期召开班主任工作会议，进行班主任工作交流与探讨，每学年召开四次德育研讨会，研讨管理理念、班级管理策略、学生心理生活等，让新班主任尽快熟悉和胜任班主任工作。三是重使用，技术先进青年教师品牌。坚持“大胆使用，让青年教师在实践中锻炼成长”的原则，在充分信任和关心爱护的前提他们压重担，让他们挑大梁，促其岗位成才。

4.启动“名师工程”，造就品牌教师。新办学校，要在短期内实现教学质量的全面提高，对教师队伍提出了更高的要求。学校坚持择优引进、优化组合、综合培养，实施涵盖师德建设、专业发展、形象宣传等方面的“名师工程”，先后选派数十名教师到清华大学、北师大、上海恩友基金会、江苏如东县等校（地）培训学习，选派高三级任课教师到兰州、银川、西安等地参加全国高考研讨，同时还开展了一系列的骨干教师培养活动。通过上述举措，学校的骨干教师、学科带头人的队伍日益壮大。目前学校有县级以上骨干教师、学科带头人13位，省市县优秀教师30人。

六、注重德育教育，增加教育实效

1.构建以做人教育为重点的德育目标体系。学校德育以爱国主义、社会主义、集体主义教育为主要内容，突出五个重点：理想前途、道德品质、行为习惯、心理素质、性格体能；培养六个意识：政治意识、创新意识、公民意识、合作意识、道德意识和法制意识。引导学生求真求善求美，在探索过程中感受生活的乐趣，体验思想创新、方法创新的成功，激发树立远大理想，追求崇高精神，增强事业心、责任感，形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.根据年龄和思想文化差异，确定德育重点。各年级都围绕培养学生社会交往能力与团队精神，培养学生富有激情而又稳定持续的心理品质和行为规范的养成教育确定德育内容。

高一级：突出集体主义教育和行为养成教育——“心理适应+优良行为”，为适应高中全新的生活打下良好的基础。

高二级：突出理想信念教育和法制教育——“理想信念+行胜于言”，给学生注入前进的动力，引导学生找准自己最优势的发展方向。

高三级：突出责任感教育和心理教育——“自强自立+找准位置”，激发学生的成人意识和为理想拼搏扬帆的斗志，明白自食其力的光荣和责任，学会独立，勇敢地承担责任，勇敢地挑战困难。

这种年级德育重点不是说其他方面不重要，只是在这个特定年级加强某个方面的教育，使其具体可行，并作为该年级德育工作的切入点，实施“小事工程”，“把简单的事情做好就是不简单，把容易的事情做好就是不容易”，“从小处着手，大处着眼”，抓小促大

3.德育活动主体化。

自我教育。学校紧紧抓住课堂教学这个主渠道作为学生自我教育的基本途径，寓德育于课堂教学中，挖掘教材的教育性，教书育人；然后让学生走出课堂，在社会实践中实现自我教育。如在全县创建省级卫生县城活动中，组织团员参加“青年志愿者”，上街道、进社区，进行讲卫生讲公德宣传、清理河道污染物等服务与实践；文明礼貌月活动期间，以班为单位，轮流到养老院慰问老人，帮助老人打扫院落，清洗衣物床单等，让学生在实践中把道德认识“内化”为道德品质和行为。

自我管理。积极拓展学生自主管理的空间，提高参与管理的热情和积极性，加大自主管理的力度和参与面，使每一个学生都享有参与学校管理的机会，如卫生、早操秩序、日常纪律等都有学生会参与管理、检查、评价；每周一的升旗仪式上由学生进行主题发言。围绕学校德育重点，团委、学生会根据不同时期的内容，组织、策划大型活动，如“兴我五中、爱我五中”主题演讲赛，“一二·九”歌咏比赛及艺术节等活动。在班级管理上，班、团干部都实行民主选举，建立班级民主议事制度，班级事务广泛征询学生的意见，增强班级凝聚力。另外还通过成立“校园之声”广播站、“祖厉河”文学社等开展自主学习、自主活动的社团活动。

4.坚持传统教育活动。每年秋季入学后对高一新生进行两周的军训，使学生体验军旅生活，学习军人的意志、军人的精神、军人的风格，增强组织纪律性；每年组织高一新生参观会师园、会师纪念塔、长征景园等，接受革命传统教育；每年清明节组织学生祭扫烈士陵园，教育学生继承先烈遗志；每年清明三月中旬到四月中旬开展为期一月的文明礼貌月活动，以“我与文明同行”为口号，教育学生“做文明学生，建文明校园”；每年高一新生入学，都要组织学生观看反映会宁教育的大型电视纪录片《脊梁》《黄土魂》，教育学生珍惜时光，刻苦学习，奋力拼搏，积极进取，将来以真才实学报效家乡、报效祖国。

5.完善教育网络。成立家长委员会，制定了家长来访接待制度。每学期要分组召开家长会，每个年级安排为期一周的家长接待，通报学生各方面的情况，征求家长对学校办学的意见和建议。同时还邀请县委宣传部、法制局领导，聘请法制副校长给学生做形势教育、法制教育等专题报告，使学生了解国际国内形势，增强法律意识和法制观念，构建“学校—家庭—社会”三位一体的德育网络。

同时，开展德育建设研究，以有效地克服学校德育工作存在的要求过高、内容太空、方法太死、实践太少、测评太虚等弊端，增强德育的实效性，近几年来，学生的德育考核优良率达98%以上，违法犯罪率为零。

七、打造先进精品文化，营造和谐校园

五中以“文明奋进”为校园精神，激励和鞭策全校师生。

学校重视教师文化的构建，为教师创设愉快工作的人文氛围。实行校务公开制度，健全教代会制度，建立民主议事、评教评学等制度，促进民主办学和民主管理，体现人本化管理的魅力，创建健康的心理环境，把尊重、理解、关爱、宽容的“人文”文稿与规范、制度、考核、评价融合起来，既强调依章办事，更强调自重、自律和对人的激励。

重视把学校营造成为师生健康成长的精神家园，以促进学生的成长发展为校园文化建设的基本定位，校园环境围绕“以人为本，和谐发展”的办学理念进行设计和建设，“先成人、后成才”的校训、配画格言、雕塑、花廊花架、阅报栏、学生书画、手抄报作品展示以及校园文化墙都是校园文化的外在表现形式，还有“团结、勤奋、争先”的学风，以及和谐的师生关系、遵纪守法、助人为乐、互相帮助的高尚情操，都是内在于师生素质，体现于师生行为的校园文化。

丰富的课外活动是校园文化的一个侧影，学生把课堂教学的内涵延伸到课外，以学生为主体，教师为主导，广泛开展丰富多彩的课外活动，每学期各教研级、团委安排，开展科技制作、学科竞赛、书画比赛、歌咏比赛、文化竞赛等活动。

音乐、美术、劳动技术、体育、卫生保健等对校园文化建设有着十分重要的作用和意义，学校十分重视音乐、美术、劳动技术、卫生保健和体育工作，按照有关规定，开齐开全所有课程，做到教师、课时、场所“三固定”，坚持抓好“两操、两课、两活动”，建立《学生体质健康》的档案卡。每年开展秋季田径运动会和广播体操比赛，开展篮球赛、足球赛、乒乓球赛、拔河比赛等体育竞赛，组建武术队和健美操队等，而且均成绩优秀。学校还设立了校医室，配备了专职校医，配备了各种常用仪器和药品，以确保治疗普通流感、肠胃等常见病症。学生每年体检一次，教职工每两年体检一次，健康档案齐全。制定《劳动技术教育实施计划》，提出了劳动技术教育的具体措施和途径，通过劳动技术课使学生了解劳动知识，还通过自我服务劳动、公益劳动、工农生产劳动实践，使学生热爱劳动人民，珍惜劳动成果，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能。对于音、美课根据教学大纲要求，结合学校实际和学生特点，加强艺术欣赏教学，选取一些古今中外的优秀高雅艺术作品，设计多样化的形式与方法让学生欣赏，在欣赏艺术精品的同时得到思想品德的感染和熏陶。美术教学还设有高考专业级和业余爱好组，设专门的美术室、音乐室进行教学与训练。

八、加强服务意识，改善办学条件

首先，强化行政、辅教、后勤人员的服务意识。对行政、辅教、后勤工作提出了“顾全大局，服务教学，任劳任怨，辛勤工作”的十六字要求，健全了行政、辅教、后勤服务管理制度，考勤，加强政治理论和业务学习，要求每个员工确立以优质服务为教学第一线创造良好条件的观念和思想，做到工作主动热情，服务及时有效，师生称心满意。

第二，加强财务管理。制定《财务管理》，管理严格按收费项目和标准收费，没有发生过乱收费现象，并做到了公开，收支合理。新学期开学初由总务处对全学期的财务做出预算，经学校行政会议审定后执行，期末对预算执行情况进行总结，并将结果予以通报。

第三，加强档案室、图书室、实验室、微机室以及校园网络建设。学校建立了档案室，配备了专职档案管理员，制定了完善的档案管理制度，档案资料设备齐全，归类合理，保管妥善。学校设有藏书室、资料室、学生阅览室、教师阅览室，配备专职图书管理员，制定了图书管理和借阅制度，做到了图书资料分类合理，保护科学，利用率高。教师阅览室开放每天不少于8小时，学生阅览室开放每天不少于3小时，年生均到阅览室阅览学生达20人次以上，图书年生均外借6册。学校有配套齐全、满足教学要求的理化生实验室，并设有准备室、仪器室，实验室，实验室设施设备使用率高，摆放规范、整洁，演示实验和分组实验开出率达100%。有微机教室3个，配备电脑148台，能满足信息技术教育和学生课外上机要求，同时所有教室都安装了多媒体投影机，教学一线教师全部配备了教学用笔记本电脑，共175台，备办公室配备办公电脑20台。校园网24小时开通，网络设备与通风化学实验室在全市属一流设备。

第四，加强校园硬件建设，努力改善办学条件。学校在举债办学的条件下，积极主动地向多方筹集资金，努力改善校园硬件建设，除了已有的教学楼、公寓楼、实验楼、标准化体育运动场及学生小灶外，学校还积极争取项目，筹措资金，规划建设建筑面积近9800平方米，投资1400万元修建图书综合大楼，建筑面积达2800多平方米。投资600多万元修建学生餐厅。目前图书综合大楼已基本完工，学生餐厅主体框架工程已完工。这两项工程的兴建，将从根本上改善学校办学条件。

第五，重视安全工作。学校制定了防盗、防火等安全措施，制定了各种突发事件紧急预案，成立了安全工作领导小组，各主要场所消防设施配备齐全，校门口、教学楼、实验楼及公寓楼的不同角度都安装了红外电子摄像头和电子报警装置，分别监控校门口内外及自行车棚等七个主要区域，有效防止不法分子进入校园并加强对校园师生财产安全的监管。同时，公寓楼、校门安排专人24小时轮流值班，学生食堂派专人管理，加强饮食安全。总之安全工作，以预防为主，做到了人防、物防、技防相结合。