生本数学学科特色

生本数学学科特色

在数学润智课堂的建构过程中，我们不断学习、反思、实践，形成了生本数学学科特色：

一、让由“师本”走向“生本”成为我们学科教学的宗旨

以生为本，学生在教师的引导下能、独立自主地学习，在课堂学习生活过程中学会感悟，体味生活。在与知识的“相遇”中，使知识融入生命。教师在“点化”学生的精神生命中也在“点化”自己，学生和教师在生本课堂环境中共同提升生命质量。实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。

在上述认识的基础上，我们提出了以下理念。

以生为本：高度尊重学生，全面依靠学生，一切为了学生。尊重学生，教师就要信任学生，宽容学生，学会倾听。全面依靠学生，就要充分开发利用好学生资源，只有最大程度地激发学生潜能，学习效率才能真正提高。

以学为本：使学生永远处于主动探索的状态，把学生的潜在的学习天性、本能和潜力最大限度地发挥出来；让学生积极、欢乐、优质、高效地学习，全面提高学生的综合素质。

二、使“多教”变为“让学”成为我们课堂教学的追求

在激发学生数学学习兴趣的基础上，让学于生，少教多学，先学后导，精讲精练，发展学生的数学思维能力和探究能力，开发学生的创造潜能，培养和提升学生的数学素养。

少教多学：教学的本质是学，只有最大限度地把教转化为学，学生才能真正意义上成为学习的主人。教学就是教服务于学，就是帮学。学校应当真正成为以学为主的“学堂”而不是以教为主的“教堂”。

先学后导：生本数学课堂使学生在“先学后导，精讲精练”的课堂教学模式中，在多元、多向、多层次的讨论中，对外部知识、信息的深层内化，重新组合、选择和建构，使体悟水平向更深层次内化，取得更佳的学习效果。

先学是通过布置前置性小研究指导学生先自学。课堂上学生在教师的组织下自主、合作、探究。

后导是教师根据预设和生成，在学生先学的基础上进行精当的点拨和引导，互动交流中，使知识点进一步明晰和强化，使训练点更有针对性和实效性，启发思维，发展学生。

精讲精练：精讲改变教师“主讲”角色，让学于学生；教师少讲，精讲，讲到位。精练是放手给学生练习；课堂训练扎实高效，做到时间足、形式多、密度高、层次清，人人参与，重点关注，当堂练习，当堂反馈，减轻课后负担，轻负高质，实现“零”作业。

三、让“教学”与“共进”成为师生发展的理想目标

在“生本数学课堂”愿景目标的指引下，数学组申请立项了《生本数学课堂的实践与研究》的市级规划研究课题。将课题研究植根于数学课堂，让教师和学生成为研究者，在课堂教学现场不断开展实践研究。

围绕课题，开展了“关注学生需求”、“加强训练的密度”、“如何指导先学”等以生本数学课堂为研讨主题的教研沙龙。先后邀请了甘肃省小学数学研究会翟伯华、崔建民、李明星等专家对生本数学课堂展示活动进行现场点评和指导。在专家的引领下，教师们解决了课堂教学中的一些问题与困惑，提升了生本课堂的实践研究成效。

在生本课堂的实践研究过程中，教师的在国家、省、市、区各级各类比赛中多次获奖，现已发表《浅谈有效数学课堂教学的策略》、《和谐的生本课堂是孩子的乐园》、《小学数学教学中如何做到精讲》、《课堂意外需智慧引领》等生本课堂系列论文10余篇；学生在各级数学竞赛中也多次获奖。

魅力英语学科特色

英语学科润智课堂教学，我们着力打造魅力英语的学科特色。这一特色主要体现在以下几个方面：

一、英语教师的“魅力”引领

每位英语老师都以唤起学生对语言美感的心灵向往为宗旨，引领学生悉心学习，乐于表达，流露真情，收获自信。都凭借扎实的英语学科基本功、高尚的师德、端庄的仪容仪表、风趣幽默的教学语言营造和谐快乐的绿色课堂氛围。以健全的人格素养、强烈的责任感辅助于英语教学的各个环节。对学生友善关爱，对课堂激情满怀，对事业执著追求，用奋进和发展的理念缔造了师生之间的默契与友谊。

在课堂上，老师们绽放着最美的笑容，燃烧着绚丽的激情，表达着流利的英语，渲染着生动的教学。英语课堂在快乐中涌现创造，在和谐中促进技能，在收获中扬起自信，在激荡中寻求期待。

二、英语课堂的“魅力”引领

课堂面向全体学生，注重素质教育，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用多种途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；这是奋进和创造的载体，是泉水精神和活力教育的体现。

有趣的“故事英语”让教学情境真切生动；“玩乐”的英语课堂（变魔术、传口令、单词接龙）氛围欢乐积极；歌声中的英语课堂（Chant、顺口溜、韵句）充满了诗情画意；“动起来”的英语课堂（游戏、表演、唱歌、舞蹈；身边的英语）给了学生创造和体验的广阔天地。我们的英语课堂是充满智慧与魅力的殿堂。

三、英语活动的“魅力”引领

英语月、英语沙龙、英语俱乐部、课本剧表演、唱歌学英语等活动，是结合英语教学寻找新举措、拓展新步伐、增进新活力的有效途径，是学生进一步感受魅力英语、展示英语才能的拓展平台。英语月，魅力英语洋溢校园，学生学英语、说英语的氛围浓郁可人；英语沙龙研讨，老师们结合实际，群策群力，质疑解疑，合作交流，推广经验；英语俱乐部更是学生尽情展现的广阔天地。研究的快乐引领研究的高度，探索的魅力形成魅力的引领，尽情地展示铸造魅力的延续。

四、学生的“魅力”展示

多样的课堂模式构建，给了学生广阔的展示天地，丰富的活动组织给了学生充足的展示空间。在课堂上，学生入情入境，积极进行情景对话和表演；在多样的英语活动中，学生充分挖掘自己的英语潜能，展现自身的英语技能，表演积极，大胆表达。英语教与学的活动是载歌载舞的艺术盛宴，魅力展示是点亮自我的美好平台。

高尚的审美情操、动人的师资魅力；异彩纷呈的课堂形式，活力四射的学习氛围；精彩多样的活动组织、激情满怀的亮点展示，构成了我校英语教学的独特风景，让英语学科焕发出无限的魅力！

快乐艺术学科特色

“润智”教育的艺术学科呈现是以“关注每个学生的兴趣爱好，发展自我，展现自我，做最好的自己”为指导方针，结合“本土”文化立足传统，放眼世界，兼容并包，追求真善美的特点，营造“快乐学习、快乐成长”的教育教学氛围。

一、课堂教学，“乐”在其中

在教学中，教师是导演而不是演员。学生在想象中插上翅膀，快乐飞翔，在愉悦的氛围中自主地进行审美体验和创造表现。教学过程铺陈出动人的旋律，使之高潮迭起，妙趣横生，达到“课继续，趣横生”的教学效果。创设情境，营造愉悦的氛围，鼓励学生有创造性的活动，维持学生学习的注意力和兴趣。通过创作实践的过程，不断地向别人寻求帮助，培养学生解决问题的能力，体现艺术学科的人文性、创造性和愉悦性。艺术课堂的结尾升华，犹如一曲美妙的乐章，让人感到余音缭绕，回味无穷。每位教师富有激情的话语，总是能增强学生的信心，激发学生对艺术的兴趣，让课堂教学在课外得到了延伸。教师总能及时发现学生的闪光点，并及时地进行激励和评价，学生能时时感受到成就感，学习兴趣浓厚。

二、艺术活动，喜闻“乐”见

学校每年5月份开展一次艺术月活动，还结合妇女节、儿童节、教师节、国庆节等活动，开展形式多种多样的艺术活动。各类重大活动中还常结合有专题的文艺汇报演出。有以“我心中的歌”为主题的合唱和绘画展示活动，有以“多彩的童年，五彩的旋律”为主题的器乐和手工制作展示活动，有“春天的故事”为主题的演唱活动，内容丰富、亮点频现，师生书画作品展佳作荟萃、引人入胜；游园活动准备充分，精彩纷呈；文艺晚会新人辈出、高潮迭起；是融学业、文化、艺术等于一体的快乐美育。

三、社团比赛，自得其“乐”

舞蹈组、合唱队、美术组等社团活动，手抄报比赛、器乐比赛、歌唱比赛等，给师生提供了展示艺术成果的舞台；剪纸、蛋雕、泡沫浮雕、校园课本剧等的展示，为学校艺术教育的发展提供了开放的空间；敦煌刮画、摄影、手工、软硬笔书法、民俗剪纸、山水画等静态作品诉说着学校艺术教育的特色。

在学校浓厚的艺术教育氛围中，孩子们尽展才华、尽情发挥，放飞自己的梦想。学生们牢记了学校的校风、教风、学风，增强了学生们的小主翁意识，更爱自己的学校，更爱自己的班级，更爱自己的老师，更爱学习了。学校处处充满着精彩，时时洋溢着感动，取得了令人满意的效果，为校园增添了无穷的魅力和活力！

活力体育学科特色

体育学科润智课堂实践中，我们着力打造活力体育的学科特色。这一特色主要体现在以下几个方面：

一、“活力”体育理念

我校“活力体育”遵循“我运动、我健康、我快乐”的学科宗旨，以“健体、明德、益智、合作、竞争、超越”为核心理念，以育人为宗旨，以健康第一为指导，鼓励学生积极参与运动，以学生为本，满足学生的需求，关注每位学生的情感体验。

二、“活力”体育课堂

在课堂教学中树立“健康第一”、“一切为了每一个学生发展”的核心理念，提出了“高标准，求卓越”的目标，使学生掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习与锻炼，发展体育与健康实践与创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。营造具有五泉特色的体育活动氛围，促进学生素质的提高，让教师凸显活力，让学生凸显活力，让课堂凸显活力。

三、“活力”体育活动

每周安排一课时，将篮球知识、活动引入课堂，由浅入深，由易到难，循序渐进的让各个阶段的学生都能掌握好一定的篮球技能。通过写篮球、画篮球和以篮球游戏为载体的篮球娱乐活动以及各级各类篮球竞技比赛活动大力推进篮球特色体育活动的开展，以篮球为一条主线，人手一球，开发多种篮球活动，充分发挥师生的积极性，重视学生的个性发展，强调篮球大课间活动的教育性、趣味性、自主性和实效性，使学生在参与体育活动中获得自我发展，展现出生命运动的活力。

四、“活力”体育文化

作为市级篮球传统校，我校的篮球运动经历了从“竞技篮球”到“快乐篮球，享受篮球，活力篮球”的过渡，并最终积淀成我校特有的篮球文化。在篮球活动中，学校弘扬团结、协作、拼搏、奋进的篮球文化精神，实现了尚德、益智、健体的目的。这不仅为学生提供了强健体魄、放飞心情的空间，同时也为学生搭建了一个展示才华、张扬个性的舞台，丰富了学生的生命体验，激发了学生团结合作、奋发进取、勇于创新、追求卓越的精神，更为校园营造出了健康、向上的体育文化氛围。