培养篮球兴趣，体验篮球快乐

培养篮球兴趣，体验篮球快乐——人教版体育水平三《篮球体侧运球》教学实录

执教：牟先涛

教材解读：

体侧运球在篮球教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的学习兴趣，并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。

本次课是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的，主要学习体侧运球的基本动作，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。

设计思路：

篮球是一项激烈的对抗性运动，而运球是篮球运动的基本组成部分。本课根据新课程改革的要求和高年级学生的年龄特点和心理特点，运用语言提问法、诱导练习法、讨论归纳法等多种教学手段来进行篮球教学。课的开始主要是运用自主活动调动学生学习的积极性。为了培养学生的自我探索、自主学习和团结合作的精神，教学中主要通过教师的导学、导思、导练、导评来组织学生分散练习、自主练习、探究练习、合作练习、演示技能等手段来培养高年级的主动参与能力和实践精神，使学生乐于参与体育活动，勤于主动探索，善于发现，使学生在放松的环境中能自主地、合作地进行探究、创新。

教学目标：

1．让学生喜欢篮球运动，乐于和同伴一起参与活动。

2．初步理解、掌握运球的基本知识和技能，并能进行简单的组合运用。

3．增强探究和创新意识，提高自主合作的学习能力，体验成功的快乐。

教学重点：

掌握篮球体侧运球的要点、动作方法和临场运用。

教学难点：

手对球的控制能力，即运球时控制好球的反弹高度、速度和角度。

教学过程：

一、主题导入，激发兴趣

师：同学们，请你们一起大声地告诉我你们手里拿的是什么？

生：篮球！

师：我们国家著名的篮球队员有谁？

生：姚明、王治郅、易建联、王仕鹏……

师：看来同学对篮球运动还是非常关注的。想加入到篮球运动中来吗？

生：想！

师：今天我们就一起来学习篮球运动的运球技术。

师：首先，老师今天邀请你们加入我的篮球拉拉队。拿好篮球随着动感音乐一起跟我跳吧！（教师领做踮脚、抛球、伸展、体侧、体转、绕环、腹背、跳跃等运动。）

师：像我这样把球放好！热了吧，用你们的小手扇扇风凉快凉快。左手、右手。我们舒服了，我们的篮球朋友可急了，一个劲地说，我还没有运动呢！好，我们一起让它跳起来。

（设计意图：先通过师生语言交流学生熟悉的篮球运动员来激发学生学习篮球运动技术的兴趣，接着利用篮球拉拉队的表演自然的帮助学生活动各个关节完成热身，再利用师球对话让篮球跳起来巧妙过渡到篮球的运球教学。这样整个教学过程一气呵成，教学氛围轻松自然民主，学生参与积极。）

二、合作探究，掌握技能

师：同学们，老师课前了解了一下，知道你们的拍球水平都非常高，花样也非常多。请你们前后两人一组，互相展示学习一下。学生前后两人一组互相学习展示练习。

师：同学们，牟老师也来个花样，叫做“形影不离”，你们能不能像牟老师这样与你的篮球朋友形影不离30秒。（计时开始，学生原地模仿体侧运球。）

师：脱手的同学们请举手。请你说一说，为什么会脱手的。指名说。

师：请你把自己运球不脱手的成功经验，告诉给你的伙伴们。（指名不脱手的学生说。）

师：同学们说得非常好：这就是我们今天要学习的第一个内容：原地体侧运球。

师：请同学们随我徒手模仿练习：双脚微曲前后站，五指分开，以用手和手腕的力量按吸球。

师：拿起你们的篮球，练习一下。（学生在教师的引导下右或左手体侧运球。）

师：我们加点难度（看信号练习），边运球边告诉我这是几？（教师出示单手的手势数字1、2等和双手手势让学生进行加减乘除计算。学生不看球原地体侧运球。）

师：同学们，我们一起合作一下，把篮球变为乐器来齐奏，听听我们自己的篮球音乐。（学些慢节奏（高姿）、快节奏（低姿），变换节奏原地体侧运球。）

（设计意图：1.先利用学生两人一组自我展示练习让老师来大概了解到学生目前的整体拍球水平，接着通过30秒“形影不离”小游戏测试学生原地体侧运球不丢球的情况，更加准确地知道全班的原地体侧运球水平，为原地体侧运球教学提供有效参考。2.教师结合学生练习体会，师生问答互动共同总结出原地体侧运球技术要领。3.学生在教师的引导下开展原地体侧运球、不看球运球、集体统一节奏运球等多种练习来巩固强化原地体侧运球技术要领。经过以上学生自学和教师导学，快速有效地促进学生掌握篮球原地体侧运球技能。）

师：同学们，请你们尝试一下带着你的篮球朋友与你对面的伙伴一起来回交换位置走走。想一想与刚才的运球方法有什么不同。（学生练习后教师提问指名回答。）

师：接触球的部位。说得非常好，集体用手触球的后方给我看一看。下面我们共同学习今天的第二个学习内容：行进间体侧运球。

师：分组练习30秒来回运球走。要求不能丢球。2、3组练习，1、4组计丢球次数，交换练习。

师：非常棒！同学们能不能像我这样跑起来运球也不丢球呢！（学生分小组尝试快速行进间运球练习。）

（设计意图：1.在原地体侧运球的基础上，组织学生带着问题有目的地去尝试走动中体侧运球，并集体讨论解决问题，知道原地与行进间体侧运球的区别是手接触球的部位不同。2.组织学生分组练习30秒来回体侧运球走或跑。要求学生求稳，不丢球；对于行进间体侧运球速度不做要求。这样满足了不同学生的需求，学生可以根据自己的运球技术在不丢球的情况下选择适合自己的体侧运球速度。特别是通过定时计算丢球次数来加以限制，有力地巩固了学生刚学会的行进间体侧运球技能。）

三、巩固运用，体验成功

师：同学们，你们看这几张合作运球的照片。按照难度级别依次是横排、纵队和圆形队伍集体合作运球，你们能够合作成功吗？看清方法后，小组合作尝新去挑战一下。（教师出示三张合作运球的照片，横排、纵队和圆形队伍运球。学生认真观察后小组合作尝试以上三种运球练习方法。教师巡视观察评价。）

1.纵队队伍运球方法：右手夹住篮球，左手扶住前面伙伴身体的右边，一起原地或行进间有节奏的练习。

2.横排队形运球方法：右手夹住篮球，左手扶住旁边伙伴身体的右边，一起原地或行进间有节奏的练习。

规则：1.丢球两人次以上的队判失败。2.口号与运球节奏不合拍的队判失败。

3.圆形队伍运球方法：站成圆形，右手持篮球，左手扶住前面伙伴身体，逆时针一起运球移动。计算30秒内集体行进间的运球次数，直到有人丢球为止。

师：我们请各小组展示一下你们合作的成果。（组织学生观摩互相评价学习。）

师：我们分男女生两队来比赛展示一下横排队形的集体合作运球，看哪组能合作成功。（组织男女生对抗赛。）

（设计意图：1.利用直观的照片，组织学生看、想、仿、练、疑、议、赛，调动学生学习的主动性和积极性，充分体现学生学习的主体地位。2.教学中组织学生合作学习，由易到难，如先4～5人合作再小组合作，先尝试原地再进行行进间的集体合作体侧运球，直至合作成功，让学生在失败或成功中体验合作的艰辛历程，培养学生发现问题解决问题的能力和团队的合作能力。3.通过展示和比赛对抗，让学生学会竞争，学会包容，学会协调，感受失败的痛和成功的乐。）

四、恢复身心，总结拓展

师：同学们，今天你开心吗？好，一起闭上眼睛，给你一分钟时间回想一下你课中最开心的事情。

师：今天，我们初步学会篮球原地和行进间运球动作技能,并基本做到运球过程中不丢球。特别在游戏中你们都能够团结配合，互相鼓励、包容，希望同学们在以后的学习生活中继续发扬这种合作精神，继续挖掘合作的智慧、发挥合作的力量、分享合作的快乐。好，今天的课就到这里，未来的小姚明们，再见。

（设计意图：利用回想课中自己最快乐的事情来实现意念放松，最后小结本课的学习情况，并用小姚明的称号与学生再见，进一步激发学生课间练习的热情，为下一节篮球课的学习做好铺垫。）